6° GRADO PERSONAL

SOCIAL
SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Planificamos acciones para una cultura de prevención frente a los riesgos de desastres”
1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.: 11066

DOCENTE: Kelly Alfaro Cubas

GRADO Y SECCIÓN: Sexto FECHA Abril 2024

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION

Gestiona responsablemente el espacio
y el ambiente.
 Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
 Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y
el ambiente.
 Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
Identificar acciones de las personas que
Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres, en pueden ocasionar un riesgo de desastres
su escuela y localidad, y aquellos factores de Reflexionar sobre algunas acciones que
vulnerabilidad local frente a los efectos del cambio producen mayores daños frente a algún
climático; propone y ejecuta acciones para reducirlos. desastre natural
Proponer acciones de prevención para
evitar daños mayores ocasionados por
un fenómeno natural

COMPETENCIA
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
TRANSVERSAL
Evidencia Acciones para una cultura de prevención frente a riesgos de desastres
Instrumento de evaluación Lista de cotejo

ENFOQUES
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
Solidaridad planetaria y
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
Ambiental equidad intergeneracional
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo
de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Orientación al bien
Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
común
propio bienestar y el de la colectividad.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ANTES DE LA SESION MATERIALES O RECURSOS PARA UTILIZAR
 Plumones
 Titulares del anexo 1 en un papel bond cada uno  Papel bond o papelote
 Fotocopia individual del diálogo anexo 2  Regla

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Recuerda con los niños la actividad de la actividad anterior sobre los riesgos y amenazas productos por los fenómenos naturales
 Presentamos los titulares de las noticias que se encuentran en el anexo 1
 Abrimos el diálogo a través de las siguientes preguntas: ¿De qué trata cada una de las noticias? ¿Qué es lo que sucedió en cada
noticia? ¿Por qué crees que sucedieron? ¿Qué haríamos para evitar que los daños provocados sean mayores?
 Espera a que los niños den sus respuestas y anótalas en la pizarra.
 Presentamos el propósito de la actividad: Hoy identificaremos acciones de las personas que producen mayores riesgos de
desastres, a través de la lectura de casos y titulares, para proponer actividades que contribuyan a desarrollar la cultura
de la prevención en nuestra familia y comunidad.
 Presentamos los criterios de evaluación en un lugar visible y explicamos que ellos serán los pasos que seguirán para lograr el
propósito”.
 6° GRADO PERSONAL
SOCIAL

CRITERIOS O PASOS
Identificar acciones de las personas que pueden ocasionar un riesgo de desastres
Reflexionar sobre algunas acciones que producen mayores daños frente a algún desastre natural
Proponer acciones de prevención para evitar daños mayores ocasionados por un fenómeno natural

 Elegimos algunos acuerdos para tener en cuenta durante la actividad

DESARROLL
O
Problematizamos
 Presentamos una historia (anexo 2).
 Promovemos la participación de todos los estudiantes a través de las siguientes preguntas: ¿De qué conversan Luis
y Mariana con su tía? ¿En qué momento sucedió? ¿Qué hicieron frente a ese suceso? ¿Qué harías tu si se
presentara una situación parecida? ¿En tu familia o comunidad se promueve una cultura de prevención?
 Escribimos en la pizarra la pregunta retadora y pedimos que lo respondan en sus cuadernos:

¿Cómo podemos promover una cultura de prevención frente a un desastre?

 Indicamos que durante el desarrollo de la actividad mejoraremos nuestra respuesta.

Analizamos la información
 Entregamos la ficha informativa que se encuentra en el anexo 3 y acompañamos en el análisis de la lectura
aplicando los momentos de la lectura.
 Antes de leer
 Indicamos que realicen un vistazo panorámico del texto y planteamos las siguientes preguntas: ¿Que nos dice el
título del texto? ¿Qué nos dice el subtítulo? ¿Qué observan en la imagen? ¿de que tratará el texto?
 Promovemos la asimilación del propósito de lectura a través de las siguientes preguntas: ¿Para qué leeré el texto?
¿Con que finalidad? ¿Qué información quiero encontrar?
 Durante la lectura
 Acompañamos en el análisis de la lectura. (podemos aplicar lectura en parejas)
 Promovemos pausa activa cuando sea necesario para explicar algunos términos desconocidos
 Después de la lectura
 Al finalizar la lectura abrimos el diálogo y la reflexión a través de las siguientes preguntas: ¿De qué trató la
lectura? ¿Qué se entiendo por cultura de prevención? ¿en nuestra comunidad se promueve una cultura de
prevención? ¿Por qué? ¿Qué debemos hacer para promover una cultura de prevención?

En grupos pequeños
 Organizamos en grupos y entregamos papelote para reflexionar sobre algunas acciones frente a los fenómenos
naturales.
 Entregamos titulares de las noticias para que cada equipo pueda identificar acciones de riesgo frente al fenómeno
natural que se indica en el titular (ANEXO 4)

 Una vez culminado la elaboración de las acciones, pedimos a que cada grupo elija un representante para que
sustenten las acciones que ellos consideren pertinente realizar frente a cada situación.
 Al momento de su exposición reforzamos su participación a través de las siguientes preguntas ¿Cómo beneficiara
esas acciones a nuestra comunidad? ¿será importante para prevenir los riesgos de desastres?

Tomamos decisiones
 6° GRADO PERSONAL
SOCIAL
 Entregamos o copiamos en la pizarra la ficha de actividades. (ANEXO 5)
 Pedimos que respondan en sus cuadernos la siguiente pregunta.
¿Cómo podemos sensibilizar a nuestra comunidad para estar preparados frente a algún desastre?

CIERRE

Metacognición:
 Luego de realizar las diferentes actividades invita a los estudiantes a que reflexionen sobre el proceso de su
aprendizaje respondiendo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué parte de la actividad te gusto más? ¿Qué dificultades
tuviste? ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué me servirá lo aprendido?
 Entrega la ficha de autoevaluación a cada estudiante para que reflexionen sobre los pasos que siguieron para lograr
el propósito de hoy.

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

VB° DIRECTOR(A) DOCENTE DE AULA

LISTA DE COTEJO
DOCENT ÁREA
E
I. E. FECH
A

EVIDENCIA Acciones para una cultura de prevención frente a riesgos de desastres

COMPETENCIA Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

CRITERIOS DE EVALUACION
Identificar acciones de las Reflexionar sobre algunas Proponer acciones de
personas que pueden acciones que producen prevención para evitar
N° NOMBRE ocasionar un riesgo de mayores daños frente a daños mayores
desastres algún desastre natural ocasionados por un
fenómeno natural

1
2
3
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10
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17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

LOGRÓ NO LOGRÓ
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SOCIAL

ANEXOS

ANEXO 1
 6° GRADO PERSONAL
SOCIAL

ANEXO 2
Luis y Mariana estaban emocionados de ver a su tía, quien había
regresado recientemente del norte. Ansiosos por escuchar sus historias,
se sentaron a su alrededor mientras ella compartía sus experiencias.

"Había llovido todo el día", comenzó su tía, "algo inusual en nuestra

ciudad".

Durante la noche, un ruido repentino los despertó. Descubrieron que el

primer piso de su casa estaba inundado y el agua seguía subiendo.

Sin más opción, subieron al techo para salvarse.

Luis y Mariana se miraron, asombrados por la historia. Ahora entendían

la importancia de estar preparados para emergencias.

ANEXO 3
LA CULTURA DE PREVENCIÓN
La prevención consiste en tomar medidas para evitar que, cuando ocurra un fenómeno natural
potencialmente peligroso, se vean seriamente afectadas las personas, sus viviendas, sus animales, sus
tierras, etc.
Lee las siguientes recomendaciones de acciones que podemos realizar para tomar adecuadas medidas de
prevención en nuestra comunidad:

2
Conocer cuáles
son los fenómenos
1 naturales
potencialmente 3
Elaborar planes peligrosos que suceden en Evitar acciones
de prevención con nuestra localidad. que aumenten el peligro; por
nuestros vecinos o ejemplo, vivir en las zonas
comunidad peligrosas como el camino del
huaico o una zona de derrumbe

CULTURA DE
5 PREVENCIÓ 4 Informarnos de los
Elaborar un plan
familiar para saber N planes que deben
qué hacer en caso de que haber elaborado
ocurra un fenómeno las autoridades
potencialmente locales para hacer
peligroso frente a estos
5 fenómenos
Informarnos si hay instituciones
que avisan si ocurrirá un
fenómeno natural
y cuál será su intensidad.
 6° GRADO PERSONAL
SOCIAL

Estos son algunos ejemplos de lo que puedes hacer para reducir el impacto de los desastres en tu comunidad.
En la comunidad de Diego se produce una inundación cada año en los meses de
marzo y abril, por eso las autoridades se organizaron y elaboraron un mapa de
riesgo para identificar cuáles son los lugares peligrosos para vivir, donde el
riesgo es alto.
En la comunidad de Alicia las personas contaminan
el río. Esta situación puede provocar la muerte de
animales y plantas asimismo puede ocasionar una inundación por eso en su
escuela se organizaron una campaña para mantener limpios los ríos.

En la comunidad de Arturo, las personas han cortado

muchos árboles, por eso los pobladores decidieron organizarse y promover el
cuidado de la naturaleza sembrando árboles y otros tipos de vegetación para
ayudar a evitar los deslizamientos, la erosión de los suelos y otros efectos
negativos.

ANEXO 4
 6° GRADO PERSONAL
SOCIAL

¿Acciones que debemos tomar frente a las siguientes situaciones?

EL PATRIOTA VERITAS LUZ OJITO

……………………… ……………………… ……………………… ………………………

……………………… ……………………… ……………………… ………………………
……………………… ……………………… ……………………… ………………………
……………………… ……………………… ……………………… ………………………
……………………… ……………………… ……………………… ………………………
……………………… ……………………… ……………………… ………………………

Reflexiona sobre lo que aprendiste

Pinta las nubes según lo que lograste en esta actividad con los colores que indican.

Lo logré Me falta un poco por mejorar Me falta mucho por mejorar

Identifiqué acciones de las Reflexioné sobre algunas acciones que

personas que pueden ocasionar producen mayores daños frente a algún
un riesgo de desastres. desastre natural

Propuse acciones de prevención para evitar

daños mayores ocasionados por un fenómeno
natural
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SOCIAL