Nombre de la actividad: Conocemos los fenómenos naturales de mayor incidencia en el Perú

Grado y sección Quinto grado “D”

Profesora María A. Valderrama Valenzuela
Fecha: 10 de abril de 20223
Área: Personal Social

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
Competencia y capacidades de evaluación

el espacio y el ambiente
 Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales
 Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico
 Genera acciones para preservar el
ambiente
 comunidad.
Explica los factores de vulnerabilidad ante Identifica los peligros y vulnerabilidad  Lista de cotejo
desastres, en su escuela y localidad, y frente a los riesgos de su comunidad
aquellos factores de vulnerabilidad local considerando el tipo de
frente a los efectos del cambio climático; vulnerabilidad, así como los factores
propone y ejecuta acciones para reducirlos. y riesgos asociados a ella.
Identifica las amenazas que provocan
los desastres naturales y
ocasionados ocurridos en su
Reflexiona sobre los efectos de los
fenómenos naturales en el Perú.

ENFOQUE AMBIENTAL
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de nuestro humedal de la
comunidad pisqueña.
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con los humedales.

SESIÓN DE
APRENDIZAJE

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
 Saludo amablemente a estudiantes de nuestra aula.
 Realizamos las actividades permanentes. Nos preparamos ante
 Presentamos el título de la actividad: posibles fenómeno
natural”

 Se presenta el propósito de aprendizaje:

Hoy vamos a informarnos sobre la importancia de

estar preparados ante posibles fenómenos natural .
la prevención ante posibles sismos
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

Seleccionar los materiales a utilizar: Cuadernos,

Imágenes, video, Lápiz, lapicero,
Fichas informativas, Colores, ficha
 Se elige por consenso los acuerdos de convivencia para esta actividad:

 Prestar atención.
 Participar durante la clase.
 Respetar el turno para hablar.
 Respetar los protocolos de

 Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar
bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

DESARROLLO:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Se les pide que observen la siguiente imagen:

 Responden las
siguientes preguntas:
¿Qué observas en la imagen?
¿Por qué se producen los sismos y terremotos?
¿Qué consecuencias trae un terremoto?
¿Los sismos y terremotos son fenómenos naturales?
¿Un sismo afectará a los humedales? ¿Por qué?
¿Cómo se miden los sismos?
¿Qué es la escala de Richter y la escala de Mercalli?

Responden la pregunta de investigación:

¿Qué medidas de prevención podemos poner en práctica

ante un fenómeno natural?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS
 Los estudiantes escriben su posible respuesta a la pregunta de investigación.

Respuesta (Hipótesis)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________
_
 ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
 Los estudiantes completan el plan de acción:
PLAN DE ACCIÓN
¿Qué necesito averiguar?
¿Dónde obtendré información?
¿Qué fuentes de información debería
buscar y que debo anotar?

RECOJO DE DATOS
 Se presenta la siguiente información para recoger datos y responder la pregunta de
investigación.
 Se menciona a los estudiantes que pueden buscar otras fuentes de información, los
estudiantes leen la información.

FENÓMENOS NATURALES

Son fenómenos naturales todos los procesos de cambio que ocurren en la naturaleza de manera
constante y espontánea, sin que medie intervención humana. Pueden ser cíclicos y responder a los
cambios físicos de la Tierra.

•Heladas y friajes: las heladas se caracterizan por la disminución abrupta de las temperaturas en las
zonas altoandinas, principalmente en Arequipa, Puno, Cusco, Moquegua y Tacna, desde abril a
setiembre. El friaje, por otro lado, comprende masas de aire frío superficial (acompañado de lluvias,
descargas eléctricas y vientos) desde el sur del continente hacia la selva durante el segundo y tercer
trimestre del año, principalmente afectan a la selva baja de Loreto, Ucayali y Madre de Dios.
•Huaicos: son flujos de lodo y piedras con gran poder destructivo debido a su velocidad rápida a
extremadamente rápida (entre 3 metros por minuto a 5 metros por segundo), los cuales
transcurren principalmente confinados a lo largo de un canal o cauce con pendiente pronunciada.
Son muy comunes en nuestro país pues se producen debido a la existencia de capas de suelo
débiles en la superficie que son removidas por las lluvias.
•Inundaciones: surgen entre los meses de noviembre y abril debido a las lluvias que aumentan el
caudal de los ríos. Sin una prevención adecuada, colapsan las redes de alcantarillado, pozos y
captaciones de agua y destruyen con gran facilidad viviendas de adobe.
Sequías: se producen en la sierra sur con mucha frecuencia e intensidad irregular. Afectan
exageradamente la actividad agropecuaria, la producción de hidroeléctricas y el abastecimiento
normal de agua potable en las ciudades.

•Terremotos: son movimientos telúricos ocasionados por fallas geológicas y, dado que el Perú se
encuentra sobre la placa Sudamericana y la placa de Nazca, que interactúan entre sí, ocasionan la
mayor parte de los sismos.

 Los estudiantes con ayuda de la información completan el organizador visual.

¿Qué son los terremotos ? ¿Qué son fenómenos

_________________________

_________________________
Mercalli
_________________________
_________________________
_________________________
naturales?
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________

¿Qué son heladas y friajes?

__________________________
 ¿Qué son inundaciones ?
__________________________
__________________________ Nos preparamos
__________________________ ante un posible
__________________________
fenómeno natural
__________________________
__________________________

ESTRUCTURA DE LA NUEVA INFORMACIÓN

 Los estudiantes contrastan su respuesta inicial con lo que acaban de aprender con su indagación y a
partir de ello vuelven a dar respuesta a la pregunta de investigación:

¿Qué medidas de prevención podemos poner en práctica ante un sismo?

¿Qué debemos hacer antes durante y después de un sismo?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
REFLEXIONA Y RESPONDE:
¿Cuándo hay simulacros para prevenir un sismo, nosotros participamos responsablemente o lo
tomamos a la broma? ¿Por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________________________________________

CIERRE:
 Se reflexiona acerca de las actividades desarrolladas y para ello responden las
siguientes preguntas:
 Reflexionamos sobre la actividad desarrollada el día de hoy respondiendo las
siguientes preguntas:
¿Qué les pareció el desarrollo de la actividad?
¿Cuáles fueron sus dificultades en esta actividad?
 ¿Cómo las superaron?
¿En qué situaciones de la vida cotidiana les puede ser de utilidad lo aprendido
el día de hoy?
Retroalimentamos a partir de las dificultades evidenciadas.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Lograron los estudiantes la meta ¿Qué dificultades presentaron?
propuesta?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y
siguiente sesión? materiales funcionaron y cuáles no?

María A. Valderrama Valenzuela

PROFESORA DE AULA

Lista de cotejo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Formula Plantea Elabora sus

preguntas para hipótesis y conclusiones
conocer las propone un respecto a las
N.° medidas de plan de acción recomendacion
prevención ante que le permita es de
un sismo que indagar prevención ante
pone en riesgo un sismo
la salud de las
personas. .
 1 Acasiete Castilla , Hilary Cristal .
2 Aviles Guzman , Ericson Samir .
3 Bravo Farfan , Maria Fernanda .
4 Carrizales De La Cruz , Monica Valentina .
5 Carrizales Vizarreta , Genesis Yurith .
6 Castillo Meneses , Dayron Yoel .
7 Ferreyra Palomino , Milagros .
8 Flores Cordova , Dhyland Yosimar .
9 Guevara Peralta , Antonio Alfredo .
10 Hernandez Soto , Victor Miguel .
11 Hidalgo Espino , Alex Alfredo .
12 Isuisa Ronceros , Diana .
13 Laynes Tenorio , Milena Noemy .
14 Lopez Quiñonez , Fernando Lening .
Martinez Bardales , Pierina Saori ,
15
16 Martinez Ciudad , Adriana .
17 Martinez Ormeño , Sharona .
18 Moquillaza Gutierrez , Gabriel Adriano .
19 Ormeño Farfan , Ricardo .
20 Ortiz Patiño , Marylin Violeta .
21 Pacheco Lengua , Anelka .
22 Palomino Forero , Fabiana Alexandra .
23 Peña Bohorquez , Doris Nathaliel .
24 Pompa Hernandez , Mya Valentina .
25 Sanchez Jurado , Luis Daniel .
26 Soto Uribe , Daleska .
27 Tasayco Peña , Dhylan Yamir
28 Torres Mendoza , Luana Nicolle .
29 Vargas Matta , Sebastian Del Piero .
30 Villa Alva , Alonso .
31

32

Logrado No logrado