“EL ÓRGANO MÁS GRANDE DE NUESTRO CUERPO”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “LUIS FABIO XAMMAR JURADO”.

DOCENTE : Mag. Lizeth Giovanna Aguirre Mallqui
ÁREA CURRICULAR : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
GRADO Y SECCIÓN : 3 “G“
FECHA : Miércoles 15 de junio del 2022

Hoy aprenderán cómo funciona el sentido del tacto,

identificando el órgano principal y su cuidado.

Antes de la sesión:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán

en esta sesión?
Elaborar la sesión, las fichas de aprendizaje y la Imágenes
lista de cotejo. Papelógrafos
Plumón
Fichas

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES), DESEMPEÑO(S) A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

EXPLICA EL Comprende y usa conocimientos Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos
MUNDO FÍSICO sobre los seres vivos, materia y naturales y tecnológicos que explora y observa en su
BASÁNDOSE EN energía, biodiversidad, Tierra y entorno. Propone posibles respuestas con base en el
CONOCIMIENTO universo.
reconocimiento de regularidades identificadas en
S SOBRE LOS
situaciones similares.
SERES VIVOS,
MATERIA Y
ENERGÍA, Propone un plan donde describe las acciones y los
BIODIVERSIDAD, procedimientos que utilizará para responder a la
TIERRA Y
pregunta.
UNIVERSO

Selecciona los materiales e instrumentos que

necesitará para su indagación, así como las fuentes
de información que le permitan comprobar la
respuesta

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque de Disposición a ofrecer a los estudiantes las condiciones y oportunidades
orientación al bien que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
común.
 SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

En grupo clase
 Recordamos lo trabajado en las sesiones anteriores sobre los sentidos: la vista, el olfato, el gusto y
el oído ¿Qué sentido nos falta?
 Se comunica que hoy seguiremos con sentido más grande.
 Pedimos la participación de un estudiante, se le venda los ojos y debe
extender la mano, se le coloca en la palma de la mano los siguientes objetos.
Sigue el orden que tú creas conveniente, puedes agregar otros elementos
para que él o ella no adivinen fácilmente.
 Una cuchara de metal.
 Un chorrito de agua.
 Un pedacito de esponja.
 Después de colocar cada elemento en su mano preguntamos:
 ¿Qué siente?
 ¿Qué elemento será?
 ¿Fue una sensación agradable o desagradable?
 ¿Qué pasaría si no tendríamos este sentido?
 Comunicamos el propósito de la sesión: “Hoy aprenderás sobre el sentido del tacto y cómo
funciona, identificando el órgano principal y su cuidado”.
 Se recuerda practicar debidamente las normas de convivencia para trabajar en un ambiente
armonioso que nos ayude a aprender mejor.

DESARROLLO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Se plantea el problema mediante interrogantes.

 ¿Qué función cumple el órgano del tacto?
 ¿Será importante el cuidado del sentido del tacto?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS

 Escucha con detenimiento las hipótesis (respuestas) de los estudiantes y anota las más
relevantes.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN:

 Completa los cuadros escribiendo donde podemos encontrar información sobre el sentido del tacto.

……………………………….
………………………………
……

 Los estudiantes realizan las siguientes acciones:

 Leen información sobre el órgano del tacto y sus funciones
 Completan la indagación con la siguiente información ANEXO 1

 Completan la ficha y lo
pegan en el cuaderno.
ANEXO 2
 Compara sus hipótesis leyendo sus respuestas que se copió en la pizarra
 Pregúntales:
 ¿Quiénes dijeron que la función principal del tacto es sentir el frio, caliente y dolor
 ¿Quiénes dicen que el órgano del tacto es la piel?

 Pídeles que copien y completen el siguiente organizador: ANEXO 3

 Entrega a cada estudiante una ficha de actividades para que completen individualmente.
 Explican las conclusiones del sentido del tacto.
CIERRE

 Responden a preguntas:
 ¿Que aprendimos? ¿Qué hicimos? ¿fue fácil ubicar el órgano del tacto? ¿Qué dificultades
tuviste? ¿Cómo lo superaste?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Realiza la ficha de aplicación.

¿Qué dificultades tuvieron los ¿Qué logros tuvieron los ¿Qué aprendizaje debo reforzar en
estudiantes? estudiantes? la siguiente sesión?
RELACIÓN DE NIÑOS 3 er. GRADO “ ”
Competencia: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
Capacidad: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

Nª NOMBRES Y APELLIDOS Reconocen

el órgano
Reconocen por Completan
organizador
un
medio de una
principal imagen las partes visual al
del referente a la
del sentido del
sentido de información leída.
tacto.
la piel.

01
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Completan la ficha
 ¡Recordando lo aprendido!
Subraya la alternativa correcta:
1. El órgano del sentido del tacto es:
a. La mano
b. La piel
c. Los dedos
2. Es una parte de nuestro cuerpo que nos ayuda a reconocer mejor los objetos:
a. Las manos
b. El pecho
c. Los pies
3. La función principal de la piel es:
a. Sentir
b. Vivir
c. Respirar
Completa el cuadro con cuatro objetos con los cuales sintamos diferentes texturas
y temperaturas.

Frío Caliente Áspero Liso

COMPLETAR: