INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA Y

SECUNDARIA
10165 MIGUEL GRAU SEMINARIO
TRANCA SASAPE – MÓRROPE–LAMBAYEQUE
C.M. N° 0544916 / C.L. N° 284744

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 10165 “Miguel Grau Seminario”

I.2. GRADO Y SECCIÓN : Segundo A y B
I.3. ÁREA CURRICULAR : Ciencia y Tecnología
I.4. DIRECTORA : Fanny López Saavedra.
I.5. COORDINADORA : Santos Elizabeth Huancas Huamán.
I.6. DOCENTE : Angela Yvonne Domínguez Cajusol

TITULO DE LA SESIÓN: Dialoguemos sobre los fenómenos naturales que se producen en la naturaleza y la
prevención de los desastres naturales.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.
Competencias y capacidades del área Desempeño de grado y/o Evidencia de aprendizaje Instrumento
desempeño precisado evaluación
Explica el mundo físico basándose en  Describe los Explicación de fenómenos Lista de cotejo
conocimientos sobre los seres vivos, fenómenos naturales naturales a través de
materia y energía, biodiversidad, tierra que se producen en la maquetas interactivas.
y universo. naturaleza.
 Reconoce las medi-
Comprende y usa conocimientos sobre das de prevención
los seres vivos, materia y energía, frente a los desastres
biodiversidad, Tierra y universo. naturales.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por TIC.
Gestiona información del entorno virtual
 Contrasta información Trabajo de investigación. Lista de cotejo
recopilada de diversas
fuentes sobre los fe-
nómenos naturales.

Gestiona su aprendizaje de manera 

autónoma.
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Búsqueda de la excelencia
Organiza un conjunto Logro del propósito de la Ficha de
de acciones en fun- sesión. autoevaluación
ción del tiempo y de
los recursos de que
dispone para lograr
las metas de aprendi-
zaje.
VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
 Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias
útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
objetivos que se proponen.
 Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejo-
 ra personal o grupal.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momentos Recursos
Estrategias y actividades Tiempo
didácticos
La docente ingresa al aula, saluda a sus estudiantes. Luego, se Artículo 15 minutos
establece algunas normas básicas en el área para fortalecer la periodístico
buena convivencia y los aprendizajes. Pizarra
Mota
Se les hace entrega de un pequeño artículo periodístico titulado
Plumón
¿Qué es el ciclón Yaku y por qué afecta a la costa de Perú?, el cual
tendrán que leer de forma silenciosa por 5 minutos. La docente
realiza las siguientes interrogantes:

Según el artículo periodístico ¿Qué es un ciclón? ¿Cómo se origina?

¿Cuáles son sus características? ¿Qué consecuencias trajo consigo
Inicio

el ciclón YAKU en nuestra Región? ¿De qué manera el ciclón YAKU

afecto a tu distrito y hogar? ¿Qué otros fenómenos naturales son
más comunes en tu región?

Una vez resueltas las interrogantes, la docente crea el conflicto

cognitivo con la siguiente pregunta:
¿Qué debemos conocer sobre los fenómenos naturales para evitar
desastres?
La docente comunica el propósito de la sesión y los criterios de
evaluación.
La docente a través de la dinámica forma grupos de tres Separata 60 minutos
estudiantes. Luego les proporciona una hoja informativa por grupo Cuadernos
sobre los fenómenos naturales (páginas 267-287 del libro de C y T Lapiceros
2) Goma
Los estudiantes tendrán que analizar la información brindada y sacar Tijeras
algunas ideas para describir puntualmente al fenómeno natural Temperas
encomendado. Los estudiantes complementan la información a
Desarrollo

través de medios virtuales.

Luego la docente les indicará que se debe realizar una pequeña
maqueta que apoye a su descripción.
Los estudiantes socializan sus trabajos por grupo. La docente realiza 90 minutos
las siguientes preguntas de retroalimentación ¿Crees que alguno de
los fenómenos naturales expuestos traiga sea beneficioso para la
gente? ¿Cuándo un fenómeno natural se convierte en un desastre
natural? ¿Qué acciones podríamos realizar para prevenir los
desastres naturales?
Finalmente, la docente pide a sus estudiantes que establezcan 4 Cuadernos 15 minutos
conclusiones generales sobre el tema y que lo escriban en su Lapiceros
cuaderno.
Cierre

Se realiza la meta cognición reflexiva de los aprendizajes:

¿Qué logré aprender hoy y como lo hice?
¿Las dificultades que he tenido, las logre superar?
¿De qué manera me servirán los aprendizajes adquiridos?
IV. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo.

CAPACIDAD Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
DESEMPEÑOS Describe los fenómenos naturales Reconoce las medidas de prevención frente a
que se producen en la naturaleza. los desastres naturales.
ESTUDIANTE SI NO OBSERVACIONES SI NO OBSERVACIONES
N°
1
2
3

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA Se desenvuelve en entornos virtuales generados por TIC.
CAPACIDAD Interactúa en entornos virtuales.
DESEMPEÑOS Contrasta información recopilada de diversas fuentes sobre los fenómenos
naturales.
ESTUDIANTE SI NO OBSERVACIONES
N°
1
2
3
ME AUTOEVALUO
COMPETENCIA Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
DESEMPEÑO Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer para
proceso mejorar en mis aprendizajes?
Organiza un conjunto de estrategias y acciones en
función del tiempo y de los recursos de que dispone,
para lo cual establece un orden y una prioridad para
alcanzar las metas de aprendizaje.
ANEXO:
¿Qué es el ciclón Yaku y por qué afecta a la
costa de Perú?
Altas temperaturas, lluvias y desbordes fueron causados
por el ciclón Yaku. Donde parte de la región norte del Perú
se ha visto afectada por este fenómeno meteorológico.
Un ciclón es un fenómeno climatológico muy peligroso pues
puede ocasionar daños materiales y pérdidas humanas (Foto:
Freepik)

Después de 40 años, un ciclón denominado Yaku llegó al norte

del Perú y golpeó, principalmente, a las regiones de Tumbes,
Piura y Lambayeque. Este fenómeno climatológico dejó
estragos en varias ciudades con lluvias intensas y desborde de
ríos. Asimismo, el Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología del Perú (Senamhi) reportó precipitaciones pluviales
en algunos distritos de Lima como Ate, Santa Anita, Chaclacayo, San Juan de Lurigancho, La Molina, entre otros.

El pasado 9 de marzo de 2023, el Senamhi informó que el ciclón Yaku influyó en que la zona mencionada tenga fuertes
precipitaciones en el área de la costa y sierra norte desde el día anterior.

Lamentablemente, ya se han confirmado el fallecimiento de cuatro personas debido al clima extremo y las inundaciones.
La más reciente es Elena Acaro Castillo, según los reportes de la jefa de Defensa Civil de Sullana, Jessica Espinoza.
“Se fue a buscar a sus animales a eso de las seis (...) A eso de las ocho ya la han encontrado. Informaron que ha sido
por ahogamiento”, señaló a RPP en una entrevista.

Este sorpresivo fenómeno climatológico que ha azotado el

territorio peruano es algo usual en las regiones tropicales,
por lo que aquí te explicamos de qué se trata.
CARACTERÍSTICA DE UN CICLÓN
Los ciclones, también conocidos como ciclones tropicales,
son un fenómeno climático muy peligroso, que consiste en
una tormenta de rápida rotación. De acuerdo con
la Organización Meteorológica Mundial, puede afectar las
mareas, causando inundaciones, así como vientos extremos,
tornados y rayos.
Estos pueden llegar aún más letales cuando ocurren al
mismo tiempo, pues causa mayores daños materiales e
incluso, puede generar pérdidas humanas.

ORIGEN DE UN CICLÓN
La peculiaridad de un ciclón es que se origina en los océanos
tropicales, pues allí es donde obtienen la energía para
desarrollarse por las condiciones climatológicas. Estas son
las circulaciones ciclónicas y las bajas presiones
atmosféricas.
Cuentan con un centro de baja presión y nubes que se
mueven en espiral en dirección al “ojo” (la parte central donde
no hay nubes).
¿QUÉ SIGNIFICA YAKU?
Yaku, es el nombre que los especialistas del SENAMHI
bautizaron al ciclón que afecta al norte del Perú y proviene de
la palabra quechua “agua”.