Ciencia y tecnología

Fecha: 18 de Julio de 2022.

1º
GRADO
CICLO

PRINCIPIO BÍBLICO
“La ciudad se halla establecida en cuadro, y su longitud
es igual a su anchura; y él midió la ciudad con la caña,
doce mil estadios; la longitud, la altura y la anchura de
ella son iguales.”
Apocalipsis. 21:16.

Docente:………………………………………. Educación Primaria – 3º Grado

 I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : “10846”- Posope Alto
 Director : Wilmer Saucedo Cieza
 Docente : Yanina Castillo Guerrero
 Grado y Sección : Tercer Grado. “ B”
 Temporalización : Lunes 18 de Julio del 2022
 Área : Ciencia y tecnología
TÍTULO DE LA SESIÓN:

PRÓPOSITO DE LA SESIÓN:

II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN PRODUCTO

“Explica el mundo natural - Comprende y usa conocimientos

y artificial basándose en sobre los seres vivos, materia y  Reconocen los Trabajan en
conocimientos sobre energía, biodiversidad, Tierra y musculo grupo ubicando
seres vivos, materia y universo. principales del los principales
energía, biodiversidad, cuerpo músculos del
Tierra y universo” humano. cuerpo humano
 Comprende y usa  Identifican las
conocimientos funciones de Instrumento de
sobre los seres los músculos. evaluación.
vivos, materia y  Identifican los Lista de cotejo.
energía, huesos más
biodiversidad, cortos y los
Tierra y universo. más largos
 Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer

Docente:………………………………………. Educación Primaria – 3º Grado

 científico y
tecnológico.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje 
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al
con autonomía. precisar lo más importante en la realización de una tarea y la define
como meta personal. Comprende que debe organizarse lo más
específicamente posible y que lo planteado incluya más de una
estrategia y procedimientos que le permitan realizar la tarea,
considerando su experiencia previa al respecto. Fija metas que le
permitan lograr dicha tarea.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Valores Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la  ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
actividad? esta actividad?

Revisar las orientaciones de aprendo en casa  Cuaderno u hojas de reúso

Leer las actividades de la plataforma  Lápiz, colores y borrador
Preparar los materiales y recursos para el trabajo  Rubrica
en aula

Tiempo: 2 horas pedagógicas

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades TIEMPO
15 minutos
Inicio Se saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
Se realiza la oración para iniciar la clase.
Se establece con los estudiantes los acuerdos de clase.
• Mantener el orden durante la clase.
• Levantar la mano para opinar.

MOTIVACION
La profesora les narra un cuento a través de imágenes.

Docente:………………………………………. Educación Primaria – 3º Grado

 ¿De qué trata lo que narrado?
• ¿Cuáles son los personajes?
• ¿Qué acción te gustó más?
• ¿Cuál es la problemática?

SABERES PREVIOS
Dialogan.
¿Conocen otro texto similar a que hemos leído?
¿Alguna ?
¿Qué partes tendrán el cuento ?
¿Cómo inicia el cuento?
¿Cómo termina el cuento?
¿Qué parte del cuento te apareció interesante?
CONFLICTO COGNITIVO:
¿El cuento es un texto narrativo?
En el cuento narrado ¿Cuál es el inicio, nudo y desenlace?

Propósito DE LA SESIÓN:
Se presenta el propósito de la sesión: planificaremos la elaboración de
cuentos usando muestra imaginación.
.
Serán evaluados con una Rubrica que tiene los siguientes criterios:

 Reconoce las partes del cuento.

 Organiza de forma coherente su narración.

 Utiliza de forma correcta la ortografía.

 Explora su imaginación en forma creativa.

Aplica el uso correcto de la gramática.

Docente:………………………………………. Educación Primaria – 3º Grado

 Planteamiento del Problema 60 minutos
Desarrollo Nuestro cuerpo esta compuesto por partes duras y blandas
¿Qué función cumplen las partes blandas de nuestro cuerpo ?
Planteamiento de la hipótesis
Frente a esta interrogante , ahora escribiras una posible solucion
Ayudamos a los estudiantes a formular la hipotesis

Hipotesis
……………………………………………………………………………………
………………………………………….……………………………………….
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………
Plan de Acción:
Ahora buscaremos información y para ello es necesario elaborar un
plan que te ayude a verificar tus respuestas iniciales

Recojo y análisis de datos

El sistema muscular

Docente:………………………………………. Educación Primaria – 3º Grado

Docente:………………………………………. Educación Primaria – 3º Grado
 Estructuración del saber construido
Gracias al proceso de indagación podemos responder a la pregunta
del planteamiento del problema
¿Cuál es la función de las partes blandas de nuestro cuerpo?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………..
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………..
Evaluación y comunicación :
-En este espacio se toma nota de los logros de los estudiantes con
relación a lo que fueron planificados. –
-El registro de los logros y dificultades permitirá realizar
retroalimentación de la enseñanza.
. ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
. ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y

Docente:………………………………………. Educación Primaria – 3º Grado

 enseñanza?

15 Minutos
 EVALUACION.
Cierre  Recuerda su meta de aprendizaje: es elaborar su cuento y reconocer
el orden en que se narran los hechos.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográfica:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-

- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:

- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Ficha de trabajo
- Instrumento de evaluación

ANEXOS

Docente:………………………………………. Educación Primaria – 3º Grado

 Utiliza de forma Explora su
Reconoce las correcta la imaginación Aplica el uso
partes del ortografía. correcto de la
en forma
cuento gramática
Organiza de creativa.
forma coherente
su narración.

4: DESTACADO 4: DESTACADO 4:DESTACADO 4: DESTACADO 4: DESTACADO

3: ESPERADO 3: ESPERADO 3: ESPERADO 3: ESPERADO 3: ESPERADO
2: PROCESO 2: PROCESO 2: PROCESO 2: PROCESO 2: PROCESO

Docente:………………………………………. Educación Primaria – 3º Grado

 DESTACADO: DESTACADO: DESTACADO: DESTACADO: DESTACADO:
Hace el uso El cuento contiene El cuento presenta El cuento Utiliza un buen
correcto de los ideas relacionadas de una correcta sorprende por su vocabulario
tres elementos de lo que se quiere dar a ortografía, haciendo originalidad incluyendo los gestos
la estructura del conocer, despertando uso de variedad de mostrando ideas al momento de leer su
cuento; lo relata un gran interés en el conectores. reales y ficticias. cuento.
de forma lector. ESPERADO: ESPERADO: ESPERADO:
coherente y El cuento contiene Las ideas Hace uso correcto de
reflexiona. ESPERADO: una buena plasmadas en el su vocabulario.
ESPERADO: El cuento contiene ortografía. cuento presentan EN PROCESO:
Reconoce las ideas relacionadas de EN PROCESO: imaginación de su El vocabulario
partes del cuento lo que se quiere dar a El cuento presenta realidad. utilizado es muy
y la información conocer errores y su EN PROCESO: básico, repetitivo y sus
está organizada EN PROCESO: ortografía distrae al El cuento Carece de oraciones son cortas.
de una manera El cuento muestra lector. poca creatividad e
clara y lógica. ideas ajenas al texto. imaginación.
EN PROCESO:
Confunde las
partes del cuento
y la información
no está
organizada de
una manera clara
y lógica.

Docente:………………………………………. Educación Primaria – 3º Grado

Docente:………………………………………. Educación Primaria – 3º Grado