SESIÓN DE APRENDIZAJE TUTORIA

I. PARTE INFORMATIVA:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :00628
LUGAR : Valle Grande
DIRECTOR : Toribia del Pilar Puerta Vásquez
GRADO : 1º y 2º
ÁREA CURRICULAR : Tutoria
DURACIÓN : 45 minutos
DOCENTE : Roy Alexander Calderon Barturen
FECHA :
II.- TITULO DE LA SESION.- ¡ expreso con respeto lo que pienso y siento ¡

III.- PROPOSITO.-. Aprenderemos cuán importante es expresar lo que pienso y siento, haciéndolo
con respeto.
V.- TITULO DE LA UNIDAD.-
VI.-MEDIO Y MATERIALES.
MATERIAL
MATERIAL NO ESTRUCTURADO MATERIAL IMPRESO SUGERIDO
ESTRUCTURADO
SESION DE APRENDIZAJE. . Fichas de aplicación.
DCN.
FICHAS DE TRABAJO.

VII.- INSTRUMENTOS DE AVALUACION.- Lista de Cotejo.

VIII.- APRENDIZAJES ESPERADOS.-

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACION

HABILIDAD DIMENSION
SOCIO
EMOCIONAL

Comunicación  Dimensión Convive y participa

asertiva personal democráticamente en  Transmite sus desacuerdos
la búsqueda del bien sustentando su punto de vista con
común. claridad y respeto.
 Escucha y respeta lo que dicen los
demás.

IX.- ENFOQUES Y ACTITUDES.

ENFOQUES TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

-Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno
Orientación al bien común
de sus compañeros, evitando cualquier forma de acoso escolar.
SECUENCIA METODOLOGICA:

PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMP

O
Motivación.- Saludamos a los estudiantes el docente presenta la imagen de Valentín en la 10m
pizarra.
 Se forman equipos y se entrega a cada equipo la siguiente imagen en forma de
rompecabezas.

 una vez que han armado las imágenes se pega la imagen en la pizarra.

 Saberes previos.- Se dialoga con los estudiantes mediante las siguientes 5m

interrogantes.
INICIO

 ¿Qué imagen observamos?.

 ¿Por qué se estarna peleando?.
 ¿será la forma correcta de pedir la pelota? ¿ por qué?.
Problematización.- ¿De qué trataremos hoy en la clase? 1m
Se presenta la el nombre de la actividad en la pizarra. 1m
Se presenta el propósito de la sesión.
Propósito.- Aprenderemos cuán importante es expresar lo que pienso y siento,
haciéndolo con respeto.

Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y
aprender mejor entre todos. El docente coloca el nombre de la actividad en la pizarra.
Procesos didácticos
 Gestión y
acompaña A continuación, presentamos en la pizarra las siguientes situación.
miento

75m

Se dialoga con los estudiantes.

 ¿qué imágenes observamos?.

 Observamos y leemos cada uno de las imágenes ¿ - ¿En cual de
las imágenes las niñas o los niños se expresan con respeto? ¿Por
qué?.
 se explica a los niños que.

 .
 Se presenta las imágenes del siguiente caso en la pizarra.
DESARROLLO

.
 Se pide a los estudiantes que observen y lean la imagen y se realiza las
siguientes interrogantes.
 ¿ De qué trata la situación?.
 Paloma está molesta porque Ernesto cambia las reglas cada vez que
pierde en el juego. ¿Qué debe hacer Paloma?.

 Se explica a los estudiantes que: Cuando das tu opinión o quieres decir

algo, debes hacerlo con respeto; es decir, sin dañar ni ofender. También
debes respetar la opinión de las otras personas, ya que todas y todos
tenemos derecho a expresarnos.
 se entrega a los estudiantes la siguiente ficha para que desarrollen con
ayuda del docente..
 3m
REFLEXIÓN.

Preguntamos ¿de qué hemos tratado hoy en la clase?.

¿cómo deberíamos expresarnos lo que sentimos? .

CIERRE

¿Cómo debería ser la forma correcta de pedir la pelota en el caso de los dos
niños?.

¿Habremos cumplido con e propósito de la actividad?

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PROF: ROY ALEXANDER CALDERON BARTUREN..

LISTA DE COTEJO
Expreso con respeto lo que pienso y siento
GRADO Y
DOCENTE
Convive y participa democráticamente FECHA
en la búsqueda del bien común
SECCIÓN
CRITERIOS

Identifica las formas de

expresar sentimientos de
ESTUDIANTES cólera o tristeza así
como las consecuencias
positivas o negativas de
expresarlos
Sí No