ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA - III CICLO

I.- DATOS INFORMATIVOS

FECHA 28 y 30 de Marzo IE - LUGAR
GRADO 1° Grado DOCENTE
S
II.- DATOS DE LA SESIÓN
COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
CAPACIDAD biodiversidad, Tierra y universo.
DESEMPEÑO Reconoce las partes externas de su cuerpo.
PROPÓSITO Identificar las partes externas de nuestro cuerpo para, realizar diferentitas actividades.
EVIDENCIA Identifica las partes externas de su cuerpo.
INST – EVAL. Lista de Cotejo
ENF.TRANSV. Orientación al bien común
VALOR Respeto
ACTITUD Responsabilidad
TÍTULO CONOCEMOS NUESTRO CUERPO
III.- PROCESOS METODOLÓGICOS: PEDAGÓGICOS – DIDÁCTICOS
M/T ESTRATEGIAS REC -
MAT

 Observan una imagen, luego responden.

- El docente entrega a cada estudiante la ficha que contiene un texto.
- Los estudiantes observan el texto de la ficha.
 Comentan sobre la observación realizada. ficha
El/La docente induce al comentario mediante interrogantes: ¿Qué están haciendo informativ
INICIO los niños? ¿Qué parte de su cuerpo están utilizando? ¿En qué se diferencian? a
15 min ¿Qué otras actividades pueden hacer? plumones
Declaran el propósito de la sesión: conocemos las partes de nuestro cuerpo.
pinturas
- Normas de convivencia: En consenso se trabajará una o dos normas para el
buen desarrollo de la sesión.
- Respetar las opiniones de los demás.
Mantener el orden en el aula.
PROCESO Planteamiento del problema papel
105 min  Formulan la pregunta de investigación. boom
- El/la docente propone en la pizarra una pregunta de investigación y la explica. plumones
- Los estudiantes leen la pregunta de investigación.

¿Qué partes tiene nuestro cuerpo?

Planteamiento de hipótesis
 Proponen algunas alternativas de solución
- Los estudiantes plantean sus hipótesis sobre la pregunta de investigación.
- El/ la docente guía el planteamiento de la hipótesis a través de interrogantes y
anota las respuestas de los estudiantes en la pizarra.

Elaboración de un plan de indagación

 Elaboran un plan para indagar más sobre la pregunta de investigación.
- El/la docente plantea algunas preguntas para orientar la búsqueda de
información: ¿Sobre qué investigaremos? ¿Dónde investigaremos ¿En qué
clase de fuente buscaremos la información? ¿Será importante practicar hábitos cuaderno
de aseo personal? ¿Por qué? de ciencia
y
Recojo de datos e información tecnología
 Leen un texto sobre su cuerpo.
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- El/la docente indica que lean el texto.

- Los estudiantes, con ayuda de/la docente, leen el texto.
 Responden algunas interrogantes sobre el texto.
- El/la docente acompaña el desarrollo de las interrogantes.
Estructuración del saber construido
 Elaboran conclusiones del trabajo realizado.
- El/la docente recuerda la pregunta de investigación.
- Los estudiantes escriben sus conclusiones.
 Dibujan y colorean en su cuaderno las partes de su cuerpo.
- Los estudiantes recortan y pegan la silueta del cuerpo humano.

- Reflexionan sobre los pasos seguidos durante la investigación para clarificar

CIERRE. algunas dudas.
15 min - El docente pregunta a sus estudiantes: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?

IV.- EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
NOS CONOCEMOS MEJOR, ORGANIZANDO NUESTRA AULA Y REFLEXIONANDO
EXPERIENCIA I
SOBRE LA SEMANA SEMANTA
SESIÓN: Conocemos nuestro cuerpo.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
COMPETENCIA
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
CAPACIDAD
Tierra y universo.
PROPÓSITO Reconoce las partes externas de su cuerpo.
CRITERIOS
Identifica las partes Dibujan la silueta Arma
externas de su de su cuerpo y correctamente la
N° NOMBRES Y APELLIDOS cuerpo. colorea. silueta del cuerpo.

SÍ NO SÍ NO SÍ NO
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