2. Psiquismo humano y psiquismo animal.

Diferencias

 Psiquismo Humano
 Percepción

Interpreta los datos que provienen de los sentidos tanto del mundo exterior como del propio organismo. Lo sentidos nos sirven para conocer el mundo exterior o el propio organismo. Es un instrumento frágil ya que nos puede engañar en cualquier momento Cada uno percibe antes según qué cosas y lo regula cada sujeto con la percepción, ya que intervenimos y ponemos de nuestra parte para ver o percibir antes unas cosas que otras. Por lo tanto influyen nuestras estructuras cerebrales. Las percepciones están determinadas por un conjunto de factores, algunos innatos y otros adquiridos.  Memoria

Capacidad de almacenar y recuperar experiencias pasadas. Por un lado facilita el reconocimiento interpretativo de las sensaciones y por otro el recuerdo de las vivencias pasadas condicionan las vivencias presentes.. Tanto como la memoria es muy importante el olvido, ya que nos sirve como mecanismo de defensa para la vida psíquica contra aquello que no nos es desfavorable recordar para nuestro pensamiento. Por ejemplo cuando se muere un ser querido, al cavo de un tiempo empezamos a olvidar su cara, no porque no le queramos, sino para no recordarlo, y así no hacernos daño.  Imaginación

Capacidad de representarnos mentalmente un objeto o situación existente o no en ausencia de estímulos. La originalidad de la imaginación consiste en asociar combinar y estructurar los materiales que aporta la sensación. No consiste en inventar, sino que no percibimos aquello que no hayamos tenido antes. Lo que haces es combinar todo lo percibido, asociar cosas que normalmente no van juntas; por ejemplo: un caballo con alas, conoces el caballo y animales con alas, lo único que haces es juntarlo.  Inteligencia

Capacidad de adaptarte a situaciones nuevas o resolver problemas en situaciones no vividas anteriormente la inteligencia discrimina los datos significativos los analiza y llega a generalizaciones. Cada especie tiene unos límites de inteligencia. Entre los animales inteligentes se diferencian por la generalización ya que si alguna situación la han pasado bien la vuelven a aplicar a cualquier otra similar.

etc. moldea al sujeto y lo adapta a las condiciones de una sociedad determinada. Por el instinto se obra sin razonar. se ponen en juego los puntos esenciales encargados de desarrollar su inteligencia. desarrollan sus potencialidades y habilidades necesarias para la participación adecuada en la vida social y se adaptan a las formas de comportamiento organizado característico de su sociedad. Psiquismo de los Animales  Instinto: Los científicos utilizan la palabra instinto para expresar las características no aprendidas del comportamiento animal. Esta enseñanza les permite obtener las capacidades necesarias para desempeñarse con éxito en la interacción social. pero se diferencia de éste por hacer insistencia en las habilidades y aptitudes para manejar situaciones concretas y por beneficiarse de la experiencia adquirida. La socialización se puede describir desde dos puntos de vista:   Objetivamente. Siempre se ha discutido si los animales poseen inteligencia o no. Son conductas innatas que están desarrolladas en función de mecanismos de adaptación. a partir del influjo que la sociedad ejerce en el individuo. a partir de la cual es capaz de hacer determinadas tareas (abrir puertas. Cuando se adiestra o se enseña a un animal. pastorear con órdenes. La inteligencia suele ser sinónimo de entendimiento. La socialización Se denomina socialización al desarrollo a través del cual las personas instruyen e interiorizan las normas y los valores de una determinada sociedad y cultura específica. La socialización es vista por los sociólogos como el proceso mediante el cual se inculca la cultura a los miembros de la sociedad. Cuando un animal hace algo instintivamente es porque no ha sido influenciado por prácticas anteriores. la cultura se va transmitiendo de generación en generación.). 3. El instinto se convierte en inteligencia cuando media la deliberación. Es una especie de inteligencia rudimentaria que dirige a los seres vivos en sus acciones. Subjetivamente. a través de él. los individuos aprenden conocimientos específicos. a partir de la respuesta o reacción del individuo a la sociedad. ya que son prisioneros de sus instintos y necesidades orgánicas y de estímulo perceptivos. . sin que intervenga su voluntad y en afán de su conservación (supervivencia). La diferencia que existe entre inteligencia e instinto está basada en el aprendizaje. Su actuación está regida por esos factores y son incapaces de crear nuevas situaciones ambientales. recoger una pelota.

la socialización es la toma de conciencia de la estructura social que rodea a una persona. aunque no son los únicos. Los especialistas suelen hablar dos tipos de socialización:   Primero. 3. Ejemplo: El traje típico de los escoceses. que es el proceso donde el infante adquiere las primeras capacidades intelectuales y sociales. Los agentes sociales más importantes son la escuela y la familia.2 Características del proceso de socialización a) Es individualizadora Porque los contenidos adquiridos por un sujeto en el proceso de socialización son asimilados de manera personal. El proceso es posible gracias a la acción de los denominados agentes sociales. Segundo. un grupo de sujetos de un mismo contexto social pueden tener algunas conductas sociales similares. Ejemplo: Algunos profesores rechazan los juegos competitivos y valoran la reciprocidad en las actividades colectivas b) Es homogeneizadora Porque como producto del proceso de socialización. . que tiene lugar cuando ciertas instituciones como por ejemplo la escuela aportan en competencias específicas. que son las instituciones y los sujetos representativos con capacidad para transmitir los elementos culturales apropiados.En otras palabras.

Es el vehículo que permite transmitir y reproducir el sistema social a través del tiempo. así como una distinción en relación a otros grupos. valores. Ejemplo: Los modos de vestir han ido cambiando en las distintas épocas. . Las creencias no se discuten. las ideas sí. Ejemplo: El adolescente es más cuidadoso con su apariencia en tanto que el niño no le interesa andar sucio o desarreglado. en el jardín de la infancia hasta el sindicato de trabajadores. e) Es universal Porque es un proceso que se da en todo momento y lugar. Son enunciados específicos que las personas consideran ciertos.3. Ejemplo: Cada persona está en constante socialización desde que nace hasta que muere.3 Contenidos 3.  d) Es constante Porque el proceso de socialización abarca todas las etapas de la existencia de un individuo. ideologías.c) Es dinámica  Porque los contenidos sociales (costumbres.1 Sistemas ideológicos Estos sistemas tienen un papel muy importante en todo proceso de socialización. El cambio social en un trasvase de ideas en creencias y creencias en ideas. 3. a) Creencias Son nociones compartidas del mundo y de las cosas. Porque en las distintas etapas de su desarrollo. patrones de comportamiento) van cambiando a través del tiempo. Ejemplo: Así como el niño tiene que adaptarse a las nuevas reglas de la escuela el adolescente tiene que adecuarse a las nuevas obligaciones que su familia le asigna. El compartir una ideología proporciona a la gente un sentido de solidaridad y comunidad. el sujeto adquiere nuevas formas de conducta y modifica las anteriores.

Esos patrones culturales se han de establecer de acuerdo a cada persona.3. Si se tienen otras buenas que agradan de otras regiones o incluso países.  No dominantes: Se derivan de las ideas. no cambian fácilmente  Prestigio: Las personas que con su conducta defienden estos valores alcanzan prestigio por ello.2 Procesos culturales de comportamiento Son normas que se establecen en una región. Son modelos culturalmente definidos con los que las personas evalúan lo que es deseable.  Intensidad: Los individuos tienen los valores muy internalizados en su cabeza.b) Valores Son criterios compartidos del bien y del mal de lo justo y de lo injusto.  Duración: Muy duraderos. Desde el punto de vista de la cultura. ya que por el hecho de que pertenezcas a una región no necesariamente se tendría que seguir todo lo que el común de la gente lleva en sus costumbres sino las que uno quiera adoptar. los valores son enunciados acerca del deber ser. porque es más fácil que nos adaptemos a la sociedad apegándonos a ellos. o país de acuerdo a las costumbres de un grupo de personas y van cambiando de acuerdo a los avances. Pero ciertamente tienen gran influencia los patrones que ya están establecidos porque los practica la mayoría de las personas de la región. bueno o bello. y que sirven de guía para la vida en sociedad. 3. de lo adecuado y lo inadecuado. de cómo deben ser las cosas. ciudad. Hay 2 tipos de valores:  Dominantes: Se derivan de las creencias Características  Extensión: Compartidos por un gran número de personas. modificaciones y precisamente a esas costumbres que se van volviendo comunes en algún sitio en específico. . sin imponer las propias ideas y sin romper tampoco con lo establecido que es "normal" para la gente.

muchas de las funciones socializadoras de la familia han ido cambiando. los puntos de reuniones o lugares a donde se suele salir. etc. guarderías. es decir. sus aspiraciones. prejuicios. según sus características sociales y económicas. Este tiempo. La familia no socializa mediante discursos ni lecciones sino mediante experiencias y de acuerdo con su particular modo de vida. etc. clubes. . Dentro de la familia. el niño absorbe todo lo que ve en su entorno o contexto social (familia) y comienza a desenvolverse según lo que va adquiriendo. Estos factores. la que transmite al niño su condición social. del sentido de la palabra NOSOTROS.) o por una mayor exposición frente a medios de comunicación. el aumento de las separaciones y la cantidad de niños y jóvenes que viven con sólo uno de sus padres.CARACTERÍSTICAS Que aunque no están establecidos como reglas estrictamente.1 La familia Es el principal agente socializador durante la infancia de la persona. En la sociedad actual. pasa a ser ocupado por otras instituciones (escuelas. e influye sobre éste en decisiones futuras. La socialización en la familia se desarrolla en una forma continua sin un plan previo ni un programa establecido. 3. etc. la tendencia de las familias a reducir el número de hijos. Ejemplos son el hecho de tirar o no basura en las calles. se forjan lazos de pertenencia. las personas que entregan volantes en semáforos. el hacer alto y ceder el paso. conducir por el carril derecho y rebasar por el izquierdo. una disminución del tiempo real que los adultos pasan con sus hijos. por lo tanto. va formando su personalidad.4.4 Agentes de la Socialización 3. producen. entre otras razones por la incorporación de la mujer en el mundo laboral. Estas varían según la región en donde esté. y cuando salimos de viaje es común encontrar costumbres en las personas que no coinciden con lo que estamos acostumbrados. va conformando un esquema de valores. las personas integrantes de una sociedad las aceptan como normas de comportamiento. Es la familia. normas.

4. que tienden a reforzar el sistema de valores de la sociedad en que viven. según nuevas normas.2 La escuela El paso de la familia al preescolar o a la escuela. Aprenden que existen diferentes maneras de considerar y evaluar conductas. y de esta manera se evidencia la constitución de una cultura. solidaridad y sentido de pertenencia frente a las necesidades más sentidas que permite a los miembros ser autogestores en . hay un objeto implícito que corresponde a la continua formación social del individuo. necesidades. Aprenden a reconocer y aceptar modelos de autoridad diferentes de los familiares. Este grupo de personas se asocian con el objetivo de lleva una vida en común basada en una permanente ayuda mutua. Si bien. la cual incluye unos intereses. costumbres y pautas de comportamientos y una simbología por la cual representan su propio mundo. 3. En la escuela. cómo se planteaba en las líneas anteriores. el objeto principal y explícito de la escuela es la adquisición de conocimientos. constituye un momento de transición donde el niño comienza a establecer las primeras relaciones duraderas con personas ajenas a su grupo familiar.4.3. explícitos o implícitos. Caracterizada por la valoración. la socialización. que tienen objetivos comunes y explícitos y que construyen una clara identidad colectiva.3 La comunidad Una comunidad es un grupo estable y duradero compuesto de personas que se relacionan unas con otras. el niño aprende a valorar la importancia que se da en la sociedad al género o a la raza de las personas. los niños están continuamente recibiendo una enorme cantidad de mensajes. ideas. Al entrar en contacto con una gran variedad de personas. creencias. que son particulares entre sí. y se espera que comiencen a actuar de manera más formal e impersonal. valores.

escuchar o leer los mensajes difundidos por estos medios. Estos medios. planteándose que una buena parte de la construcción social de la realidad está determinada por los medios de comunicación masiva. que resultaría de capital importancia en la conducta social. cultura. se ha dicho que al cabo del año están más tiempo frente al televisor que frente al maestro en el aula. Y ese modelamiento es que lo denominamos socialización. Cuando se profundiza el proceso de . dedicando un número muy grande de horas a ver. la sociedad. En suma. sobre todo. el cine. Tal situación tiene un claro efecto socializador. valores. Un hecho fuera de discusión hoy día es que en el mundo actual los medios de comunicación han alcanzado una difusión sin precedentes. 3. principalmente. Sistema: permite mantener a las formas de vida.    Fenómeno: posibilita que la comunidad se desarrolle. En el surgimiento de esta realidad han jugado un rol esencial los medios de comunicación masivos. también las comunidades por afinidad social. las revistas. va moldeando el comportamiento de sus miembros. las necesidades de información y entretenimiento. elaborarían un mapa de la realidad. la televisión. la radio y. El grado vida común y de ayuda mutua varia ampliamente según la comunidad ejemplo: en la comunidad de trabajo las personas aprenden entre si y se dan apoyo reciproco. creencias. Proceso: nos garantiza la socialización. se construye. Los diarios. con funciones definidas o heredadas que permita que haciende de generación en generación. que se desarrollan en una memoria colectiva. a través de sus diferentes agentes socializadores.4 Los medios de Comunicación La creciente y progresiva existencia de subculturas cada vez más diferenciadas y que van poniendo una prueba de fuego a la capacidad de tolerancia y aceptación de las diferencias. Para los niños. darían una imagen del mundo. geográfico o intelectual en las que se genera un lenguaje y unos rituales compartidos.la solución de estas necesidades.4. particularmente la televisión. son usados por una cantidad muy significativa y creciente de personas para satisfacer.

valores y visiones lo suficientemente sólida como para que una sociedad permanezca cohesionada. Dado el peso que en la actualidad han cobrado los medios de comunicación de masas como agentes de socialización. en nosotros mismos.aprendizaje uno puede tener el cuadro completo de la forma en que opera este proceso que permite una base común de significados.1 Clase social y proceso de socialización La socialización es un proceso natural mediante el cual los seres humanos moldeamos nuestra conducta y aprendemos a vivir en una sociedad. 3. De allí la importancia de tenerlo en el centro de nuestro interés. manera de vestir  Afecta en la forma de pensar  En las zonas marginales.5. urbanas. el área de interés por el aprendizaje de sus hijos está más desarrollado. al menos en el grado suficiente como para seguir siendo lo que es. rurales reducen la interacción  En padres de clase media. el valor de la individualidad -no del individualismo. lenguajes. y el papel que juegan los medios de comunicación para que cada uno de nosotros asuma esa cultura como producto completo y digerido. Y el instrumento por excelencia que permite esta situación es el proceso de socialización. Y es aquí donde el peligro de la enajenación se nos viene encima. que afectan o influyen en el proceso de socialización porque las personas se educan de manera distinta al tener diferentes . nos lleva al borde de esa enajenación. se hace imprescindible profundizar en el rol que están jugando. Respecto de la fuerza que tiene este proceso en el condicionamiento de nuestro comportamiento. Hay factores como la clase social que es un estatus en una sociedad. El tipo de cultura que ha surgido de la mano con la modernidad. ¿Por qué decimos esto? Porque actualmente hay una tendencia a la uniformidad que atenta contra la necesidad de respetar las diferencias y de respetar.  En la clase baja existen diferencias marcadas entre el lenguaje oral y escrito  Limita la capacidad de confrontar y de expresar pensamientos 3.5 La clase social y sus efectos psicosociales ¿Cuáles son los efectos de la pertenencia a una clase social sobre el individuo?  Afecta en la conducta como por ejemplo en los modales.el valor a respetar en nosotros mismos aquello que forma parte de nuestra individual naturaleza.

necesidades. A nivel social: que va de la mano con la manipulación social. para hacer a la persona dependiente de lo dictado por otra persona u organización. excitación psicomotora. Esto también genera entre las clases más bajas una necesidad de ascender de estatus y se le conoce como movilidad social. la dominación política y la opresión de la persona o colectivo alienado. Se distinguen:  A nivel individual: la alienación mental. y los de la clase trabajadora se orientan más al orden y la obediencia. adiestramiento. síntomas alucinatorio o locura. 3. controlando y anulando su libre albedrío. perturbación mental. en algo independiente de ellos mismos y que domina sobre ellos. Es un proceso que puede ser auto inducido. confusión del raciocinio. o derivación a un pensamiento o propósito que vuelve a las propiedades y aptitudes del hombre. perplejidad.5. Por ejemplo:  Las madres de clase media son más permisivas  Las madres de la clase trabajadora utilizan más el castigo físico  La relación entre padres e hijos de la clase media son más aceptadoras.2 Clase social y alineación  La alineación La alienación o enajenación es el fenómeno de suprimir la personalidad. la aniquilación cultural. El alienado permanece dentro de sí. Puede considerarse un entrenamiento. en la cual se puede presentar una anulación de la personalidad individual.  . ensimismado por su desorientación social. desposeer al individuo de su personalidad o deshacer la personalidad del individuo. adaptación. incoherencia del pensamiento.

6. La complejidad del lenguaje es una de las grandes diferencias que separan al hombre de los animales. El lenguaje es posible gracias a diferentes y complejas funciones que realiza el cerebro.3. para luego. Es primordial sedimentar primero la autoridad y la superioridad como padres. El ejercicio de ser padres o madres implica la elaboración de pautas de crianza claras. tanto orales como escritos. los que como hijos recibieron una orientación firme y afectuosa.3 Clase social y patrones de crianza Los padres son los primeros y los mejores puericultores de sus hijos. debilitaría el ejercicio de la autoridad con firmeza. que a través de su significado y su relación permiten la expresión y la comunicación humana. que confundiría la diferenciación entre los padres y los hijos y además. 3.5.6.2 La imitación Es la reproducción total o parcial de las conductas representadas por un modelo. son ellos quienes poseen las herramientas que les permiten orientar y establecer las pautas de crianza de sus propios hijos. aprendemos a señalar con el dedo índice.6 Manifestaciones de la socialización 3. cultivar y hacer que prospere la amistad. Estas funciones están relacionadas con lo denominado como inteligencia y memoria lingüística.1 El lenguaje El lenguaje se configura como aquella forma que tienen los seres humanos para comunicarse. Incluso antes de hablar. ya que si bien estos últimos también se comunican entre sí. es el primer mecanismo de aprendizaje social. aceptación y autonomía para sus hijos. lo hacen a través medios instintivos relacionados a diferentes condicionamientos que poca relación tienen con algún tipo de inteligencia como la humana. La amistad implica una igualdad en la relación. que son el producto del trabajo reflexivo y flexible que los padres unidos construyan. a sonreír y caminar por . Se trata de un conjunto de signos. 3. o los que durante su preparación para ser padres superan las posibilidades de su crianza. con la posibilidad de generar espacios de seguridad. La seguridad la proveen los padres que están preparados para hacerlo. La crianza es un proceso secuencial que los padres inician desde su formación como hijos en sus propias familias.

como catarsis. utiliza la fijación de la atención y una estimulación generalmente verbal que provoca el trance o comunicación hipnótica. Por esta razón se comenzó a utilizar como tratamiento terapéutico. por fascinación por influjo personal o por aparatos adecuados. Más adelante. y en esa medida influye en la distorsión del significado. * La sugestión indirecta: a través de la insinuación de ideas que los sujetos aceptan como verdaderas y propias. combinada con la psicoterapia de toma de conciencia. con el fin de eliminar ciertos síntomas. 3. o método de descarga emocional.6. fenómeno que se estima corresponde a un cierto modo de transferencia que se da entre el hipnotizado y el hipnotizador.6. los juegos. estado de influencia magnética. * La sugestión hipnótica: que se consigue mediante la hipnosis. Características  Ambiguo: porque el lenguaje oral tiene naturaleza inexacta. serán también adquiridos por esta vía.3 La sugestión La sugestión es un estado psíquico provocado en el cual el individuo experimenta las sensaciones e ideas que le son sugeridas y deja de experimentar las que se le indica que no sienta. 3.  Fuente desconocida: nadie asume las consecuencias de lo que genera un rumor.4 El rumor. Existen diversos métodos para conseguir este estado en una persona: * La sugestión directa: que se obtiene mediante la autoridad ejercida sobre una persona que se somete a ella. imprecisa. Como técnica psicoterapéutica. dado que no se conoce quien lo índico. La hipnosis fue la primera de las técnicas psicoterápicas y aún es utilizada en algunos países de Europa y Rusia.  Temporal: dado que la información tiene un cierto periodo de duración. .vía de la imitación. y como hipno-análisis. Esta técnica que varía según el experimentador. la hipnosis puede ser utilizada: como método de sugestión directa. el baile y los rituales religiosos.

a) Sentimiento de unanimidad: Los integrantes comparten una sensación de unidad mental las mismas emociones. Por ello se afirma que la multitud es una unidad psicológica. hablamos de multitud. los cuales se distribuyen de la manera siguiente: Impulsividad. antes mencionado. tanto más. se hace necesario conocer sus características. genera a su vez una sensación de poder irresistible que favorece el dogmatismo. existe además una gran sensibilidad a la provocación. las distintas formas de manifestar sus sentimientos. o mejor dicho. cuanto más elevado sea el grado de anonimato en que uno se encuentre.3. irritabilidad. exageración. La disminución de la identidad se traduce en una disminución de las inhibiciones que nos pueden llevar desde situaciones de enfrentamiento. conocidos entre sí. Características Esta se considera como la reunión de individuos homogéneos. credulidad. 3. organizados y previamente convocados para tratar sobre idénticos intereses en las mismas circunstancias de tiempo y lugar.5 La multitud Cuando un gran conjunto de personas comparte determinadas formas de pensar. que van desde las más leves hasta las más graves . sugestibilidad. y cambiantes. extensas. instantáneas. movilidad. La multitud implica preferencias. sentir o actuar. simples. Crece la admiración por la fuerza y la violencia y se puede dar lugar a la aparición de un fenómeno conocido con el nombre de criminalidad sincronizada de las muchedumbres. como expresara Gustavo Le Bon. intenciones. intolerancia. convicciones. interpretaciones y acciones. Los individuos se combinan en un esquema de conducta guiado por un estado de ánimo dominante b) Conciencia de su propia fortaleza: El sentimiento de unanimidad. la intolerancia y la irresponsabilidad.6. La sensación de omnipotencia abre la posibilidad de ceder a nuestras emociones.6. que para llegar a conocer realmente lo que ocurre en el alma de la multitud. simplismo. moralidad.6 Muchedumbre. creencias. autoritarismo. c) Predominancia de las emociones: las reacciones de las muchedumbres son intensas. opiniones e ideologías en común. el anonimato supone la desaparición del sentimiento de responsabilidad. Se ha demostrado.

si no reflejo de las condiciones sociales a las cuales todos los sujetos se encuentran sometidos. como sea en el proceso de influjos recíprocos que se ejercen. al cual tienen perfectamente conceptuando. Suele compararse esta con el estado de fascinación que se produce en la hipnosis. las opiniones ideas y creencias son siempre determinadas por vía de sugestión y no por vía de razonamiento. Bajo estas circunstancias aparece un estado de credibilidad excesiva. concretamente estas actitudes se ponen de manifiesto entre los miembros de un grupo. cuando es manifestación de una serie de conductas afines de los integrantes de una nación. que se producen bajo determinados factores sociales.d) Pensamiento simplista: los factores situacionales provocan en el individuo un bloqueo de las facultades racionales. Algunas de las muchas posibilidades sobre lo que puede significar el fenómeno de la opinión pública aparecen a continuación:  Conjunto complejo de declaraciones similares hechas por sectores grandes o pequeños de la sociedad. La opinión pública encuentra su fuente más profunda en esta posibilidad de psiquismo colectivo. Bajos los efectos de ésta sugestión se realizaran actos con una increíble e irresistible impetuosidad. Al encontrarse en un estado de atención expectante se facilita la sugestión. la muchedumbre las acepta o las rechaza en conjunto. y por el hecho de su pertenencia al mismo.  Declaraciones espontaneas. en grupo de sujetos. no tiene realidad por sí mismo. generando comportamientos reactivos propios de los casos de estrechamiento del campo de la conciencia. y por el hecho de grupo al cual tienen perfectamente conceptuando. convicciones. y no fuera de este. llegando con ello a producir el pánico o la violencia indiscriminada. tendencias o metas. e) Sugestibilidad: en la muchedumbre. que ya no resultan expresión del yo propio. Este psiquismo colectivo que representa lo que podría de denominarse un alma nacional. son capaces de desarrollar un espíritu de conjunto. emociones. Ciertas reacciones que solo tienen lugar en el seno del grupo como tal.7 La opinión publica Constituye una unidad de pensamiento. en consecuencia. 3. bajo problemas comunes.6. las emociones y las opiniones se comunican. o en ocasiones . refuerzan y multiplican de una manera instantánea.

un fenómeno característico que surge con los denominados sistemas democráticos modernos. generalmente cuando se manipula la información para generar ciertas corrientes de opinión en función a determinados intereses sobre todo de naturaleza política o económica. Debe ser valorizada en diferente forma en cada país. era inexistente en otras épocas de la historia. . Hechas por el hombre común. Aunque es clara la importancia del rumor. conformada por distintos sectores y clases sociales. asambleas. Solo sentimientos no expresados verbalmente. Sin embargo. La información recepcionada. aunque carece de poder jurídico. sin embrago. ¿Cómo se forma la opinión pública? Solo se puede formarse después de que se ha tenido conocimiento de ciertos hechos y de ciertas situaciones. Es. además. La opinión publica en nuestra sociedad se comporta.  Manifestaciones siempre dirigentes y dirigidas. más aún. Lógicamente. o Provienen de un pequeño círculo de intelectuales. como un árbitro. Se expresan en múltiples formas: prensa. Declaraciones unidas contra el gobierno y los expertos. casi como una especie de tribunal que. una conciencia. o Son manifestaciones colectivas e infundadas de instintos primitivos. se constituye a menudo como una fuerza política. también la transmisión puede estar deformada. clubes.        Declaraciones manipuladas. además. puede ser deformada. si la vía de trasmisión es oral.

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