SESION MARTES – 2DA PARTE

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 3° y 4° GRADO FECHA:
SESIÓN SOMOS PARTE DE UNA FAMILIA
 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Instrumento
Criterios de
Competencias y Desempeños Propósito de
evaluación
Capacidades evaluación
Construye su Describe sus características físicas, Aprender Identifican el Lista de
identidad cualidades e intereses personales y que son tipo de familia cotejo
Se valora así familiares, y las fortalezas que le parte de que tienen a
permiten lograr sus metas; manifiesta una familia partir del
mismo
que estas lo hacen una persona única y y la análisis de
Reflexiona y
valiosa que forma parte de una función que información
argumenta comunidad familiar y escolar. Participa debe Mencionan las
éticamente con seguridad y confianza en las cumplir la funciones que
tradiciones, costumbres y prácticas familia. cumple su
culturales que caracterizan a su familia e familia.
institución educativa, y muestra aprecio Explica la
por ellas. importancia de
las funciones de
la familia

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de derecho El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes
dialoguen e intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión  Lápiz
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Color rojo
 Borrador
 Cuaderno
 Ficha informativa
 Ficha de la actividad
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:

 La docente se presenta y saluda amablemente a los

niños(as).
 Se muestra una imagen y luego responden:
¿Qué observan en la imagen?
¿Ustedes con quienes viven en casa?
¿Cuál imagen se parece más a tu familia?

 La docente anota las respuestas de los estudiantes en

la pizarra y pregunta: ¿cuál crees que es el propósito
de la clase de hoy día?

 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos que somos parte de una

familia y la función que debe cumplir la familia.

DESARROLLO TIEMPO:
 PROBLEMATIZACIÓN
 Lee el siguiente texto y luego respondan las preguntas:

¿Qué actividades realiza Mejía con su familia?

¿Cómo se siente Mejía en su familia?
¿Cómo te demuestran amor en tu familia?
¿Qué función cumple cada uno de tu familia en el hogar?
¿Cómo te sientes tú cuando estás con tu familia?
  ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 La docente brinda la información para que lean sobre los tipos de familia y las
funciones de la familia.
.
La

docente refuerza la información mencionando que cada familia es diferente, tiene

 diferentes costumbres, pero los valores nunca deben faltar en casa para tener una
buena convivencia familiar.
También escuchan una canción, la docente lleva la letra en papelógrafo para que lo
canten. La canción se llama mi familia me gusta así.
Link de la canción: https://www.youtube.com/watch?v=KHusNV3FZMs

 TOMA DE DECISIONES
Ahora reflexionan si sus familias están cumpliendo con las funciones analizadas en el
texto.
Responden: ¿Por qué es importante cumplir con las funciones de la familia?
Elaboran un organizador visual en sus cuadernos con la información más importante
de los textos leídos.

CIERRE TIEMPO:

 Resuelven una ficha de aplicación

 Dibujan o pegan la foto de su familia en su cuaderno
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Para qué me sirve lo aprendido?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Ficha de autoevaluación

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentand necesito
o mejorar?
Identifiqué el tipo de familia que tengo a partir del análisis de
información.

Mencioné las funciones que cumple mi familia.

Expliqué la importancia de las funciones de la familia.

LISTA DE COTEJO
 GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Somos parte de una familia
COMPETENCIA: Construye su identidad
PROPÓSITO: Aprender que son parte de una familia y la función que debe cumplir la familia.
DESEMPEÑO:
Describe sus características físicas, cualidades e intereses personales y familiares, y las fortalezas que le
permiten lograr sus metas; manifiesta que estas lo hacen una persona única y valiosa que forma parte de una
comunidad familiar y escolar. Participa con seguridad y confianza en las tradiciones, costumbres y prácticas
culturales que caracterizan a su familia e institución educativa, y muestra aprecio por ellas.

CRITERIOS

Identifican el
tipo de familia Mencionan las
ESTUDIANTES Explica la importancia de
que tienen a funciones que cumple
las funciones de la familia
partir del análisis su familia.
de información

Sí No Sí No Sí No