INSTITUCIÓN EDUCATIVA “VALENTIN PANIAGUA CORAZAO” –

CUSCO

SESIÓN DE APRENDIZAJE C y T.

TITULO: Conocemos las acciones que nos permiten mover nuestro cuerpo.
AREA: Ciencia y Tecnología
I.DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCION EDUCATIVA:
 DOCENTE: BEKCHIMILAGROS HERMOZA PONCE.
 GRADO: 1° SECCION: “A”
 FECHA: Cusco, 04 de abril de 2024

II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO/ CRITERIOS DE INSTRUMENT INSTRU
CAPACIDADES APRENDIZAJES EVALUACION O EVIDENCIAS MENTO
CLAVE DE
APRENDIZAJE
Obtiene datos Obtiene Reconoce las Técnica:
EXPLICA EL MUNDO a partir de la datos a partir partes de su Observa
FÍSICO BASÁNDOSE EN observación y de la cuerpo a ción
CONOCIMIENTOS SOBRE exploración observación través de un - Lista
LOS SERES VIVOS, de objetos, de
y los registra dibujo.
MATERIA Y ENERGÍA, hechos o cotejo
mediante
BIODIVERSIDAD, TIERRA fenómenos; y
dibujos o
Y UNIVERSO los registra en
primeras
 Comprende y usa organizadores
mediante formas de
conocimientos sobre
los seres vivos, dibujos o escritura.
materia y energía, primeras
biodiversidad, Tierra formas de
y universo. escritura.
 Evalúa las
implicancias del
saber y del quehacer
científico y
tecnológico

COMPETENCI ACTITUDES VALORES EVIDENCIA

A OBSERVABLES
TRANSERSAL
Gestiona sus Determina con ayuda de • Determina con Con ayuda de la
aprendizajes un adulto qué necesita ayuda de un docente, establece
de manera aprender considerando adulto qué acciones de mejorar.
autónoma. sus experiencias y saberes necesita aprender Participa en la
previos para realizar una considerando sus autoevaluación de las
tarea. experiencias y tareas que realiza de
Fija metas de duración saberes previos acuerdo a los
para realizar una criterios que han sido
breve que le permitan
tarea. Fija metas compartidos, y con
lograr dicha tarea.
de duración breve ayuda del docente
Propone al menos una que le permitan establece en qué va a
estrategia para realizar la lograr dicha tarea.
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tarea y explica cómo se mejorar.

organizará para lograr las
metas.

ENFOQUES VALORES VALORES EVIDENCIA

TRANSVERSALES OBSERVABLES
Enfoque de Respeto por las Docentes y Ser flexibles con los
inclusión. diferencias estudiantes tiempos de entrega
demuestran tolerancia, de trabajo o con
apertura y respeto a dosificar algunas
todos y cada uno, actividades de
evitando cualquier acuerdo con la
forma de realidad del
discriminación basada estudiante.
en el prejuicio a
cualquier diferencia.

III. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
 Buscar información sobre el tema a  Papelógrafo
trabajar, fichas y video.  Ficha con los nombres de los niños.
 Preparamos silueta del cuerpo humano.  Cuaderno
 Papelote con el cuerpo humano.  Plumones

IV. MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

INICIO Tiempo Aproximado: 20 min
Se presenta imágenes y el texto.
• Se plantea a los niños las preguntas:
- ¿Será una historia o un poema?
En grupo clase
 Recordamos con los niños lo que realizaron una semana anterior.
 Les indico que se pongan de pie y luego realizaremos algunos movimientos como
estiramientos de mano, brazos, piernas y cuello. Luego realizamos las siguientes
preguntas:
 ¿Qué acabamos de realizar?
 ¿Qué parte de nuestro cuerpo los llegamos a mover?
 ¿Sabes que función cumple cada una de estas partes?
 ¿Qué pasaría con nuestro cuerpo si estuviera rígido?
 ¿Cómo creen que caminaríamos?
 Comunico el propósito de la sesión: Hoy conoceremos las partes de nuestro
cuerpo.

DESARROLLO Tiempo Aproximado: 90 min

Planteamiento del problema
 Planteamos la siguiente pregunta de indagación en una tarjeta meta plan en la
pizarra.
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 Se les presenta una imagen donde corre un niño a velocidad.

 Realizo las siguientes preguntas:

 ¿Qué puedes ver en la imagen?
 ¿Qué está haciendo el niño?
 ¿Qué parte de su cuerpo está usando el niño?
 ¿Qué función tendrá las piernas en esta actividad?
 ¿Qué funciones cumplen las partes externas del cuerpo?

Planteamiento de hipótesis
 Pedimos a los niños y a las niñas que conversen y nos dicten sus respuestas
(hipótesis) para cada interrogante planteada.
 Anotamos las respuestas de las niñas y los niños en la pizarra.

 Elaboración del plan de indagación

 En grupo clase los y las estudiantes proponen actividades a realizar para responder
a las preguntas formuladas.
 Leemos a los niños información sobre el tema.
 Elaboramos un organizador visual.
 Exponen sus trabajos.

Análisis de resultados y comparación de las hipótesis

 Observamos diferentes movimientos que puede realizar nuestro cuerpo.

 Averiguamos como se llama cada una de las partes de nuestro cuerpo.
 Socializan sus trabajos.
 Reforzamos sobre el tema y la importancia de conocer y cuidar nuestro cuerpo.
 Indico que verifiquen si sus hipótesis han sido verdaderas.
 Entregamos fichas para que coloreen y reconozcan las partes de cuerpo.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema.

 Elaboramos una respuesta final a las preguntas de investigación, junto con las niñas
y los niños.
 ¿Qué sabemos de nuestro cuerpo?
 ¿Escriben acciones para el cuidado de nuestro cuerpo?
 ¿Por qué necesitamos cuidar nuestro cuerpo?
 Escribimos en un papelote la respuesta final.

Evaluación y comunicación
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En grupos
 Comparamos sus respuestas iniciales (hipótesis) con las respuestas organizadas
después de leer la información (plan de indagación)
 Pedimos que los niños informen por equipos sus resultados y conclusiones a las
preguntas iniciales ¿Por qué?
 Indicamos que anoten en sus cuadernos las conclusiones.
CIERRE Tiempo Aproximado:

 Realizamos preguntas de reflexión:

 ¿Qué hemos aprendido?
 ¿Cómo nos hemos sentido?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
 Las niñas y los niños desarrollan actividades de extensión.

FIRMA DEL DOCENTE V°B° SUBDIRECTORA

INSTRUMENTO DE EVALUACION
LISTA DE COTEJO
AREA: Ciencia y Tecnología SESION DE APRENDIZAJE:
GRADO: 1° SECCION: “” FECHA:
DESEMPEÑO: Obtiene datos a partir de la observación y exploración
de objetos, hechos o fenómenos; y los registra en
organizadores mediante dibujos o primeras formas de
escritura.

N° ESTUDIANTES Reconoce su cuerpo. Identifica cual Explica la

es la estructura función que
de su cuerpo. cumplen las
partes
externas
del cuerpo.
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