CHARLA PSICOLOGICA

I.DATOS GENERALES:

1. Denominación: Prudencia
2. Dirigido a: Alumnos de 2do de secundaria
3. Tiempo de duración: 45 minutos
4. Lugar: Aula de clases de la I.E.
5. Responsable: Bautista Huamani Alex

II. Objetivo:

El objetivo es poner límites en las relaciones tiene que ver con límites y, también, con
la importancia de poder saber cuándo parar.

III. Metodología:

La presente charla se llevó a cabo con una metodología teórico-práctica donde

los participantes, en este caso son los alumnos de los grados de 2do de secundaria de la
institución educativa “San Pedro Santísima Trinidad”. Se les preguntara por saberes
previos del tema. Mediante la información brindada y con la dinámica que se emplearan
se lograra que los alumnos utilicen las estrategias brindadas en la charla para la rutina de
sus vidas.

IV. Procedimiento:

Sesión 1: Prudencia
Objetivo: El objetivo es poner límites en las relaciones tiene que ver con límites y, también, con la importancia de
poder saber cuándo parar.

Momentos Actividad Objetivo Materiales Procedimiento Tiempo

Inicio Presentación Se les solicita a Palabras de bienvenida: 05 min
los estudiantes el Saludos cordiales, adicional la
apoyo con la presentación de los expositores.
escucha activa.
Desarrollo Se El 100% de Papelógrafo Se coloca situaciones 10 min
mencionan estudiantes referentes al tema como, por
situaciones atención y ejemplo: Soy empático pero
donde se comprensión del firme, apoyo a mi compañero,
tema. pero no le hago mal, etc.
ponen
limites
2da actividad Atención en las A continuación, los expositores 25 min
breves realizaran breves actuaciones
actuaciones de las situaciones donde se
desarrolladas mostrará la manera correcta de
por los poner limites en el colegio.
expositores.

Cierre Resolución Los alumnos Hojas de Para finalizar se les escucha a 10 min
de mencionaran de cuestionario los alumnos de las situaciones
 situaciones que manera que les ha pasado y como
y aplicación pueden poner deberían actuar ante ello y así
de límites según las generar el respeto hacia sus
cuestionario situaciones que personas, siguiente a ello se les
les ha pasado en entregara un cuestionario de
el colegio como deben actuar sobre una
situación que ellos han pasado.

V. Anexos:
1. Resumen de la Revisión bibliográfica del tema desarrollado.

Hayward, R. M. Tuckey, M. R. (2011) Emotions in uniform: How nurses regulate

emotion at work via emotional boundaries. Human Relations; 64(11):1501-1523.

Hoge, T. (2009) When work strain transcends psychological boundaries: an inquiry into
the relationship between time pressure, irritation, work–family conflict and
psychosomatic complaints. Stress and Health; 25(1): 41-51.

Stiles, A. & Raney, T. J. (2004) Relationships Among Personal Space Boundaries, Peer
Acceptance, and Peer Reputation in Adolescents. Journal of Child and Adolescent
Psychiatric Nursing; 17(1): 29-40.