ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Ciencia y tecnología N°4 2023

EXPERIENCIA: “Promovemos el consumo de alimentos nutritivos para

una vida sana”.
TÍTULO: “¿Cómo se transmiten las enfermedades?”
I.DATOS GENERALES
1.1 I.E :
1.2 FECHA : 27 /04/2023
1.3 DIRECTOR :
1.4 PROFESORA :
1.5 GRADO : 1ERO SECCIÓN: “” TURNO:
1.6 DURACIÓN : 90 MINUTOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCI ¿Qué nos dará evidencias de

 CAPACIDADES CRITERIOS
A aprendizaje?
Explica el mundo  Comprende y usa  Formula hipótesis sobre Describe cómo se transmiten algunas
físico basándose conocimientos sobre los el tema del planteamiento enfermedades a partir de la información
en conocimientos seres vivos, materia y del problema obtenida en la experiencia y en textos.
sobre los seres energía, biodiversidad,  Diseña estrategias para
vivos, materia y Tierra y universo. su indagación
energía,  Recolecta información
 Evalúa las implicancias
biodiversidad, específica las analiza
del saber y del quehacer
Tierra y universo. para poder emitir
científico y tecnológico.
resultados

Acciones observables
Enfoques transversales

Intercambian ideas para conocer y clasificar a los alimentos por sus

Enfoque de Derechos.
funciones y hablan acerca de la importancia que tienen para nuestra
salud

III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Competencia y capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera Entiende que la organización debe ser lo más Evalúa sus aprendizajes, logros y
autónoma. específica posible. dificultades que se presentaron
Define metas de aprendizaje  durante el desarrollo de la
Organiza acciones estratégicas para experiencia de aprendizaje con
alcanzar sus metas de aprendizaje ayuda de un adulto
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje

IV. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
Prepara la rúbrica de evaluación Papelotes, hojas bond. Plumones. Colores.
Imágenes, ficha de lectura Limpia tipo o cinta masking tape.
TIEMPO
Aproximadamente 90 minutos.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
 Se saluda cordialmente a los estudiantes para luego establecer los acuerdos para el
desarrollo de la sesión
 Luego se invita a observar la siguiente imagen: (Anexo 1)

Mmm. ¿Qué es Me duele mucho

comido? la barriga
15 min.

 Luego se pregunta: ¿Qué han observado la imagen?, ¿qué le duele al niño?, ¿por qué
creen que se enfermó?, ¿por qué creen que el doctor le pregunta qué ha comido?
 Los estudiantes responden las preguntas a través de la técnica de lluvia se ideas, para
luego fomentar el dialogo y dar a conocer el propósito de la actividad:

Hoy describiremos cómo se

transmiten algunas enfermedades

Se analiza el propósito de la actividad: ¿Qué realizaremos

hoy? ¿Para qué lo haremos?
Posteriormente la docente presenta a los estudiantes que se tomará
en consideración para evaluar el desarrollo de esta actividad.
 Formula hipótesis sobre el tema del planteamiento del problema
 Diseña estrategias para su indagación
 Recolecta información específica las analiza para poder emitir resultados
Planteamiento del problema
¿De qué formas creen que se transmiten las enfermedades?
Planteamiento de Hipótesis
 Se invita a los estudiantes a dar sus hipótesis de la pregunta de planteamiento del
problema para ello usaremos la siguiente ficha:
65 min.
RESPUESTA INICIAL (HIPOTESIS) (Anexo 2)
 Lee y marca con una X según corresponda

Las enfermedades se pueden

transmitir por contagio es decir Las enfermedades se pueden
por los gérmenes que han dejado transmitir de ambiente es
las personas enfermas al tocar las decir en el aire hay muchos
cosas. gérmenes.

 Finalizadas se invita a los estudiantes a leer su respuesta para luego plantearles las
siguientes interrogantes: ¿todas las respuestas fueron iguales?, ¿cuál de ellas es la
correcta?
 Escucha atentamente sus comentarios.
Elaboración del plan de indagación
 Se pregunta a los estudiantes: ¿qué podríamos hacer para conocer cuál de todas las
respuestas es la adecuada?, ¿será necesario realizar un experimento y buscar
información?, ¿podríamos hacer algo más?, ¿qué opinan ustedes?
 Se escucha sus respuestas.
 Se informa que en esta oportunidad realizaremos un experimento y leeremos un texto
informativo (Anexo 3 y 4)
 Se presenta a los estudiantes el texto instructivo del experimento.
 Se invita a realizar en grupos de dos el experimento.
 Luego se pregunta: ¿Qué sucedió al momento de tocar con tus manos los objetos que
toco tu compañero que está enfermo?
 Se escucha sus respuestas y se fomenta el dialogo
 Se entrega a los estudiantes la ficha de lectura para luego leer junto con ellos
empleando el andamiaje con los estudiantes que aún tienen dificultades para leer.
 Se vuelve a realizar una relectura explicando cada parte del texto para su mejor
comprensión
 Se invita a los estudiantes a subrayar las partes más importantes del texto, esta
actividad será realizada con mi ayuda
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
La docente invita a los estudiantes organizar la información en un organizador grafico (araña)
(Anexo 5)
Se ayuda a los estudiantes a organizar la información en el organizador grafico
Luego de organizar la información invitamos a los estudiantes a leer la pregunta del
planteamiento del problema, las hipótesis planteadas y el análisis del texto leído
Invitamos a escribir con nuestra ayuda sus respuestas en una ficha de la siguiente manera
RESPUESTAS INICIALES Y FINALES
¿De qué formas creen que se transmiten las ¿De qué formas creen que se transmiten las
enfermedades? enfermedades?
Rpta: Rpta:
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Se invita a los estudiantes a realizar juntos una breve conclusión en función a la pregunta del
planteamiento del problema, para ello pegamos un cartel con la pregunta “¿De qué formas
creen que se transmiten las enfermedades?” y escribiremos debajo lo que nos van dictando.
Evaluación y comunicación
Pedimos que peguen y escriban toda la actividad en sus cuadernos
Toda la actividad será evaluada por una rubrica de evaluación
Para luego realizar las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿qué hicieron para
aprender?, ¿cómo lo aplicamos en la vida diaria?

10 min.

…………………………………………………….. ………………………………….

PROFESORA DIRECTOR
ANEXO 1

ANEXO 1

ANEXO 2
ANEXO 2
 ANEXO 3

¿CÓMO SE TRANSMITEN ALGUNAS ENFERMEDADES?

MATERIALES:
 Harina
 Plato descartable
 Objetos escolares
PROCEDIMIENTO:
 Se forman grupos de dos estudiantes, uno estará enfermo y el otro sano (viceversa)
 Se hecha una buena cantidad de harina en el plato descartable
 Se invita al estudiante que supuestamente está enfermo poner sus manos en el plato en
harina y que toque sus objetos con sus manos.
 Luego se invita al estudiante que supuestamente esta sano a tocar los materiales que toco
su compañero enfermo.
 Luego intercambian de roles.

ANEXO 3

¿CÓMO SE TRANSMITEN ALGUNAS ENFERMEDADES?

MATERIALES:
 Harina
 Plato descartable
 Objetos escolares
PROCEDIMIENTO:
 Se forman grupos de dos estudiantes, uno estará enfermo y el otro sano (viceversa)
 Se hecha una buena cantidad de harina en el plato descartable
 Se invita al estudiante que supuestamente está enfermo poner sus manos en el plato en
harina y que toque sus objetos con sus manos.
 Luego se invita al estudiante que supuestamente está sano a tocar los materiales que toco
su compañero enfermo.
 Luego intercambian de roles.

ANEXO 4
Algunas enfermedades como el sarampión, varicela,
resfrío, gripe, paperas, etc. se trasmiten (es decir,
pasan de una persona a otra) de la siguiente forma:
“Una persona en tu escuela está enferma. Ella utiliza
las manos para protegerse la boca para estornudar y
limpiar las secreciones de la nariz. Sin lavarse las
manos, toca tu lápiz, toca los libros, se apoya en la
mesa y luego usa la barandilla para subir por la
escalera. Los gérmenes que están en sus manos
contaminadas los lleva a todos los objetos que ha
tocado a lo largo del día. Los gérmenes que producen
estas enfermedades se han depositado en los
objetos que ha tocado y puede sobrevivir durante
varias horas. Luego, llegas tú y utilizas todos los
objetos que esta persona tocó y llevas todos los
gérmenes del ambiente adentro de tu cuerpo
 ANEXO 5
Organiza la información según corresponda

¿CÓMO SE TRANSMITEN
ALGUNAS ENFERMEDADES?
ANEXO 6
 RUBRICA CIENCIA Y TECNOLOGIA
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
ASPECTOS energía, biodiversidad, Tierra y universo.
INICIO
I Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
PROCESO
P tecnológico
DESTACADO
D Formula hipótesis Diseña estrategias para Recolecta
sobre el tema del su indagación información
APELLIDOS Y NOMBRES planteamiento del específica las analiza
problema para poder emitir
resultados
I P D I P D I P D