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I BIMESTRE UNIDAD 1

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. NOMBRE DE LA SESIÓN : Puedo Comunicarme mejor
I.2. GRADO : 4to
I.3. SECCIÓN :A
I.4. DURACIÓN : 4 horas
I.5. ÁREA : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
I.6. RESPONSABLE : Ms. Lic. Oscar Eduardo Guerrero Vargas
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
S
Describe sus potencialidades y limitaciones, y muestra
Construye su Autorregula sus emociones y
disposición para utilizarlas en situaciones de riesgo.
identidad comportamiento.
Campo temático: Puedo comunicarme mejor
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

III. SECUENCIA DIDÁCTICA


PRIMERA (45 minutos)

INICIO (15 minutos)


El docente da la bienvenida a los estudiantes y presenta la primera sesión de la unidad uno, anotando el título en la pizarra “Puedo
comunicarme mejor”
- En palabras sencillas menciona la competencia, la capacidad y el indicador que será evaluado.

El docente explica que el propósito de la sesión es llegar a identificar los distintos estilos de comunicación y descubrirás en la asertividad
una manera positiva y respetuosa de relacionarte. Asimismo, podrás aplicar algunas pautas para mejorar tu interacción con los demás.
El docente realiza la siguiente pregunta:
“Todos estamos ´permanentemente comunicándonos con los demás. Quizás hayas Observado que las personas se comunican e
interactúan de distintas maneras. Algunas se tratan con cariño y respeto; otras, en cambio, se agreden o insultan o tratan de imponer sus
ideas o puntos de vista sin tomar en cuenta a los demás.
¿Qué es la empatía y la asertividad para ustedes?
Los estudiantes responden y a partir del diálogo y la orientación que reciben del docente, identifican en una lista en la pizarra ideas sobre lo que
podría ser un la asertividad.

DESARROLLO (30 minutos)


A continuación el docente les dicta para que copien en su cuaderno el concepto de asertividad y empatía:
Por lo tanto la ASERTIVIDAD es:
"Una habilidad personal la cual permite, en el momento oportuno, y de la forma más adecuada, expresar sentimientos, opiniones y
pensamientos. Sin negar ni desconsiderar los derechos de los demás".
SER ASERTIVO
Una persona asertiva es aquella que:

 Es expresiva, espontánea y segura,

 Tiene una personalidad activa,

 Defiende sus propios derechos,

 No presenta temores en su comportamiento,

 Posee una comunicación directa, adecuada, abierta y franca,

 Su comportamiento es respetable,

 Acepta sus limitaciones,

 Se comunica fácilmente con toda clase de personas.

 Ser asertivo es saber expresarse sin ansiedades, es decir cuáles son tus puntos de vista y tus intereses, sin negar los de los demás.
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LA EMPATÍA es definida como:

"Una habilidad, propia del ser humano, que nos permite comprender y experimentar el punto de vista de otras personas o entender algunas de
sus estructuras de mundo, sin adoptar necesariamente esta misma perspectiva".

Para que esta habilidad pueda desarrollarse de la mejor manera se deben tomar en consideración algunas capacidades del comportamiento
tales como:
 La calidad de interrelación,

 El desarrollo moral,

 La agresividad, y

 El altruismo (generosidad).

También debemos tener en cuenta:

 Las respuestas emocionales,

 El bienestar que orientamos hacia las otras personas, y

 Algunos sentimientos empáticos (simpatía, compasión y ternura).

Cuando una persona es empática:

 Se ajusta a las situaciones,

 Sabe escuchar, pero mejor aun sabe cuando hablar,

 Influencia y regula las emociones del otro,

 Escucha con atención y esta dispuesta a discutir los problemas,

 Es abierta y flexible a las ideas,

 Apoya y ayuda,

 Es solidaria,

 Recuerda los problemas y le da solución,

CIERRE (5 minutos)
El docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado en la primera hora de clase.

SEGUNDA HORA (45 minutos)

INICIO (10 minutos)


El docente para iniciar la segunda hora les presenta a los estudiantes un video a modo de motivación titulado: La Asertividad ¿Sabes lo
que es? (5:17 min)

DESARROLLO (25 minutos)


El docente pide a los estudiantes que saquen su texto escolar y se ubiquen en la página 10, luego les indica que se procederá a dar lectura
de los tres casos sobre comunicación asertiva.
Una vez terminada la lectura, el docente realizar las siguientes preguntas:
¿De qué manera respondieron Rosario, Pilar y Arturo en los casos propuestos? ¿Qué diferencias encuentras entre sus formas de
expresarse en esas situaciones?
¿Esas maneras fueron las más adecuadas? ¿De qué otras formas pudieron haber respondido?
Se realiza un pequeño conversatorio sobre los tres casos presentados.
El docente monitorea carpeta por carpeta para resolver las inquietudes que los estudiantes puedan tener.
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CIERRE (5 minutos)
El docente a modo de conclusión les presenta un video animado sobre situaciones asertivas y no asertivas. “Asertividad” (4min)

TERCERA HORA (45 minutos)

INICIO (3 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les realiza las siguientes preguntas:
¿Sabías que existen diferentes formas de expresar tus opiniones y sentimientos en situaciones que te molestan o incomodan?
¿Qué barreras de comunicación se presentan? ¿Cómo sueles comunicarte en esas situaciones?

DESARROLLO (40 minutos)


El docente les pide que saquen su texto escolar y se ubiquen el a página 11, en el subtítulo: estilos de comunicación, a continuación, se
dará una lectura rápida del mismo, una vez terminada la lectura los estudiantes elaboraran un cuadro comparativo de los tres estilos de
aprendizaje, según el esquema siguiente:

Estilos de comunicación
Estilo agresivo Estilo pasivo Estilo asertivo

El docente monitorea carpeta por carpeta para resolver las inquietudes que los estudiantes puedan tener.

CIERRE (2 minutos)
El docente finaliza la tercera hora de la sesión leyéndoles el siguiente caso: “Imagina que estas en una farmacia esperando tu turno de atención.
De pronto llega otra persona y muy decidida hace su perdido sin hacer cola. Ahora piensa en los comportamientos que podrías tener al enfrentar
esta situación.
Lluvia de respuestas por parte de los estudiantes.
El docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado en la tercera hora.

CUARTA HORA (45 minutos)

INICIO (5 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y para esta ultima hora les entrega un cuestionario con el título: “Salud integral de los
estudiantes” y les informa que con esta separata se trabajará esta ultima hora de la sesión.

DESARROLLO (30 minutos)


El docente, una vez terminada la entrega de los cuestionarios, pide a los estudiantes que a través de una lectura silenciosa respondan a
conciencia las preguntas del cuestionario.
El docente monitorea carpeta por carpeta la realización de trabajo asignado y resuelve las inquietudes que los estudiantes puedan tener.
Luego, de forma voluntaria, el docente da comienzo a la lectura pregunta por pregunta y los estudiantes van respondiendo, pregunta por
pregunta, mientras el docente va realizando las correcciones del caso.

CIERRE (10 minutos)


El docente a modo de conclusión pregunta:
¿Cuál es tu estilo de comunicación que predomina en ti, en la interacción con tu papá, mamá tus compañeros, tus hermanos y tus amigos?
¿Consideras que se puede aprender a ser asertivo? ¿Por qué?

IV. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR


Texto de Persona, Familia y Relaciones Humanas de 4to año de secundaria
“La asertividad” https://www.youtube.com/watch?v=0nLyn2HPLic
“La asertividad, sabes lo que es” https://www.youtube.com/watch?v=kXUOVYiNG58
Papelotes, internet, plumones, separatas.
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CUESTIONARIO SOBRE LA SALUD INTEGRAL DE LOS ADOLESCENTES

INSTRUCCIONES: DEL SIGUIENTE LISTADO DE ORACIONES SUBRAYA SI LA ORACION


SE REFIERE A SER ASERTIVO O SI ESTA REFERIDA A LA EMPATIA.

1.- Es capaz de decir no sin sentirse culpable. EMPATICO ASERTIVO.


2.- Son buenos conocedores. EMPATICO ASERTIVO.
3.- Saben adaptarse a la situación. EMPATICO ASERTIVO.
4.- No se comporta agresivamente. EMPATICO ASERTIVO.
5.- Acepta que es un ser imperfecto. EMPATICO ASERTIVO.
6.- Son muy Observadores. EMPATICO ASERTIVO.
7.- Son flexibles a sus ideas. EMPATICO ASERTIVO.
8.- No se siente obligado a buscar excusas sobre la actitud elegida. EMPATICO ASERTIVO.
9.- Son generosos. EMPATICO ASERTIVO.
10.- No deja influenciar el concepto que tiene de si por los juicios que emitan otros. EMPATICO
ASERTIVO.
11.- Es aquella persona que se muestra hábil en las diferentes situaciones. EMPATICO ASERTIVO.
12.- No se imponen por la fuerza. EMPATICO ASERTIVO.

INSTRUCCIONES: DETERMINA SI LAS SIGUIENTES FRASES SON FALSAS O


VERDADERAS.
13.- Es imposible prevenir accidentes. VERDADERO FALSO.
14.- La ingesta de alcohol y droga tienen una estrecha relación con el riesgo y el peligro. VERDADERO
FALSO.
15.- La mejor forma de prevenir riesgos, peligros y cuidarnos es por medio de la educación. VERDADERO
FALSO.
16.- Avanzar a gatas y cerca del suelo es una acción adecuada durante un sismo. VERDADERO FALSO.
17.- En caso de inundación, debe evitarse caminar por aguas que tengan más de 15 cm de altura.
VERDADERO FALSO.
18.- Puedes confiar en los amigos por internet y dar todos tus datos, pues es un medio muy seguro.
VERDADERO FALSO.
19.- Para reconocer si la supuesta víctima de secuestro es tu pariente, debes hacer preguntas muy
específicas a los secuestradores. VERDADERO FALSO.
20.- Para evitar el robo o extravió de objetos, debes poner tu nombre en todas tus cosas VERDADERO
FALSO.
21.- Si eres víctima de asalto, debes defenderte y regresar la agresión. VERDADERO FALSO.
22.- La denuncia es la menor manera de desarmar a un acosador. VERDADERO FALSO.
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