1.

er grado

EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

CICLO INICIAL

EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 1

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NRO 01 - 2023

Título: Promovemos una ciudadanía responsable y justa.

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 CEBA : PAEBA Villa El Salvador
I.2 DIRECTORA : Vanessa Sally Lam Ugarte
I.3 ÁREA/CAMPO : Matemática, Comunicación, Desarrollo personal y ciudadano, Ciencia, Tecnología, Salud Y Religión
I.4 BIMESTRE : Primer bimestre
I.5 FORMA DE ATENCIÓN : Presencial
I.6 CICLO Y GRADO : Intermedio 1 – Primer Grado
I.7 DURACIÓN : Del 20 de Marzo a 14 de abril
I.8 DOCENTE RESPONSABLE : Jaime Colchado Yturriaga

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del CEBA PAEBA VILLA EL SALVADOR viven en un contexto social donde no existen el sentido de la tolerancia y el respeto ante los demás; sino donde prima la
violencia doméstica y donde se presentan con frecuencia situaciones de discriminan, agresión física, verbal y psicológica entre padre-hijos, parejas y vecinos; asimismo se
evidencian un alta de taza de feminicidio; en suma, no existe la empatía, el respeto y la solidaridad al prójimo. Además, se evidencia, que muchos ciudadanos incumplen con sus
responsabilidades tributaria de su distrito. ¿Qué acciones podemos proponer para promover la construcción de una ciudadanía solidaria, justa y responsable?

III. EVIDENCIA:
Difundir acciones que promuevan una ciudadanía responsable para una convivencia justa y respetuosa en el CEBA y la comunidad.

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: (Competencias)

 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Se comunica oralmente en su lengua materna
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
 Resuelve problemas de cantidad.
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
 Construye interpretaciones históricas.
IV.- ENFOQUES TRANSVERSALES
Igualdad de género
Valor(es)
Reconocimiento al valor inherente de cada
persona, por encima de cualquier diferencia
de género
• Orientación al bien común
Valor(es)
Identificación afectiva con los sentimientos
del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias
V.- IDENTIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS A EVALUAR
COMPETENCIAS
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y
EL AMBIENTE
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS.
Igualdad y Dignidad
. Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
-Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
Empatía
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros,
dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran
ESTÁNDAR (III CICLO)
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características
físicas, cualidades, habilidades, intereses y logros y valora su pertenencia familiar y escolar. Distingue sus diversas emociones y
comportamientos, menciona las causas y las consecuencias de estos y las regula usando estrategias diversas. Explica con sus propios
argumentos por qué considera buenas o malas determinadas acciones. Se relaciona con las niñas y niños con igualdad, reconociendo que
todos tienen diversas capacidades. Desarrolla comportamientos que fortalecen las relaciones de amistad. Identifica situaciones que afectan
su privacidad o la de otros y busca ayuda cuando alguien no la respeta
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a
situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus responsabilidades. Conoce las manifestaciones culturales de su localidad,
región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar
conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la deliberación sobre asuntos de interés público, en
la que se da cuenta que existen opiniones distintas a la suya.
Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos y procesos relacionados a la historia de su región, en los que incorpora más de
una dimensión y reconoce diversas causas y consecuencias. Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar las más pertinentes
para responder sus preguntas. Organiza secuencias para comprender cambios ocurridos a través del tiempo, aplicando términos relacionados
al tiempo.
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades específicas para su cuidado a partir de reconocer las causas y
consecuencias de los problemas ambientales. Reconoce los lugares vulnerables y seguros de su escuela. Describe las características de los
espacios geográficos de su localidad o región. Utiliza representaciones cartográficas sencillas, tomando en cuenta los puntos cardinales y
otros elementos cartográficos, para ubicar elementos del espacio.
Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene
información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e
implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas
importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y
de alguna fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del
uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle

SE COMUNICA ORALMENTE
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE
DATOS E INCERTIDUMBRE
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE
DATOS E INCERTIDUMBRE
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la coherencia15 y cohesión de las ideas en el texto que escribe, y opina acerca del uso de
algunos recursos textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito.
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de algunos conectores y referentes, así como de un
vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a partir
de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio, comienza
a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de
objetos, así como partir una unidad en partes iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y
expresiones aditivas con fracciones usuales36. Expresa su comprensión del valor posicional en números de hasta cuatro cifras y los
representa mediante equivalencias, así también la comprensión de las nociones de multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa y
las nociones de división, la noción de fracción como parte – todo y las equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje numérico y
diversas representaciones. Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para operar de forma exacta y aproximada con números naturales;
así también emplea estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo,
seleccionando y usando unidades no convencionales y convencionales. Justifica sus procesos de resolución y sus afirmaciones sobre
operaciones inversas con números naturales.
Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o relación de cambio entre dos magnitudes y expresiones;
traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas de valores y a patrones de repetición que
combinan criterios y patrones aditivos o multiplicativos. Expresa su comprensión de la regla de formación de un patrón y del signo igual para
expresar equivalencia distinguiéndolo de su uso para expresar el resultado de una operación; Así también, describe la relación de cambio
entre una magnitud y otra; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea estrategias, la descomposición de números, el
cálculo mental para crear, continuar o completar patrones de repetición. Hace afirmaciones sobre patrones, la equivalencia entre expresiones
y sus variaciones y las propiedades de la igualdad, las justifica con argumentos y ejemplos concretos
Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos del entorno a formas bidimensionales y
tridimensionales, sus elementos, posición y desplazamientos. Describe estas formas mediante sus elementos: número de lados, esquinas,
lados curvos y rectos; número de puntas caras, formas de sus caras, usando representaciones concretas y dibujos. Así también traza y
describe desplazamientos en cuadriculados y posiciones, con puntos de referencia; usando lenguaje geométrico. Emplea estrategias y
procedimientos basados en la manipulación, para construir objetos y medir su longitud (ancho y largo) usando unidades no convencionales.
Explica semejanzas y diferencias entre formas geométricas
Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos del entorno a formas bidimensionales y
tridimensionales, sus elementos, posición y desplazamientos. Describe estas formas mediante sus elementos: número de lados, esquinas,
lados curvos y rectos; número de puntas caras, formas de sus caras, usando representaciones concretas y dibujos. Así también traza y
describe desplazamientos en cuadriculados y posiciones, con puntos de referencia; usando lenguaje geométrico. Emplea estrategias y
procedimientos basados en la manipulación, para construir objetos y medir su longitud (ancho y largo) usando unidades no convencionales.
Explica semejanzas y diferencias entre formas geométricas.
Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o cuantitativos (discretos) sobre un tema de estudio de recolecta datos a través de
encuestas y entrevistas sencillas, registra en tablas de frecuencia simples y los representa en pictogramas, gráficos de barra simple con escala
(múltiplos de diez). Interpreta información contenida en gráficos de barras simples y dobles y tablas de doble entrada, comparando
frecuencias y usando el significado de la moda de un conjunto de datos; a partir de esta información y elabora algunas conclusiones y toma
decisiones. Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las nociones de seguro, más probable menos probable, justifica su respuesta.
Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular preguntas y posibles respuestas sobre éstos en base a sus
experiencias. Propone estrategias para obtener información sobre el hecho o fenómeno y sus posibles causas, registra datos, los analiza
estableciendo relaciones y evidencias de causalidad. Comunica en forma oral, escrita o gráfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones
 y dudas.
Explica, en base a evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía o sus
EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y ARTIFICIAL
manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE
los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la tierra y las adaptaciones de
SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de problemas relacionados a necesidades y estilos de vida
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
colectivas.

VI. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

PRODUCTO INTEGRADOR CRITERIO DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE

EVALUACION
PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA: Considerar, en cada una de las actividades, el destinatario y
Elaboraras una propuesta de actividades para difundir el propósito.
acciones que promuevan una ciudadanía responsable para LISTA DE COTEJO
una convivencia justa y respetuosa en el CEBA y la Tener en cuenta el nombre de los materiales y las
comunidad. orientaciones para ponerlas en práctica.

Plantear actividades que promuevan la interacción y

participación de los integrantes del CEBA y la comunidad.

Expresar el compromiso para contribuir una ciudadanía

responsable para una convivencia justa y respetuosa en el
CEBA y la comunidad.

VII. Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
SEMANA 01: Promovemos la participación ciudadana responsable en diversos espacios de la escuela y comunidad.
No ÁREA/ACTIVIDAD COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INST. DE
ACTV EVALUACION
FECHA
ACTV 1 PERSONAL SOCIAL “Convive y participa democráticamente en la Comparte actividades con sus • Reconoce como se Escriben las palabras
20/03 Explicamos la búsqueda del bien común” compañeros tratándolos con sienten las personas mágicas.
participación en la  Interactúa con todas las personas. amabilidad y sin apartarlos por sus cuando no reciben un
escuela y la  Convive y participa democráticamente. características físicas, y muestra buen trato.
comunidad. interés por conocer acerca de la
forma de vida de sus compañeros
de aula.
Lista de cotejo
Ficha de
ACTV 2 MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad -Establece relaciones entre datos Expresa con diversas Utilizan observación
21/03 Usamos todos algunos o -Traduce cantidades a expresiones numéricas. y acciones de juntar cantidades de representaciones y cuantificadores como Rubricas
 ninguno -Usa estrategias y procedimientos de hasta 10 objetos y las transforma lenguaje numérico alguno o ninguno
estimación y cálculo. en expresiones numéricas. (números, signos y para señalar
-Comunica su comprensión sobre los números y -Realiza afirmaciones sobre las expresiones verbales) su cantidades
las operaciones. diferentes formas de representar comprensión de los
un número hasta 10 cuantificadores alguno
(agrupaciones) y las explica con ninguno todos
ejemplos concretos.
-Expresa con diversas
representaciones y números, su
comprensión del número como
ordinal al seriar hasta 10 objetos,
según grosor, tamaño y color.
ACTV 3 COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna Dice de qué trata el texto y cuál es -Dice de qué trata el Realizan diálogos
22/03 Compartimos nuestros -Infiere e interpreta información del texto oral. su propósito comunicativo; para texto y cuál es su sobre sus juegos
juegos preferidos. -Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de ello, se apoya en la información propósito comunicativo; preferidos a través
forma coherente y cohesionada. recurrente del texto y en su para ello, se apoya en la de preguntas.
experiencia información recurrente
Expresa oralmente ideas y del texto y en su
emociones en torno a un tema, experiencia.
aunque en ocasiones puede -Expresa oralmente
salirse de este o reiterar ideas y emociones en
información innecesariamente. torno a un tema, aunque
Establece relaciones lógicas entre en ocasiones puede
las ideas salirse de este o reiterar
información
innecesariamente.
Establece relaciones
lógicas entre las ideas.
ACTV 4 Tutoría Construye su identidad Se relaciona con niños y niñas con Identifica sus metas a Reconocer y expresar
23/03 Estas son mis metas Se valora a sí mismo igualdad, reconoce que puede lograr. y que realizará cuáles son sus metas,
Autorregula sus emociones desarrollar diversas habilidades a para lograrla. y propondrás qué
Reflexiona y argumenta éticamente partir de las experiencias vividas y puedes hacer para
Vive su sexualidad de manera plena y fortalece sus relaciones de lograrlas
responsable amistad.

ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO Reconoce el amor de

Religión
PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU Expresa su fe mediante acciones Dios asumiendo
La solidaridad: El buen
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU concretas en la convivencia diaria; acciones para mejorar Practica la
samaritano
CREENCIA RELIGIOSA para la relación con los solidaridad con los
Transforma su entorno desde el encuentro ello, aplica las enseñanzas bíblicas demás. demás.
personal y comunitario con Dios y desde la fe y de los santos.
que profesa.
ACTV 5 COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de texto Infiere información anticipando el Predice de qué tratará el Dice con sus propias
 24/03 Leemos gráficos  Obtiene información del texto escrito. contenido del texto, a partir de texto a partir del título y palabras, cómo es el
relacionados con la  Infiere e interpreta información del texto. algunos indicios y deduciendo las imágenes. personaje principal
participación y la  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y características de como el Explica el tema y el del texto leído.
el contexto del texto. significado de palabras en propósito del texto que
convivencia
contexto y expresiones con lee.
democrática.
sentido figurado, las relaciones Explica para qué han
lógicas y relaciones jerárquicas colocado las imágenes
(ideas principales) a partir de en el texto.
información explícita e implícita
del texto.

SEMANA 02: Identificamos diversas actividades que contribuyen a una buena participación ciudadana
No ÁREA/ACTIVIDAD COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INST. DE
ACTV EVALUACION
FECHA
ACTV 6 Matemática Resuelve problemas de regularidad, -Emplea estrategias heurísticas y Explica cómo continúa -Explica cuál es el
27/03 Hacemos seriaciones equivalencia y cambio. estrategias de cálculo para el patrón y lo que debe patrón de la seriación 
-Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias o crear, hacer para encontrar -Agrupan objetos por
encontrar equivalencias y reglas generales. continuar y completar patrones. una equivalencia, así características en
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones de -Explica cómo continúa el patrón y como su proceso de común como tamaño
cambio y equivalencia. lo que debe hacer para encontrar resolución. color y forma.
una equivalencia, así como su
proceso de resolución.:
ACTV 7 Tutoría Construye su identidad Describe sus características físicas, Descubrirás cómo Reconocen sus
28/03 Se valora a sí mismo cualidades e intereses, y su tus habilidades y habilidades y
Encuentro el camino Autorregula sus emociones capacidad de obtener logros, cualidades son cualidades para
para Reflexiona y argumenta éticamente manifestando que es una persona importantes para alcanzar sus metas.
alcanzar mis metas Vive su sexualidad de manera plena y valiosa. lograr
responsable aquello que te
propongas.
ACTV 8 COMUNICACIÓN Escribe diversos tipos de texto Escribe en nivel alfabético en torno -Escribe en nivel -A través de imágenes
Lista de cotejo
29/03 • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de a un tema, aunque en ocasiones alfabético en torno a relacionan palabras
Ficha de
Escribimos palabras con forma pertinente. puede salirse de este o reiterar un tema, aunque en que empiezan con la
observación
A información innecesariamente. ocasiones puede salirse letra A.
Rubricas
Establece relaciones entre Las de este o reiterar -Identifican su
ideas sobre todo de adición, información escritura y pegado de
utilizando Algunos conectores. innecesariamente. bolas de papel
Incorpora vocabulario de Uso Establece relaciones formando la letra A
frecuente. entre Las ideas sobre
todo de adición,
utilizando Algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de Uso
frecuente.
 ACTV 9 PERSONAL SOCIAL “Convive y participa democráticamente en la Establece relaciones respetando -Participa en la Proponen normas
30/03 Proponemos nuestros búsqueda del bien común” sus características físicas o elaboración de para la convivencia en
acuerdos de convivencia. • Construye y asume acuerdos y normas culturales. Cumple con sus deberes acuerdos y normas, y el aula.
en el aula de acuerdo a su edad, los cumple.
para beneficio de todos.
-Participa en la elaboración de
acuerdos y normas, y los cumple.
ACTV 10 Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico basándose en Hace preguntas acerca de hechos, Describe las Señalan las principales
31/03 Que partes tiene mi conocimientos sobre los seres vivos, materia y fenómenos u objetos naturales y características físicas y partes del cuerpo en
cuerpo energía, biodiversidad, tierra y universo. tecnológicos que explora y observa necesidades de su su propia persona.
-Comprende y usa conocimientos sobre los en su entorno. cuerpo.
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Describe las características físicas y
Tierra y universo. necesidades de su cuerpo.

SEMANA 03: Elaboramos una propuesta de actividades para fortalecer la participación ciudadana.
No ÁREA/ACTIVIDAD COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INST. DE
ACTV EVALUACION
FECHA
ACTV 11 CIENCIA Y TECNOLOGÍA Indaga mediante métodos científicos para Comunica al describir el Comprender Analiza información
03/04 Conocemos y construir conocimientos procedimiento, logros y información que relacionada
descubrimos Problematiza situaciones para hacer indagación dificultades que tuvo durante el obtienes de con el tema de tu
Diseña estrategias para hacer indagación desarrollo de la indagación, diversas fuentes, y que indagación, y podrás
Genera y registra datos o información propone mejoras y comunica lo te ayuden a responder realizar
Analiza datos e información aprendido en forma oral y escrita, las preguntas de experimentos
Lista de cotejo
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su usando conocimientos científicos. indagación. utilizando materiales
Ficha de
indagación sencillos.
observación
ACTV 12 MATEMÁTICA Resuelve problemas de forma, movimiento y Expresa con material concreto y Expresa con material -Explican la ubicación Rubricas
04/04 Señalamos donde están localización. bosquejos los desplazamientos y concreto y bosquejos los en la que se
los objetos posiciones de objetos o personas desplazamientos y encuentran referente
Comunica su comprensión sobre las formas y tomando como punto de posiciones de objetos o a la posición dentro,
relaciones geométricas. referencia su propia posición; personas tomando como fuera y al borde.
Usa estrategias y procedimientos para hace uso de expresiones como punto de referencia su
orientarse en el espacio. “arriba”, “abajo”, “detrás de”, propia posición; hace
“encima de”, “debajo de”, “al uso de expresiones
lado”, “dentro”, “fuera”, “en el como “arriba”, “abajo”,
borde” “detrás de”, “encima
de”, “debajo de”, “al
lado”, “dentro”, “fuera”.
ACTV 13 COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de texto Infiere información anticipando el Ubiqué información que Identificar
05/04 Leemos sobre cómo Obtiene información del texto escrito. contenido del texto, a partir de se encuentra en información que se
aprender a Infiere e interpreta información del texto algunos indicios y deduciendo diferentes partes del encuentra en
manejar bicicleta escrito. características de personajes, texto. diversas partes del
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y animales, objetos y lugares, así Deduje relaciones texto;
contexto del texto escrito. como el significado de palabras en lógicas de causa-efecto. así como a deducir
contexto y expresiones con de qué trata y para
sentido figurado, a partir de qué fue escrito.
información explícita e implícita
del texto.

06/04 JUEVES SANTO

07/04 VIERNES SANTO
IX. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué aprendizaje lograron los estudiantes?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Qué competencias debo reforzar con más énfasis en la siguiente actividad?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Villa El Salvador, marzo de 2023