SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

I. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

“CONOCEMOS LA PROBLEMÁTICA DEL CICLON YAKU EN MI COMUNIDAD”

II. DATOS GENERALES:

a) UGEL : Ascope
b) Institución Educativa :” José Andrés Rázuri”
c) Área : DPCC
d) Unidad de Aprendizaje :01
e) Grado y Sección : 5to. A - B
f) Duración :02
g) Fecha :27-03-23
h) Docente : Carmen Uriol Castillo

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Conocer el fenómeno climático “Ciclón Yaku” y socializar la problemática que se
vivió en su comunidad mediante imágenes.
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
CAPACIDADES DEL PRECISADOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
ÁREA
Construye su Realiza acciones Listado de acciones - Lista de
identidad de prevención y para para prepararnos cotejo
protección frente antes, durante y
- Se valora a sí
a situaciones que después del desastre
mismo. puedan vulnerar natural.
- Autorregula sus los derechos
emociones. sexuales y
Convive y reproductivos en
participa su escuela y
comunidad.
democráticamente
en la búsqueda

del bien común.

- Interactúa con
todas las
personas.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS

RELACIONADAS
Gestiona su Determina metas Listado de acciones - Lista de
aprendizaje de de aprendizaje e imágenes de las cotejo
manera autónoma viables sobre la lluvias e
base de sus inundaciones en su
potencialidades, Distrito.
conocimientos,
estilos de
aprendizaje,
 habilidades,
limitaciones
personales y
actitudes para el
logro de la tarea
simple o
compleja con
destreza,
formulándose
preguntas de
manera reflexiva
y de forma
constante.
ENFOQUES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
La docente promueve en sus estudiantes el diálogo y la
De derechos reflexión sobre el ejercicio del derecho y el deber de participar
democráticamente.
La docente incentiva en sus estudiantes el reconocimiento de
Orientación al
oportunidades para promover la participación democrática en
bien común.
torno al bien común
EJES TEMÁTICOS ACCIONES OBSERVABLES
REGIONALES
EDUCACIÓN E Fortalecer el reconocimiento y valoración del patrimonio cultural e
IDENTIDAD histórico de la región.
REGIONAL.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES DE TIEMPO

APRENDIZAJE
INICIO MOTIVACIÓN:
La docente saluda a los estudiantes y pide
que observen la siguiente imagen:

SABERES PREVIOS:
Mediante la técnica de lluvia de ideas los
estudiantes responden:
1. ¿Qué es el Ciclón Yaku?
2. ¿Cómo está afectando las lluvias e
inundaciones a nuestro Distrito?
3. ¿Por qué es importante es importante
que estemos preparados para hacer
 frente a los desastres naturales?
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Cómo una sociedad responde al problema
de calentamiento global?

PROTOCOLOS:
La docente menciona que en toda la
Costa Perú ha sido afectada por el Ciclón
Yaku, causado por las lluvias,
inundaciones y huaycos; trayendo
consigo temor, incertidumbre; pérdida de
vidas humanas y materiales. Es decir,
nuestro país está en emergencia por los
últimos acontecimientos ocurridos por la
naturaleza, de allí la importancia de estar
preparados. Luego da a conocer el título
de la sesión “Conocemos la problemática
del Ciclón Yaku en mi comunidad”
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
Anuncia que el propósito de la Sesión es
conocer el fenómeno climático “Ciclón
Yaku” y socializar la problemática que se
vivió en su comunidad mediante
imágenes y testimonios de los
estudiantes, para ello consultarán
información con el fin de poder elaborar
un listado de acciones para prepararnos
antes, durante y después del desastre natural.
NORMAS DE CONVIVENCIA:
El docente establece normas de
convivencia durante la clase:
- Escuchar con atención.
- Levantar la mano para participar

DESARROLLO PROBLEMATIZACIÓN
Seguidamente los estudiantes reflexionan a
través de la siguiente pregunta: ¿Cómo
debemos estar preparados para afrontar un
desastre natural?
MANEJO DE INFORMACIÓN
- A continuación, se les pide a los
estudiantes leer la información dada.
- Los estudiantes subrayan las ideas
principales.
- Los estudiantes reconocen la
importancia de estar preparados para
afronta los desastres naturales.
- Al terminar la actividad, los estudiantes
socializan sus respuestas.
 - La docente refuerza la actividad y aclara
dudas que se presenten.
TOMA DE DECISIONES:
- Después de ello, los estudiantes de
manera individual desarrollarán la
evidencia de la sesión, responden
interrogantes propuestas e ilustran.
- La docente orienta y monitorea el
desarrollo de la evidencia.
- De manera voluntaria pide a los
estudiantes compartir sus respuestas.

CIERRE EVALUACIÓN:
RETROALIMENTACIÓN
- ¿Qué son los desastres naturales?
- ¿Cómo debemos prepararnos para
hacer frente a los desastres?
- ¿Por qué es importante estar
atentos a las alertas de las
autoridades de la comunidad?

V. REFLEXIONES SOBRE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias funcionaron y cuáles no?

VI. RECURSOS MATERIALES:

Textos escolares, Guías, manuales, etc

Información de Google actualizada sobre Ciclón “YAJU”

Puerto Malabrigo, 27 de marzo del 2023

V°B° del coordinadora Carmen Uriol Castillo

Docente DPCC “JAR”