SESIÓN DE APRENDIZAJE N°07

“¿Qué es el fenómeno de El niño?”

I.DATOS GENERALES:

• 1.1. Unidad De Gestión Local

• 1.2. Institución Educativa
• 1.3. Área CIENCIA Y TECNOLOGÍA
• 1.4. Grado 1ER GRADO
• 1.5 Docente
• 1.6 Duración

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA
DE ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA

-Comprende y usa
conocimientos sobre
Explica el mundo los seres vivos,
físico basándose en materia y energía,
-Justifica por qué(se da
conocimientos sobre biodiversidad, Tierra
la corriente del niño)
los seres vivos, y universo. Proponen acciones
los cambios que
materia y energía, -Evalúa las para enfrentar el
sufren(la naturaleza).
biodiversidad, implicancias del fenómeno del niño.
Tierra y universo. saber y del quehacer
científico y
tecnológico.
ENFQOUE
TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Disposición para colaborar con el bienestar y la

Solidaridad planetaria y
Enfoque calidad de vida de las generaciones presentes y
equidad
ambiental. futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
intergeneracional.
cuidado del planeta
COMPETENCIA
TRANSVERSAL CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA

 Define metas de Determina con ayuda de Asume el

aprendizaje. un adulto que necesita compromiso de
 Organiza acciones aprender considerando sus presentar su trabajo
Gestiona su para alcanzar sus experiencias y saberes en el tiempo
aprendizaje de metas. previos. establecido.
manera autónoma  Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de
aprendizaje.
 III.- SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES
INICIO:20 Min.
 Observan el video: ¿Qué son los fenómenos? https://www.youtube.com/watch?
v=n05_4NKDPc8&t=2s
 Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué observaron en el video? ¿Alguna vez
has observado estos fenómenos?
 Les aclaro:

Los fenómenos pueden ser definidos como acontecimientos perceptibles que

ocurren en un sistema natural o diseñado. Están en todas partes alrededor
nuestra, pero algunos son más fáciles de percibir que otros. Los ejemplos más
comunes de fenómenos incluyen relámpagos, terremotos, tsunamis, erupciones
volcánicas, o tornados.

 Les doy a conocer el propósito de la actividad:

Hoy nos informaremos sobre el fenómeno del niño.

PROCESO: 145 Min.

PROBLEMATIZACIÓN

 Leen en macro grupo la siguiente noticia.

El Fenómeno El Niño está causando cambios en todo el mundo. En el Perú se presenta con olas de
calor (que generan sequías) y también intensas lluvias (que ocasionan huaicos y desbordes de ríos).

 Les planteo la siguiente pregunta ¿Sabes por qué se genera el fenómeno del niño?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS

 Ahora digan ¿cómo podríamos responder a la pregunta del problema? ¿Sabes por qué se
genera el fenómeno del niño? A partir de nuestro conocimiento, de lo que han escuchado,
de sus pensamientos o de las experiencias que hayan tenido.
 Registro las posibles respuestas en un papelote.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

 Para contrastar el planteamiento de la explicación de sus hipótesis se realiza el plan de

indagación:
Ejemplo
o Buscar en internet
 o Observar videos
o Leer libros

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

 Observa el siguiente video: ¿Qué es el fenómeno El Niño?

https://www.youtube.com/watch?v=1qKjLM6g3nQ
 Los estudiantes leen una ficha informativa sobre el tema. “El fenómeno del niño”

EL FENOMENO DEL NIÑO

1. ¿Qué es el Fenómeno El Niño?
El fenómeno El Niño es un calentamiento de la superficie de las aguas del Pacífico que afecta
principalmente el Sureste Asiático, Australia y Sudamérica.
Este se caracteriza por el ingreso de una masa superficial de aguas cálidas en el mar, desde el norte en
el caso del Perú, que genera un aumento cambios climáticos anómalos, como el aumento de la
temperatura del mar, afectado la pesca, además de intensas lluvias y también sequías.
2. ¿Cuál es su origen?
Su nombre se refiere al niño Jesús, porque este fenómeno ocurre aproximadamente en el tiempo de
Navidad en el Océano Pacífico, por la costa oeste del Sur de América.
3. ¿Por qué ocurre el Fenómeno El Niño?
El meterólogo Abraham Levy señala que este fenómeno ocurre porque el agua del mar, que
tradicionalmente es fría en el otoño e invierno, se calienta y ello trae también un aumento de la
temperatura general del aire. "Las corrientes de agua cálida que no están en la superficie del mar viajan
por debajo del mar, desde Australia hasta el Perú. Es un proceso que se inició en enero y que dura tres
meses; por lo tanto, llegan en los últimos días de marzo".
A partir de ese momento, las aguas cálidas entran a nuestras playas por el norte, extendiéndose a lo
largo de todo el litoral peruano usualmente durante abril.
Consecuencia:
• Aumento en la temperatura de las aguas costeras.
• Surgen enfermedades como el cólera y el dengue, que en ocasiones se trasforman en epidemias muy
difíciles de erradicar.
• Lluvias intensas.
• Pérdidas pesqueras.
• Intensa formación de nubes.
• Periodos muy húmedos.
• Baja presión atmosférica.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

Pide que todos dibujen en su cuaderno las consecuencias que trae el fenómeno de “el niño”
SALIDA:15 Min.
• Evaluamos a los estudiantes sobre lo que realizaron el día de hoy.
• La docente dialoga con los estudiantes acerca de la actividad realizada ¿cuáles
fueron las preguntas desencadenantes de lo que hicieron en la sesión de hoy?, ¿cómo
hallaron las respuestas?, ¿cómo los ayudó el trabajo realizado para saber las respuestas
correctas?, ¿por qué es importante conocer sobre el fenómeno “El niño” ¿Para qué nos
servirá lo aprendido?
iV.EVALUACIÓN

CRITERIOS DE
COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
Explica el mundo
físico basándose Explica sobre la
-Justifica por
en conocimientos - Proponen corriente del niño.
qué(se da la
sobre los seres acciones para
corriente del
vivos, materia y enfrentar el Propone acciones Lista de Cotejo
niño) los cambios
energía, fenómeno del para enfrentar el
que sufren(la fenómeno de la
biodiversidad, niño.
naturaleza). corriente del niño.
Tierra y
universo.

V.- BIBLIOGRAFÍA:

 Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN MINISTERIAL

N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en
el Perú.
 Programa curricular de Educación Primaria, Aprobado por RESOLUCION MINISTERIAL
N° 649-2016 – MINEDU, 15 diciembre de 2016. Primera edición: marzo 2017 Impreso en el
Perú

RECURSOS Y MATERIALES
 Sesiones y fichas de aprendizajes.
 Actividad de Aprendizaje Nº 1

Trujillo ……, ____ de 2023