ACTIVIDAD N° 1

I. TITULO: “¿Cómo actuamos frente a un fenómeno natural?”

II. INFORMACIÓN GENERAL:

ÁREA: Integrado GRADO: Tercero CICLO: VII SECCIÓN: Única

DOCENTE:
FECHA: 27/03/23 DURACIÓN: 8:00 am -9:30am
 Leydi Yazmin Balmaceda Quispe
III.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico  Comprende y usa conocimientos Explica las razones Elaboración de un
basándose en sobre los seres vivos; materia y acerca de las organizador visual explicando
conocimiento sobre los energía; biodiversidad, Tierra y principales causas las principales causas y
seres vivos, materia y universo. y consecuencias de consecuencias de las
energía biodiversidad,  Evalúa las implicancias del saber los fenómenos inundaciones.
tierra y universo. y del quehacer científico y naturales. Infografía sobre los
tecnológico. fenómenos climáticos de su
entorno.
IV.ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES:

Enfoques Transversales Valores priorizados Acciones Observables

Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
Enfoque Ambiental Solidaridad Planetaria ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, huaycos,
salud ambiental, etc.
V.DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOME Instrumento
PROCESOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
NTOS de evaluación
MOTIVACIÓN: LISTA DE
 El docente recuerda y reflexiona sobre los acuerdos de convivencia con los estudiantes. COTEJO
 Presenta la unidad denominada: “Retornamos a clases practicando una cultura de prevención
ante desastres naturales en nuestra comunidad” en la que se comprenderán algunos
fenómenos naturales, así como las causas y consecuencia de estos, lo que permitirá
comprender por qué se producen y cuáles son los efectos de las inundaciones, terremotos,
tsunamis y erupciones volcánicas. También construiremos un biodigestor.”
 Menciona a los estudiantes que en el desarrollo de la unidad se elaborarán dos productos: un
informe de indagación y un prototipo de biodigestor casero.
 El docente entrega a cada estudiante una noticia de actualidad sobre el fenómeno de El Niño.
INICIO

(anexo1). Los estudiantes leen y dialogan sobre la noticia.

EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS:
 El docente plantea preguntas para recoger los saberes previos de los estudiantes.
 El fenómeno de El Niño ¿Es un fenómeno natural o artificial? ¿Por qué?
PROBLEMATIZACIÓN O CONFLICTO:
¿Por qué se han producido estos fenómenos en los últimos años?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
El docente menciona que el propósito de la sesión es comprender los fenómenos naturales, las
razones acerca de las principales causas y consecuencias de los fenómenos naturales y aplica las
recomendaciones a cómo actuar ante un fenómeno natural. Así también da a conocer los criterios
con los que serán evaluados (anexo 4).
  El docente presenta en la pizarra las siguientes definiciones:

Todo lo que ocurre en la naturaleza puede ser percibido por los sentidos y ser objeto del conocimiento. Dirección
General de Calidad Ambiental – MINAM

Los fenómenos naturales son los sucesos que acontecen en la naturaleza sin la participación directa del hombre. 

Fuente: http://kitogenosida.blogspot.pe/2012/11/concepto.html

Los fenómenos naturales es un cambio de la naturaleza que sucede por sí solo. Son aquellos procesos permanentes
de movimientos y de transformaciones que sufre la naturaleza y que pueden influir en la vida humana (epidemias,
condiciones climáticas, desastres naturales, etc).

Fuente: http://www.prmarg.org/fenomenos-meteorologicos

 Los estudiantes, con ayuda del docente, construyen la definición de “fenómenos naturales”, y
mencionan los siguientes ejemplos:
 Fenómeno de El Niño
 Inundaciones y sequías.
 Volcanes
 Friaje y huaicos
 Terremotos
 Tsunamis
DESARROLLO

 El docente pide a los estudiantes que se organicen en equipos de trabajo y entrega la imagen o
el nombre de un fenómeno natural (anexo 2).
 El docente indica a los estudiantes que lean la información acerca de los fenómenos naturales
que se les ha asignado en el texto escolar Ciencia, Tecnología y Ambiente 2, distribuye la ficha
informativa al equipo encargado de leer sobre el fenómeno de El Niño.
 Actividades de la lectura:
 Durante la lectura: los estudiantes deben subrayar las principales causas y consecuencias del
fenómeno natural que les ha tocado.
 Después de la lectura: cada equipo de trabajo elabora en un papelógrafo un organizador visual
que responda a las siguientes preguntas: ¿Qué es un fenómeno natural? ¿Qué fenómenos
naturales conocemos? ¿En qué consiste el fenómeno natural que se les asignó? ¿Cuáles son
las causas y consecuencias del fenómeno natural que se les asignó? ¿Qué actitud deberían
tener los pobladores frente al fenómeno natural asignado?
 Al cabo de un tiempo, un representante de cada equipo socializa su papelógrafo y, con ayuda
del docente, enfatiza conceptos claves y/o amplía los datos si es necesario.
 En forma paralela, los estudiantes, de manera individual, deberán anotar en su cuaderno a
través de un cuadro las causas y consecuencias.
Fenómeno natural Causas Consecuencias
Fenómeno de El niño
Inundaciones y sequias
Volcanes
Friajes y huaicos
Terremotos
Tsunamis
 Reflexionamos sobre el desarrollo
Metacognición
-El docente recoge los textos y cierra con algunas ideas claves sobre los fenómenos naturales.
-El docente presenta las siguientes preguntas, para llevar a cabo el proceso de metacognición.

La estrategia del subrayado de ideas importantes, ¿te sirvió para resaltar las ideas del texto?
CIERRE / SALIDA

¿Qué otra estrategia pusiste en práctica?

¿Tuviste dificultad para elaborar el cuadro de causas y consecuencias? ¿Qué realizaste para
superarlo?

 De manera voluntaria, los estudiantes comparten sus respuestas.

Leydi Yazmin Balmaceda Quispe Luis Apolinario Moleros

Docente del área de Ciencia y Tecnología Director de la I.E.20687 “Andres Avelino Caceres”-
Calachota
 Anexo 1: Ficha informativa

Fenómeno El Niño: Ingemmet advierte que 9 distritos de Lima están en riesgo

Martes 07 de julio de 2015 | 07:16
Se trata de Chosica, San Juan de Lurigancho, Comas, Villa María del Triunfo, Ate, El Agustino, Cercado de Lima, Rímac y el
Callao.

Preocupante. Un estudio del Instituto Geológico, Minero y Metalúrgico

(Ingemmet) revela que nueve distritos de la capital están en peligro ante las
inundaciones y huaicos que podrían presentarse este verano debido a la
presencia del fenómeno de El Niño.
Estas comunas –como toda Lima– no están preparadas para recibir lluvias
intensas durante varios días.
“Las personas que viven en estos sectores deben estar conscientes de que, si
se presentan lluvias de más de tres días, lo mejor sería abandonar sus casas
como medidas de prevención”, advirtió Sandra Villacorta, ingeniera de la
Dirección de Geología Ambiental de Ingemmet.
La especialista señaló, asimismo, que el principal riesgo que sufren estas viviendas es el desprendimiento de las
rocas, que se van acumulando en los cauces de los huaicos. “Las estructuras no van a poder soportar los residuos rocosos
que caigan de las quebradas y se va a iniciar el desastre”, dijo.
Sandra Villacorta sostuvo también que una de las conclusiones del informe del Ingemmet revela que más del 30% del
territorio de Lima Metropolitana se afectaría en el caso de que suceda un fenómeno de El Niño de características
similares al que se produjo entre 1997 y 1998.
Entre los puntos en peligro que resalta el estudio, destacan el asentamiento humano Héroes del Cenepa (Villa María del
Triunfo), El Pedregal (Chosica), Huaycán (Ate), el cerro San Pedro (El Agustino), la avenida Morales Duárez (Cercado), el
cerro San Cristóbal (Rímac), los Humedales de Ventanilla (Callao) y Nueva Jerusalén (San Juan de Lurigancho).

Adaptado de: http://peru21.pe/actualidad/fenomeno-nino-ingemmet-advierte-que-nueve-distritos-lima-estan-riesgo-

2222494

Anexo 2: Imágenes de fenómenos naturales.

http://tlalpan.info/ 2013/09/29/ajuste-de-cuentas-por-
manuel-e-ingrid-una-leccion- etno-ecologica-tlalpan/
 http://rondon.comule.com/7850/actividad-volcanica-y.html

http:// archivo.larepublica.pe/03-
09-2013/mas-de-120- mil-animales-murieron-por-
las-nevadas-en- regiones-arequipa-y-puno

http://senalalternativa.com/noticias/locales/alto-peligro-sismico-en-zonas-de-34-distritos-de-lima-y-callao.html

http:// sdesaber.blogspot.com/
2012/12/los-tsunamis- mas-destructivos-de-la.html
 Anexo 3: Como hacer una infografía ejemplos
¿Qué es una infografía?
Una infografía es una representación visual de la información que queremos comunicar. Para transmitir estos datos, y lograr una
explicación eficaz, suele incluir imágenes, íconos, textos y diagramas. 
La gran estrategia, y el parte del éxito de esta estrategia, es la combinación de información escrita y visual, de forma
equilibrada. 
Algunos de sus principales beneficios son:
 Ayuda a captar la atención del lector.
 Se asimila de un modo rápido y sencillo.
 Es de rápida lectura y fácil comprensión.
 Puede ser fácilmente recordable
Pasos básicos para hacer una infografía

Etapa de planificación
1 | Define tu tema

El primer paso, y el más importante, a la hora de hacer una infografía es la delimitación concreta de tu tema principal. A menos
que tu intención comunicativa sea otra, como trabajar en una comparación, apégate a un solo tema. Para ello ten en cuenta: 
 Establece tu contenido pensando en los intereses de tu audiencia y diagrama tus objetivos sin perder estos datos de vista.
 Tu tema principal, y el puntapié inicial, será la respuesta a la pregunta ¿de qué quiero hablar?
 Elige cuáles son los aspectos del tema que deseas destacar. 
 Trabaja en el tono que quieres imprimirle a tu infografía. 
 
2 | Busca tus fuentes y jerarquiza la información
Como dijimos, el principal augurio de éxito de una infografía es la elección correcta de la información. Y parte de ello tiene que
ver con la calidad de la misma. Inclínate siempre por contenido verificado, actualizado y fidedigno. Piensa también en la
relevancia de los datos que elijas, y que tengan una conexión coherente con tu intención. 
Cuando hayas dado con la información que corresponde a tu tema, debes categorizarla correctamente. No solo para ayudarte a
entender de forma más íntegra el tema, sino también porque esto se refleja en la capacidad comunicativa de tu diseño gráfico. 
3 | Elige el modelo o tipo de infografía que usarás
En un orden de importancia, luego de tener la información es preciso establecer cuál es el formato que mejor lo representará.
No tiene sentido utilizar un formato de línea de tiempo para explicar un concepto, por ejemplo. Algunos de los tipos de
infografía más utilizados, son:
 Diagrama de Flujo: Modelo destinado a la explicación de procesos de decisión o acción. 
 Mapa Conceptual: Permite desglosar un tema principal en sus principales aspectos. 
 Línea del Tiempo: Ordena los datos en un formato cronológico.
 Estadísticas: Con esta infografía podrás representar información mediante datos duros que sustenten tu
investigación
 Comparativo: En un solo vistazo podemos notar cómo se anteponen dos temas distintos. Usalo para mostrar
las semejanzas o diferencias entre dos procesos. 
 Despliegue de Conceptos: Te permite mostrar los conceptos más relevantes sobre una temática. Procura ser
breve y utilizar un contenido impactante. 
4 | Busca una herramienta adecuada para diseñar tu infografía
Existen muchas herramientas en las que puedes realizar tu infografía. Normalmente, las más utilizadas están disponibles en
formato online. Y aunque son muy cómodas, algunos recursos solo están disponibles para las cuentas premium. Sin embargo, las
funciones básicas de las siguientes herramientas son muy completas: 
 Canva
 Infogram
 Piktochart
 Word
5 | Busca una imagen de fondo para empezar a elaborar una infografía
El componente visual es importante. Pero en cuanto al fondo, debes elegir una imagen o textura que no colisione con los demás
elementos y le robe protagonismo a la información.
6 | Selecciona la tipografía 
Las letras son el vehículo fundamental del diseño de una infografía. Si nos equivocamos en este punto podemos echar a perder
nuestro esfuerzo. Esta tendrá que ser fácil de leer pero, al mismo tiempo, debe destacarse del fondo y de los otros elementos. 
7 | Inserta gráficos o ilustraciones
Cada elección de un elemento debe ir acompañada por la certeza de que esta contiene un aporte vital para tu intención. 
8 | Adecúa tu formato a los dispositivos desde donde se visualizarán
El uso de los dispositivos móviles al buscar información se ha incrementado en los últimos años. Por eso es recomendable elegir
un formato de imagen que se adapte cómodamente ante un acercamiento o alejamiento. 
Un aspecto a tener en cuenta al hacer una infografía en Word, es que si esta posee mucho texto este perderá calidad si lo
guardas en un formato .jpg. Elige, preferentemente, la opción de .png.
9 | Incluye autores y fuentes
Si ya has llegado a este punto de la elaboración de tu infografía, puedes dar fe del gran trabajo investigativo y criterio estético
que requiere esta tarea. Por eso, recomendamos siempre incluir la fuente de tu información para aportar legitimidad, pero
también el logo de tu empresa o tu nombre. De esta forma, nadie se llevará el crédito de tu trabajo. 
10 | Revisar: siempre revisar
Antes de descargar finalmente y compartir tu infografía, es recomendable tomarte unos minutos lejos de tu diseño. En cuanto lo
retomes notarás algunos aspectos que necesitan corrección que antes no notaste por saturación mental o visual. Si tienes prisa,
también puedes compartir tu diseño con alguien más para que te brinde su opinión. 
Infografía: Ejemplos de cada tipo 
Existen tantas infografías como ejemplos de uso. En este apartado te mostraremos algunos de los usos más comunes para que
te inspires en los formatos que se asemeje a tu intención

EJEMPLOS DE INFOGRAFÍA
 Anexo 4: Rubrica de evaluación

RÚBRICA PARA EVALUAR EL ORGANIZADOR VISUAL Y LA INFOGRAFIA

ESCALAS
PUNTUACIÓ
AD A B C
N TOTAL
DESCRIPTORES
Estudiantes Da razones acerca de Menciona algunas No responde a
las principales causas y causas de los la pregunta.
consecuencias de los fenómenos naturales,
fenómenos naturales. sin establecer sus
consecuencias.