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CHARLA Nº 09
“FOMENTANDO LA EMPATIA EN EL AULA”

I. Datos informativos:

 Dirigido a : Estudiantes del 5to “A”

 N° de participantes máximo : 25 estudiantes
 N° de participantes mínimo : 15 estudiantes
 Fecha de ejecución : Miércoles 29 de junio
 Lugar :
 Practicante :
 Tutora :

II. Objetivo General:

Fomentando la importancia, beneficios y consecuencias de no desarrollar un

adecuado nivel de empatía entre compañeros, en estudiantes del 5º “A” de primaria
de la I.E

III. Descripción de la Sesión:

MEDIOS Y
MOMENTO TIEMPO PROCEDIMIENTO ESTRATEGIAS
MATERIALES

Se inicia esta actividad con una lluvia de

ideas referente al tema, para evaluar los
saberes previos, se explica la
PRESENTACIÓN 10 min. Expositiva Ninguno
metodología de trabajo y se da algunas
recomendaciones para que la charla se
desarrolle de forma adecuada

Se realizara una dinámica de activación

denominada “Yo tengo un tic” esta
dinámica se realiza con la finalidad
generar un ambiente de participación.
DINÁMICA 10 min. La dinámica consiste en repetir una Participativa Ninguno
canción mencionando diversas partes
del cuerpo que irán acompañadas de un
movimiento y se realizara una
secuencia repetitiva.
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Con apoyo de la pizarra del salón de

clases e imágenes, se hará una
explicación teórica del tema, se Plumones de
DESARROLLO mencionara como se expresa, tipos de Expositiva y pizarra,
25 min.
DEL TEMA empatía, como identificar personas participativa imágenes y
empáticas y algunos ejemplos de la vida pizarra
real para que los estudiantes puedan
hacer un análisis.

Se les pedirá a los alumnos que

mencionen que mencionen situaciones
Expositiva y
CONCLUSIONES 10 min. en las que hayan puesto en práctica la Ninguno.
participativa
empatía, a fin de que todos podamos
opinar sobre etas situaciones.

Se les recordara a los estudiantes la

importancia de los temas que se están
tratando, asimismo hacer una reflexión
grupal, a fin de que la empatía entre los
TAREAS Y estudiantes pueda manifestarse. Por
05 min. Participativa Ninguno.
CIERRE último, se les pedirá a los estudiantes
que puedan hacer una lista con ayuda
de sus padres, amigos, etc.,
mencionando las cualidades que
presentan.

IV. Marco Teórico

¿Qué entendemos por resiliencia? La resiliencia es el proceso de adaptarse

bien a la adversidad, a un trauma, tragedia, amenaza, o fuentes de tensión
significativas, como problemas familiares o de relaciones personales,
problemas serios de salud o situaciones estresantes del trabajo o financieras.
Es una virtud que consiste en superar y adaptarte a momentos adversos, con
la confianza de que saldrás adelante a pesar de todo. Son muchos los
acontecimientos que pueden afectarte emocionalmente: una ruptura amorosa,
dificultades económicas, proyectos fracasados, entre otros. Todos ellos ponen
a prueba tu resiliencia.

Esta es la capacidad que tiene el ser humano para sobreponerse a

circunstancias de adversidad en su existencia. Por ejemplo, el duelo por la
muerte de un ser querido, un despido de trabajo inesperado, el desamor, un
periodo de soledad o el sufrimiento.

Las 8 cualidades o atributos de la persona resiliente

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 Autoconocimiento y autoestima.
 Empatía.
 Autonomía.
 Afrontamiento positivo de la adversidad.
 Conciencia de presente y optimismo.
 Flexibilidad + Perseverancia.
 Sociabilidad.
 Tolerancia a la frustración y a la incertidumbre.

La resiliencia se construye a partir de la vivencia del sufrimiento emocional y

nos ayuda a mantener o mejorar la estabilidad mental ante las situaciones vi-
tales estresantes. Construir resiliencia se ha planteado como una forma de
brindar afecto y apoyo, pues desarrollar la capacidad de relacionarse es im-
portante para tener vínculos más cercanos con los demás. Alguien resilien-
te se caracteriza por ser introspectivo, independiente y por mantener cierta
distancia emocional con los problemas.

Asimismo es importante mencionar cuales son los pilares de la resiliencia, en-

tre las cuales se destacan la Independencia Capacidad de mantener distancia
emocional y física sin caer en el aislamiento. Saber fijar límites entre uno mis-
mo y el medio con problemas. Capacidad de relacionarse Habilidad para esta-
blecer lazos e intimidad con otros y equilibrar la propia necesidad de afecto
con la actitud de brindarse a otros.

La resiliencia, nos enseña a superar las situaciones adversas, así como a

salir fortalecidos de ellas. Se compromete a desarrollar y mantener tu resi-
liencia a lo largo de la vida y a desarrollarla y mantenerla también en los ni-
ños y niñas. Para conseguir su objetivo cuenta con el apoyo de numerosos
ejercicios.

Por ultimo mencionamos que la resiliencia se construye en el tiempo, en

una historia. No es un estado fijo, definitivo, acabado; es un proceso, un ca-
mino que se cuenta como el relato de una vida. Otro enfoque consiste en es-
tudiar los riesgos, los traumatismos y la resiliencia a nivel de grupos, de po-
blaciones.