“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

FORMO PARTE DE UNA GRAN FAMILIA

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. SAN MARCELO

DOCENTE: GRUPO 8
GRADO Y SECCIÓN: 2° “A” FECHA: 27 /04/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
PERSONAL SOCIAL 2DO GRADO -Se reconoce como Lista de
parte de su familia. cotejo
Expresa agrado al representar las
CONSTRUYE SU -Expresa su lugar
manifestaciones culturales de su
IDENTIDAD dentro del árbol
familia, institución educativa y
-Se valora a sí mismo. genealógico de su
comunidad.
-Reflexiona y argumenta familia.
éticamente.

Propósito Hoy reconoceremos el lugar que ocupamos dentro de nuestra familia a

través de un árbol genealógico.
Evidencia Dibujo de árbol genealógico de su familia.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del
orientación al bien aula cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales,
común etc.), recursos y materiales.
Enfoque de igualdad Varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades dentro de su familia.
de género

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Ficha.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Hoja bond
Imágenes y anexos impresos
 Lápiz, colores
 Fotos o imágenes pequeños de los miembros de su
familia
 Ficha árbol genealógico

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

- Iniciamos la sesión dando la bienvenida a los estudiantes.

- Se les invita a ponerse de pie para realizar los 5 min de pausa activa.
- Se les muestra la siguiente imagen (ANEXO 1)

- Por ejemplo, se muestra la siguiente imagen y se les pregunta:

 ¿Qué observamos?
 ¿Quiénes aparecen en la imagen?
 ¿Cómo está la familia?
 ¿Qué miembros componen tu familia?
- Ante sus respuestas, comunicamos el propósito de la sesión: Hoy reconoceremos el lugar que
ocupamos dentro de nuestra familia a través de un árbol genealógico.
- Recordamos los acuerdos de convivencia que nos ayudaran a desarrollar la clase de manera
armoniosa.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

Problematización:
Se presenta las siguientes situaciones (ANEXO 2):

Esperanza es una niña, que

se encuentra cursando los
primeros grados en el
colegio, el día de hoy en
clases hizo un árbol
genealógico para
representar a su familia.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

 Invitamos a los estudiantes a leer el dialogo.

Análisis de la problematización:

- Luego les realiza las siguientes preguntas:

 ¿Qué es lo que observas?
 ¿qué ha hecho Esperanza?
 ¿Qué miembros de su familia están en árbol?
 ¿quiénes están en la parte de arriba del árbol? ¿Por qué crees que estén allí?
 ¿En qué parte del árbol se encuentra Esperanza?
 ¿Al lado e quien está Esperanza?
 ¿Sabes que es un árbol genealógico?
- A través de las preguntas se buscará que ellos descubran que el árbol genealógico tiene un orden el
cual los familiares mayores van en la parte superior.
- Si Esperanza tuviera un hermanito menor más ¿dónde se ubicaría?
- Seguido a ello se les menciona lo siguiente:

El árbol genealógico representa de forma gráfica los antepasados y descendientes de

las personas en forma ordenada. Al igual que los árboles, las familias también crecen
con el tiempo.
La familia que nos ha tocado no depende de nosotros, depende del árbol genealógico al
cual pertenecemos y el cual no podemos modificar. En él pueden ir:
 Abuelos maternos
 Abuelos paternos
 Mamá
 Papá
 Hijos

- Menciona que ahora que han conocido que es un árbol genealógico y como está organizado realizarán
el árbol genealógico de su familia usando las imágenes que solicitaste

Toman decisiones

- Les brindarás la ficha del árbol genealógico, y

pedirás que saquen las imágenes de sus
familiares que trajeron.
- Indicarás que deberán pegar las fotos de los
miembros de su familia y escribir sus nombres
de forma parecida a como lo realizó
Esperanza.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

- Cuando ellos se encuentren realizando el trabajo puedes orientarlos preguntándoles:

 ¿Quiénes son tus abuelos?
 ¿Qué lugar ocupas dentro de tu familia?
- Después de haber completado el trabajo indícales que deben proponer una frase que identifique a
su familia ejemplo:
“Mi familia es trabajadora y responsable”

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Realizan un recuento de las actividades realizada en la sesión.

Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿te fue difícil identificar tu lugar dentro de tu familia?
 ¿Cómo te sentiste cuando elaboraste tu árbol genealógico?
 ¿Serán importantes los árboles genealógicos?

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Se reconoce como parte de su familia.

Expresa su lugar dentro del árbol genealógico de
su familia.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN

CRITERIOS A EVALUAR
Se reconoce como parte de su Expresa su lugar dentro del
familia. árbol genealógico de su familia.
ESTUDIANTES
N°

Sí No Sí No
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

ANEXOS
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ÁRBOL
GENEALÓGICO
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”