PROYECTO INTEGRADO N° 10

TÍTULO “Conociendo mis derechos y deberes, me respeto y respeto a los demás”

 I.E: CEBA “FE Y ALEGRIA Nº 48

 Nivel: BASICA ALTERNATIVA
 Director(a): MARITZA CRUZ SARANGO
 Equipo de docentes Prof. MARITZA CRUZ SARANGO
Prof. GRACIANA CALDERON CORNELIO
Prof. ELOY CASTILLO SAAVEDRA
Prof. RICARDO WONG TRELLES
DATOS INFORMATIVOS:

1.1. GREA 1.2. UGEL

1.3. INSTITUCIÓN IV
1.4. CICLO
EDUCATIVA

Comunicación Del 14 al 26 de noviembre

Matemática

Personal Social
1.5. ÁREAS 1.6. DURACIÓN
Arte y Cultura

Educación Religiosa

Tutoría

Primario 1.8. GRADO Y 3ro “A”, “B”, “C”, D”

1.7. NIVEL
SECCIÓN

1.9. DOCENTE (S) 1.10. PROMOTORA

1.11. DIRECTOR 1.12. SUBDIRECTORA

1. PROPÓSITOS DE LA EXPERIENCIA:

ELEMENTO PROVOCADOR
DESAFÍO - RETO
(Situación significativa)

Nuestros niños y niñas muestran mucho interés por dar a conocer sus ¿De qué manera podemos dar a
derechos y deberes para ser respetados por los demás y a la vez conocer nuestros derechos y
cumplir con sus deberes como estudiantes, ellos desean saber de qué deberes para ser respetados y
manera pueden elegir a su representante en las elecciones del nuevo respetar a los demás?
Municipio Escolar, queriendo vivenciar el derecho del voto secreto y
obligatorio. Es por este motivo que nuestros niños y niñas se
cuestionan: ¿Cómo podemos vivir en democracia en nuestra I.E? ¿Qué
derechos y deberes tenemos como niños y niñas? ¿Quién nos puede
representar como estudiantes en la I.E? ¿Cómo se lleva a cabo las
 elecciones de un Municipio Escolar?

PRODUCTO

Participación en las Elecciones del Municipio Escolar

Elaboración de afiches sobre los derechos y deberes proyectados a la Comunidad

ENFOQUES TRANSVERSALES

De derechos

2. PROPÓSITO INTEGRADO Y COMPETENCIAS:

APRENDIZAJE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
INTEGRADO

Los niños y niñas leen,
opinan, explican y escriben
sobre sus derechos y
deberes así como también
sobre la importancia de
tener un Municipio escolar y
ejercer un voto secreto y
consciente para finalmente
participar en las elecciones
internas de su I.E y
presentar afiches a la
Comunidad sobre el respeto
y cumplimiento de sus
deberes y derechos.
-Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus
compañeros de aula y expresa su desacuerdo en
situaciones de maltrato en su institución educativa.
Convive y participa Cumple con sus deberes
democráticamente en la -Participa en el aula y familia la elaboración de
búsqueda del bien común. acuerdos y normas de convivencia en el aula, teniendo
en cuenta los deberes y derechos del niño, y escucha las
propuestas de sus compañeros; explica la importancia de
la participación de todos en dicha elaboración.
Construye su identidad. • Explica que los niños y las niñas pueden asumir las
mismas responsabilidades y tareas, y que pueden
establecer lazos de amistad basados en el respeto.

SE COMUNICA ORALMENTE Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan

EN LENGUA MATERNA lo que dice. Mantiene contacto visual con sus
interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz para
transmitir emociones, caracterizar personajes o dar
claridad a lo que dice.
LEE DIVERSOS TIPOS DE - Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las
TEXTOS ESCRITOS EN SU relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones y
LENGUA MATERNA las motivaciones de personas y personajes.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE -Adecúa el texto a la situación comunicativa (elabora

TEXTOS EN LENGUA preguntas) considerando el propósito comunicativo, el
destinatario y las características más comunes del tipo
MATERNA
textual. Distingue el registro formal del informal; para
ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de
información complementaria.

Escribe textos de forma coherente y cohesionada.

Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla
para ampliar la información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece
relaciones entre las ideas, como causa-efecto y
secuencia, a través de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos del saber.

Explica el efecto de su texto en los lectores, luego de

compartirlo con otros. También, revisa el uso de los
recursos ortográficos empleados en su texto y algunos
aspectos gramaticales.

PROBLEMAS DE CANTIDAD ● Expresa con diversas representaciones y lenguaje

numérico (números, signos y expresiones verbales) su
comprensión de la multiplicación y división con
números naturales hasta 100, y la propiedad
conmutativa de la adición.

RESUELVE PROBLEMAS DE ● Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo

REGULARIDAD, EQUIVALENCIA
Y CAMBIO
(la descomposición aditiva y multiplicativa, agregar o
quitar en ambos lados de la igualdad, relaciones
inversas entre operaciones y otras), para encontrar
equivalencias, mantener la igualdad (“equilibrio”),
encontrar relaciones de cambio entre dos magnitudes
(balanza) o continuar, completar y crear patrones.

RESUELVE PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE DATOS E ● Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos
INCERTIDUMBRE usando las nociones “seguro”, “posible” e
“imposible”.

Improvisa, experimenta y combina diversos elementos,

medios, materiales y técnicas para descubrir cómo
CREA PROYECTOS DESDE puede comunicar una idea.
LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
 ASUME LA EXPERIENCIA DEL
ENCUENTRO PERSONAL Y Participa responsablemente en el cuidado de sí mismo,
COMUNITARIO CON DIOS EN del prójimo y de la naturaleza como creación de Dios.
SU PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA Participa en momentos de encuentro con Dios, personal
y comunitariamente, y celebra su fe con gratitud.

3. ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD 1: Ponemos en práctica nuestros deberes y derechos

Semana del: 14 al 17 de noviembre

Sesión 1 DESEMPEÑOS

Participa responsablemente en el cuidado de sí mismo,

Cumplimos los Mandamientos de la Ley de Dios REL
del prójimo y de la naturaleza como creación de Dios.

Sesión 2 DESEMPEÑOS

Participa en el aula y familia la elaboración de

acuerdos y normas de convivencia en el aula, teniendo
en cuenta los deberes y derechos del niño, y escucha
Conociendo nuestros derechos como niñas y niños (PS)
las propuestas de sus compañeros; explica la
importancia de la participación de todos en dicha
elaboración.

Sesión 3 DESEMPEÑOS

Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las

Leo y comprendo sobre los derechos y responsabilidades (COM ) relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones
y las motivaciones de personas y personajes.

Sesión 4 DESEMPEÑOS

Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo

Jugamos con equivalencia en la balanza (Mat)
(la descomposición aditiva y multiplicativa, agregar o
quitar en ambos lados de la igualdad, relaciones
inversas entre operaciones y otras), para encontrar
equivalencias, mantener la igualdad (“equilibrio”),
encontrar relaciones de cambio entre dos magnitudes
(balanza) o continuar, completar y crear patrones.

Sesión 5 DESEMPEÑOS

Dividimos y comprobamos multiplicando MAT ● Expresa con diversas representaciones y lenguaje

 numérico (números, signos y expresiones verbales)
su comprensión de la multiplicación y división con
números naturales hasta 100, y la propiedad
conmutativa de la adición.

Sesión 6 DESEMPEÑOS

Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus

compañeros de aula y expresa su desacuerdo en
Reconocemos nuestros deberes como niñas y niños situaciones de maltrato en su institución educativa.
Cumple con sus deberes

Sesión 7 PROPÓSITO

Los niños y niñas en su ambiente familiar. Tutoría reconocer sus derechos y responsabilidades en la familia

Actividad 2:
Semana del 21 al 25 de noviembre

Sesión 8 DESEMPEÑOS

Participa en momentos de encuentro con Dios,

Conozco los Sacramentos de la Iglesia para ser un buen cristiano
personal y comunitariamente, y celebra su fe con
REL
gratitud.

Sesión 9 DESEMPEÑOS

● Adecúa el texto a la situación comunicativa

(elabora preguntas) considerando el propósito
comunicativo, el destinatario y las características
Elaboramos preguntas para nuestros candidatos a Municipio
más comunes del tipo textual. Distingue el registro
Escolar. COM
formal del informal; para ello, recurre a su
experiencia y a algunas fuentes de información
complementaria.

Sesión 10 DESEMPEÑOS

Explica que los niños y las niñas pueden asumir las

Reconociendo la organización del Municipio Escolar (PS) mismas responsabilidades y tareas, y que pueden
establecer lazos de amistad basados en el respeto.

Sesión 11 DESEMPEÑOS

Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos

Reconocemos sucesos seguros posibles e imposibles (MAT) usando las nociones “seguro”, “posible” e
“imposible”.

Sesión 12 PROPÓSITO

valorar los roles que desempeñan los miembros de la

Los niños y niñas en su ambiente escolar y en la comunidad. Tutoría
comunidad.

Sesión 13 DESEMPEÑOS
 Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla
para ampliar la información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece
relaciones entre las ideas, como causa-efecto y
secuencia, a través de algunos referentes y
Elaboramos lemas para incentivar unas elecciones responsables conectores. Incorpora un vocabulario que incluye
(COM) ART sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber.

Improvisa, experimenta y combina diversos

elementos, medios, materiales y técnicas para
descubrir cómo puede comunicar una idea.

Sesión 14 DESEMPEÑOS

● Expresa con diversas representaciones y lenguaje

numérico (números, signos y expresiones verbales)
su comprensión de la multiplicación y división con
Resuelvo y creo problemas de multiplicación y división MAT números naturales hasta 100, y la propiedad
conmutativa de la adición.

Sesión 15 DESEMPEÑOS

Explica el efecto de su texto en los lectores, luego de

Escribimos y publicamos nuestros afiches sobre derechos y deberes compartirlo con otros. También, revisa el uso de los
COM recursos ortográficos empleados en su texto y
algunos aspectos gramaticales.

4. EVALUACIÓN DEL PRODUCTO FINAL: La evaluación se realizará de forma permanente, para esto se utilizará Lista
de cotejos

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Criterios de evaluación:

Lo hice muy bien Debo mejorar

Opiné sobre mis derechos y mis deberes

Cumplí con mis deberes como estudiante y

como hijo

Competencia: Construye su identidad.

Criterios de evaluación:

Lo hice muy bien Debo mejorar

 Expliqué de manera sencilla las funciones
de las diferentes regidurías

Realicé mi voto de manera consciente.

Competencia: SE COMUNICA ORALMENTE EN LENGUA MATERNA

Criterios de evaluación:

Lo hice muy bien Debo mejorar

Expresé mis ideas sobre lo que es un

deber y un derecho

Reflexioné sobre el voto de manera

consciente, secreta y obligatoria

Competencia: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

Criterios de evaluación:

Lo hice muy bien Debo mejorar

Obtuve información de los textos

que leí sobre los deberes y
derechos

Interpreté los textos considerando

la información de los derechos y
deberes

Competencia: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA

Criterios de evaluación:

Lo hice muy bien Debo mejorar

Elaboré mi afiche teniendo en cuenta sus

partes

Expresé el mensaje en mi afiche sobre los

derechos y deberes
 ANEXO:
Lunes 14 de noviembre
Tema: Cumplimos los
Mandamientos de la Ley de Dios
Área: Religión
Propósito: Los niños y niñas reconocen
que los mandamientos son deberes que
como hijos de Dios debemos cumplirlos
para vivir en gracia de Dios.
Tema: Conociendo nuestros
derechos como niñas y niños
Área: Personal Social
Propósito: Los niños y niñas opinan y
viven en el respeto de sus derechos y el
cumplir con sus responsabilidades
Lunes 21 de noviembre
Tema: Conozco los Sacramentos de
la Iglesia para ser un buen cristiano
Área: Educación Religiosa
Propósito: Los niños y las niñas
reconocen la importancia de los
sacramentos en la vida de un buen
cristiano.
PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES DEL 14 al 25 DE NOVIEMBRE
Martes 15 de noviembre Miércoles 16 de noviembre Jueves 17 de noviembre Viernes 18 de noviembre
Tema: Leo y comprendo sobre Tema: Dividimos y Tema: Reconocemos nuestros
los derechos y comprobamos multiplicando deberes como niñas y niños
responsabilidades
Área: Matemática Área: Personal Social
Área: Comunicación
Propósito: Los niños y niñas Propósito: Los niños y las niñas
Propósito: Los niños y niñas practican el uso de la reconocen sus deberes como estudiante
practican su lectura diaria multiplicación y división en y como hijo vivenciándolos en su vida
comprendiendo el texto situaciones problemáticas de su diaria.
respondiendo las preguntas de lo vida diaria para tener un mejor
que han leído. desenvolvimiento en el día a día.
Tema: Los niños y niñas en su ambiente
familiar DIA DE LA
Área: tutoría AMISTAD
Tema: Jugamos con
Propósito: los niños y niñas reconocen
equivalencia en la balanza sus derechos y responsabilidades en la
Área: Matemática familia
Propósito: Los niños y niñas
experimentan el uso de una
balanza con objetos de su vida
diaria
Martes 22 de noviembre Miércoles 23 de noviembre Jueves 24 de noviembre Viernes 25 de noviembre
Tema: Reconociendo la Tema: Elaboramos lemas Tema: Resuelvo y creo problemas de Tema: Escribimos y
organización del Municipio para incentivar unas multiplicación y división. publicamos nuestros afiches
Escolar elecciones responsables sobre derechos y deberes
Área: Matemática
Área: Personal Social Área: Comunicación Arte y Área: Comunicación
Propósito: Los niños y niñas resuelven y
Cultura
Propósito: Los niños y las niñas crean problemas de multiplicación y Propósito: Los niños y niñas
reconocen la organización del Propósito: Los niños y niñas división de situaciones de su vida diaria elaboran sus afiches para
municipio escolar y las funciones elaboran sus lemas motivando a compartir con la comunidad
que cada miembro desempeña. los votantes que las elecciones
 sean responsables publicándolos.

Tema: Los niños y niñas en su

ambiente escolar y en la
Tema: Elaboramos preguntas para Tema: Reconocemos sucesos comunidad.
nuestros candidatos a Municipio seguros posibles e imposibles
Escolar Área: Tutoría
Área: Matemática
Área: Comunicación Propósito: Los niños y niñas
Propósito: Los niños y niñas valoran los roles que
Propósito: Los niños y niñas elaboran reconocen sucesos posibles e desempeñan los miembros de la
preguntas para realizar sus entrevistas a imposibles en su vida diaria. escuela y de la comunidad.
los candidatos para el municipio escolar.
Noviembre de 2022