JARDIN DE NIÑOS BENÉMERITO DE LAS AMÉRICAS

CCT: 32DJN0739D
“ACERCAMIENTO A LA CIENCIA”

No. De planeación

CAMPO METODOLOGÍA TEMPORALIDAD:

26 de febrero al 8
Ética naturaleza y sociedad Aprendizaje basado en problemas
de marzo de 2024
SITUACIÓN PROBLEMA
Los alumnos desconocen algunos fenómenos naturales, no saben qué hacer si se encuentran en uno y reforzar el cuidado hacia la naturaleza para no
provocar algunos desastres naturales
EJES
CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
ARTICULADORES
Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e
Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la involucra a las personas de su familia y escuela para colaborar en
Interculturalidad
naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ellas.
critica
socioemocional

PROYECTO- Fenómenos Naturales

Materiales y
Fases Sesión Secuencia de Actividades recursos
didácticos.
 1. Punto de Honores a la bandera.
partida Intervención de la maestra de USAER
Música 10:00-10:30
Reflexión inicial, se Hablar sobre el nuevo proyecto “fenómenos naturales” indagar sus conocimientos previos ¿Qué
sitúa a los alumnos en son los fenómenos naturales? ¿Qué pasa cuando ocurren? ¿Cuáles conocen? ¿Qué debemos de
el escenario del hacer en cada fenómeno natural que ocurre? ¿Qué ocurre cuando un volcán hace erupción? ¿Qué
problema pasa cuando llueve y sale el sol? ¿Qué pasa en una inundación? (realizar otros cuestionamientos
relacionados al tema) escuchar las opiniones de los alumnos y registrar las respuestas en un
cartel. Con anticipación se les solicito de Tarea investigar un fenómeno natural que hayan vivido
ellos o sus familiares, cuestionar brevemente a cada alumno, ¿Qué fenómeno natural
investigaste? ¿Qué debemos hacer si se presenta en nuestro estado? ¿Qué podemos hacer
después de que pase el fenómeno natural? Escuchar a cada alumno e ir registrando en el pizarrón
lo más importante Invitar a observar el siguiente video: https://youtu.be/6LV7O7YwLuU
“fenómenos naturales” comentar que fue lo que observaron en el video. Leer el cuento
Fernando el furioso, en este cuento los alumnos aprenderán sobre cómo se desatan algunos
fenómenos naturales, expresando también sus emociones como lo hizo Fernando, después de
escuchar el cuento cuestionar: ¿Por qué se enojó Fernando? ¿Qué paso durante el cuento?
1 ¿Cómo fue el final? Repartir el anexo1 con la siguiente consigna: Coloreas algunos de los
fenómenos naturales que han pasado en tu comunidad

Platicar con los alumnos acerca de más fenómenos naturales que conocen, explicar que cuando
los fenómenos naturales ponen en riesgo nuestra vida o provoca daños a nuestra comunidad este
se llama desastre natural, mostrar el siguiente video: desastres naturales
https://www.youtube.com/watch?v=so2K5EOSzuw Cuestionar a los alumnos ¿ustedes conocen
algún desastre natural? ¿han vivido algún desastre natural? Poner la canción: Desastres naturales
https://www.youtube.com/watch?v=iTnhxRbK1yA Mostrar las imágenes de la ficha1 y solicitar
que mencionen si son fenómenos naturales o son desastres naturales, pegaremos a lado del
pizarrón los fenómenos naturales y del otro lado los desastres naturales. Poner otros ejemplos a
los alumnos para que comprendan las diferencias entre desastres o fenómenos naturales. Los
fenómenos naturales que ocurren todos los días son, el día y la noche (no afecta ni provocan
desastres en nuestro planeta por ello se le, llama fenómeno natural. El arcoíris, la lluvia son otros
fenómenos naturales que no provocan daños a diferencia de inundaciones, incendios, temblores,
tornados, etc. Comentar a los alumnos que también existen desastres provocados por el hombre,
como por ejemplo: petróleo vertido en los océanos, islas de plástico, explosiones de fábricas, etc ,
mostrar la ficha2 “desastres provocados por el hombre” para que los alumnos conozcan más
sobre el tema. Para finalizar observa el video “desastres naturales y desastres por el hombre”
 https://youtu.be/exNQfh5Q7KY
Tarea: traer un vasito de vidrio o transparente, agua, un lápiz, un disco cd,
2. Fase 2
Exploramos y Salir al patio, pedir a los alumnos que observen y sientan el entorno, cuestionar: ¿Qué fenómenos
podemos sentir o ver? Motivándolos a que mencionen el aire, el sol, arcoíris, lluvia, etc. Formular
evaluamos los saberes
la pregunta ¿alguna vez han visto las nubes cuando llueve? ¿de qué color son? ¿Por qué creen que
sociales y escolares
llueve? ¿han observado el cielo cuando llueve? Escuchar sus respuestas y mostrar el siguiente
que poseen los video: ¿Por qué llueve? https://youtu.be/by_MTask9do Cuestionar ¿Cómo creen que se forme un
alumnos arcoíris? ¿Por qué creen que suceda? ¿por qué se forma, cómo, cuándo, dónde? Invitarlos a
formar sus propias ideas de cómo se forman. Invitar a sacar su vasito de vidrio y colocarle agua,
meter un lápiz dentro del agua y preguntar ¿Cómo se ve el lápiz? ¿Por qué pareciera que este
partido? Mostrar el video: viaje mágico al país del arcoíris:
https://www.youtube.com/watch?v=1N9kACRS1Gs Platicar y analizar qué fue lo que le sucedió a
nuestro lápiz Proponer realizar su propio arcoíris, para esto, les pediré que saquen su disco cd, y
salir al patio para que le den los rayos del sol, observar como forman su propio arcoíris, invitarlos
a jugar libremente un momento para que puedan colocar su arcoíris en el piso, sus manitas o su
ropita. Al terminar proponerles colocar algunos cds en la puerta para que cada vez que entremos
se refleje el arcoíris en la entrada. Repartir el anexo2 con la siguiente consigna: pinta tu arcoíris
con huellitas utilizando tus acuarelas. Explicar que la naturaleza se manifiesta de diversas
maneras como: lluvia, torbellinos, erupciones volcánicas, terremotos, maremotos, arcoíris, entre
otros. Algunos de estos acontecimientos aparecen con regularidad, pero otros sólo los
encontramos en ciertas regiones del planeta, lo cual nos atrae al ver la capacidad de nuestro
mundo de cambiar de un segundo a otro.
Tarea: una botella con agua, detergente, pintura vegetal azul

Invitar a salir al patio, solicitar que se acuesten en el piso y observen el cielo, cuestionar ¿Qué
observan? ¿Qué hay en el cielo? ¿de que color son las nubes? ¿las nubes se están moviendo? ¿Por
qué creen que se muevan? Escuchar sus respuestas e invitarlos a pasar al aula a observar el
siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=RpqykknpuUQ Conversar acerca del viento,
y preguntar si entonces el viento es el que mueve las nubes. Pero ¿Qué pasa si hay mucho
viento? Observar el siguiente video, el tornado https://www.youtube.com/watch?v=mDtKhCG-OIs
¿Qué debemos hacer si hay un tornado? Explicar a los alumnos que debemos resguardarnos y no
salir, alejarnos de ventanas o puertas. Después de observar el video, conversar acerca de como se
forman los tornados. Invitarlos a realizar un experimento Tornado en una botella Pedir a los
alumnos que saquen la botella que se les encargo, colocarle agua, que no esté toda llena, colocar
detergente y se le pondrán unas gotitas de pintura en color azul Al finalizar girar la botella y
 mover en forma de círculos hasta que se forme el tornado. Se puede observar el siguiente video
de referencia: tornado en una botella: https://www.youtube.com/watch?v=qLOfffoODok Platicar
que otro desastre natural que también es provocado por fuertes aires es el huracán, cuestionar
¿Qué es un huracán? ¿Dónde se forman los huracanes? ¿alguna vez han estado en huracán o
conocen a alguien que haya estado? Invitar a observar el siguiente video: ¿Qué es un huracán?
https://www.youtube.com/watch?v=uFsumimqTLg Después de observar el video conversar con
los alumnos como se forman los huracanes, retomar el huracán Otis que hace poco ocurrió en
Acapulco cuestionar ¿Qué debemos hacer si sabemos que hay un huracán? ¿Qué ocurre en un
huracán? Escuchar sus respuestas y reflexionar. Repartir el anexo3 con la siguiente consigna:
Colorea el tornado y pasa al frente a explicar que es lo que debes hacer si alguna vez sucede
alguno en tu localidad.
si sabemos que hay un huracán? ¿Qué ocurre en un huracán? Escuchar sus respuestas y
reflexionar. Repartir el anexo3 con la siguiente consigna: Colorea el tornado y pasa al frente a
explicar que es lo que debes hacer si alguna vez sucede alguno en tu localidad

3. Fase 3
Determinamos
con claridad el
problema que
se trabajará

EVALUACIÓN
Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una
CONTENIDO
conciencia socioemocional

INDICADORES DE LOGRO
PROCESOS DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
Logrado En proceso Requiere apoyo
Promueve actitudes y acciones de cuidado
hacia la naturaleza e involucra a las personas
de su familia y escuela para colaborar en
ellas.
 Vo.Bo.

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Mtra. Yadira Ávila Castañeda Mtra. Elida Godina López

Docente Responsable