2. Psiquismo humano y psiquismo animal.

Diferencias

 Psiquismo Humano
 Percepción

Interpreta los datos que provienen de los sentidos tanto del mundo exterior como del propio organismo. Lo sentidos nos sirven para conocer el mundo exterior o el propio organismo. Es un instrumento frágil ya que nos puede engañar en cualquier momento Cada uno percibe antes según qué cosas y lo regula cada sujeto con la percepción, ya que intervenimos y ponemos de nuestra parte para ver o percibir antes unas cosas que otras. Por lo tanto influyen nuestras estructuras cerebrales. Las percepciones están determinadas por un conjunto de factores, algunos innatos y otros adquiridos.  Memoria

Capacidad de almacenar y recuperar experiencias pasadas. Por un lado facilita el reconocimiento interpretativo de las sensaciones y por otro el recuerdo de las vivencias pasadas condicionan las vivencias presentes.. Tanto como la memoria es muy importante el olvido, ya que nos sirve como mecanismo de defensa para la vida psíquica contra aquello que no nos es desfavorable recordar para nuestro pensamiento. Por ejemplo cuando se muere un ser querido, al cavo de un tiempo empezamos a olvidar su cara, no porque no le queramos, sino para no recordarlo, y así no hacernos daño.  Imaginación

Capacidad de representarnos mentalmente un objeto o situación existente o no en ausencia de estímulos. La originalidad de la imaginación consiste en asociar combinar y estructurar los materiales que aporta la sensación. No consiste en inventar, sino que no percibimos aquello que no hayamos tenido antes. Lo que haces es combinar todo lo percibido, asociar cosas que normalmente no van juntas; por ejemplo: un caballo con alas, conoces el caballo y animales con alas, lo único que haces es juntarlo.  Inteligencia

Capacidad de adaptarte a situaciones nuevas o resolver problemas en situaciones no vividas anteriormente la inteligencia discrimina los datos significativos los analiza y llega a generalizaciones. Cada especie tiene unos límites de inteligencia. Entre los animales inteligentes se diferencian por la generalización ya que si alguna situación la han pasado bien la vuelven a aplicar a cualquier otra similar.

a través de él. La inteligencia suele ser sinónimo de entendimiento. Son conductas innatas que están desarrolladas en función de mecanismos de adaptación. a partir de la cual es capaz de hacer determinadas tareas (abrir puertas. etc. El instinto se convierte en inteligencia cuando media la deliberación.). a partir del influjo que la sociedad ejerce en el individuo. los individuos aprenden conocimientos específicos. moldea al sujeto y lo adapta a las condiciones de una sociedad determinada. La socialización Se denomina socialización al desarrollo a través del cual las personas instruyen e interiorizan las normas y los valores de una determinada sociedad y cultura específica. pero se diferencia de éste por hacer insistencia en las habilidades y aptitudes para manejar situaciones concretas y por beneficiarse de la experiencia adquirida. Su actuación está regida por esos factores y son incapaces de crear nuevas situaciones ambientales. se ponen en juego los puntos esenciales encargados de desarrollar su inteligencia. . desarrollan sus potencialidades y habilidades necesarias para la participación adecuada en la vida social y se adaptan a las formas de comportamiento organizado característico de su sociedad. Subjetivamente. Cuando un animal hace algo instintivamente es porque no ha sido influenciado por prácticas anteriores. la cultura se va transmitiendo de generación en generación. 3. La diferencia que existe entre inteligencia e instinto está basada en el aprendizaje. pastorear con órdenes. La socialización se puede describir desde dos puntos de vista:   Objetivamente. recoger una pelota. Es una especie de inteligencia rudimentaria que dirige a los seres vivos en sus acciones. Psiquismo de los Animales  Instinto: Los científicos utilizan la palabra instinto para expresar las características no aprendidas del comportamiento animal. Esta enseñanza les permite obtener las capacidades necesarias para desempeñarse con éxito en la interacción social. ya que son prisioneros de sus instintos y necesidades orgánicas y de estímulo perceptivos. sin que intervenga su voluntad y en afán de su conservación (supervivencia). Por el instinto se obra sin razonar. Siempre se ha discutido si los animales poseen inteligencia o no. a partir de la respuesta o reacción del individuo a la sociedad. Cuando se adiestra o se enseña a un animal. La socialización es vista por los sociólogos como el proceso mediante el cual se inculca la cultura a los miembros de la sociedad.

Los especialistas suelen hablar dos tipos de socialización:   Primero. un grupo de sujetos de un mismo contexto social pueden tener algunas conductas sociales similares. Segundo. El proceso es posible gracias a la acción de los denominados agentes sociales. que son las instituciones y los sujetos representativos con capacidad para transmitir los elementos culturales apropiados. que tiene lugar cuando ciertas instituciones como por ejemplo la escuela aportan en competencias específicas. la socialización es la toma de conciencia de la estructura social que rodea a una persona. . aunque no son los únicos. 3. Los agentes sociales más importantes son la escuela y la familia.En otras palabras. Ejemplo: Algunos profesores rechazan los juegos competitivos y valoran la reciprocidad en las actividades colectivas b) Es homogeneizadora Porque como producto del proceso de socialización. que es el proceso donde el infante adquiere las primeras capacidades intelectuales y sociales.2 Características del proceso de socialización a) Es individualizadora Porque los contenidos adquiridos por un sujeto en el proceso de socialización son asimilados de manera personal. Ejemplo: El traje típico de los escoceses.

Porque en las distintas etapas de su desarrollo. e) Es universal Porque es un proceso que se da en todo momento y lugar. Ejemplo: Cada persona está en constante socialización desde que nace hasta que muere. .1 Sistemas ideológicos Estos sistemas tienen un papel muy importante en todo proceso de socialización.3.3 Contenidos 3. El compartir una ideología proporciona a la gente un sentido de solidaridad y comunidad. ideologías. en el jardín de la infancia hasta el sindicato de trabajadores. valores. Es el vehículo que permite transmitir y reproducir el sistema social a través del tiempo. Son enunciados específicos que las personas consideran ciertos.  d) Es constante Porque el proceso de socialización abarca todas las etapas de la existencia de un individuo. 3. Ejemplo: Los modos de vestir han ido cambiando en las distintas épocas. El cambio social en un trasvase de ideas en creencias y creencias en ideas. Las creencias no se discuten. patrones de comportamiento) van cambiando a través del tiempo. a) Creencias Son nociones compartidas del mundo y de las cosas. las ideas sí. Ejemplo: El adolescente es más cuidadoso con su apariencia en tanto que el niño no le interesa andar sucio o desarreglado. Ejemplo: Así como el niño tiene que adaptarse a las nuevas reglas de la escuela el adolescente tiene que adecuarse a las nuevas obligaciones que su familia le asigna. así como una distinción en relación a otros grupos.c) Es dinámica  Porque los contenidos sociales (costumbres. el sujeto adquiere nuevas formas de conducta y modifica las anteriores.

los valores son enunciados acerca del deber ser.b) Valores Son criterios compartidos del bien y del mal de lo justo y de lo injusto. Pero ciertamente tienen gran influencia los patrones que ya están establecidos porque los practica la mayoría de las personas de la región. de cómo deben ser las cosas. de lo adecuado y lo inadecuado. modificaciones y precisamente a esas costumbres que se van volviendo comunes en algún sitio en específico. o país de acuerdo a las costumbres de un grupo de personas y van cambiando de acuerdo a los avances.  Duración: Muy duraderos. y que sirven de guía para la vida en sociedad. ya que por el hecho de que pertenezcas a una región no necesariamente se tendría que seguir todo lo que el común de la gente lleva en sus costumbres sino las que uno quiera adoptar. Esos patrones culturales se han de establecer de acuerdo a cada persona. bueno o bello.3. no cambian fácilmente  Prestigio: Las personas que con su conducta defienden estos valores alcanzan prestigio por ello. Si se tienen otras buenas que agradan de otras regiones o incluso países. . sin imponer las propias ideas y sin romper tampoco con lo establecido que es "normal" para la gente.2 Procesos culturales de comportamiento Son normas que se establecen en una región. 3. Desde el punto de vista de la cultura. Son modelos culturalmente definidos con los que las personas evalúan lo que es deseable. porque es más fácil que nos adaptemos a la sociedad apegándonos a ellos.  Intensidad: Los individuos tienen los valores muy internalizados en su cabeza. Hay 2 tipos de valores:  Dominantes: Se derivan de las creencias Características  Extensión: Compartidos por un gran número de personas. ciudad.  No dominantes: Se derivan de las ideas.

y cuando salimos de viaje es común encontrar costumbres en las personas que no coinciden con lo que estamos acostumbrados. sus aspiraciones.4 Agentes de la Socialización 3. Estos factores. una disminución del tiempo real que los adultos pasan con sus hijos. muchas de las funciones socializadoras de la familia han ido cambiando. va conformando un esquema de valores. Ejemplos son el hecho de tirar o no basura en las calles. la que transmite al niño su condición social. conducir por el carril derecho y rebasar por el izquierdo. producen. Es la familia. las personas que entregan volantes en semáforos.) o por una mayor exposición frente a medios de comunicación. etc. etc. guarderías. el niño absorbe todo lo que ve en su entorno o contexto social (familia) y comienza a desenvolverse según lo que va adquiriendo. La familia no socializa mediante discursos ni lecciones sino mediante experiencias y de acuerdo con su particular modo de vida. En la sociedad actual. pasa a ser ocupado por otras instituciones (escuelas. las personas integrantes de una sociedad las aceptan como normas de comportamiento. e influye sobre éste en decisiones futuras. 3. va formando su personalidad. se forjan lazos de pertenencia. etc. el aumento de las separaciones y la cantidad de niños y jóvenes que viven con sólo uno de sus padres. prejuicios.1 La familia Es el principal agente socializador durante la infancia de la persona. es decir. por lo tanto. según sus características sociales y económicas. La socialización en la familia se desarrolla en una forma continua sin un plan previo ni un programa establecido. entre otras razones por la incorporación de la mujer en el mundo laboral.4. normas. clubes. el hacer alto y ceder el paso. los puntos de reuniones o lugares a donde se suele salir.CARACTERÍSTICAS Que aunque no están establecidos como reglas estrictamente. Este tiempo. Dentro de la familia. del sentido de la palabra NOSOTROS. . Estas varían según la región en donde esté. la tendencia de las familias a reducir el número de hijos.

que tienen objetivos comunes y explícitos y que construyen una clara identidad colectiva. costumbres y pautas de comportamientos y una simbología por la cual representan su propio mundo. hay un objeto implícito que corresponde a la continua formación social del individuo.3. Caracterizada por la valoración. Aprenden que existen diferentes maneras de considerar y evaluar conductas. y se espera que comiencen a actuar de manera más formal e impersonal. explícitos o implícitos. cómo se planteaba en las líneas anteriores. Aprenden a reconocer y aceptar modelos de autoridad diferentes de los familiares. Este grupo de personas se asocian con el objetivo de lleva una vida en común basada en una permanente ayuda mutua. la socialización. el objeto principal y explícito de la escuela es la adquisición de conocimientos. que son particulares entre sí. En la escuela. Al entrar en contacto con una gran variedad de personas. el niño aprende a valorar la importancia que se da en la sociedad al género o a la raza de las personas. Si bien. los niños están continuamente recibiendo una enorme cantidad de mensajes. constituye un momento de transición donde el niño comienza a establecer las primeras relaciones duraderas con personas ajenas a su grupo familiar.3 La comunidad Una comunidad es un grupo estable y duradero compuesto de personas que se relacionan unas con otras. solidaridad y sentido de pertenencia frente a las necesidades más sentidas que permite a los miembros ser autogestores en . que tienden a reforzar el sistema de valores de la sociedad en que viven. creencias. ideas.2 La escuela El paso de la familia al preescolar o a la escuela. necesidades.4. según nuevas normas. la cual incluye unos intereses. 3. y de esta manera se evidencia la constitución de una cultura. valores.4.

va moldeando el comportamiento de sus miembros.4. planteándose que una buena parte de la construcción social de la realidad está determinada por los medios de comunicación masiva. las revistas.la solución de estas necesidades.4 Los medios de Comunicación La creciente y progresiva existencia de subculturas cada vez más diferenciadas y que van poniendo una prueba de fuego a la capacidad de tolerancia y aceptación de las diferencias. las necesidades de información y entretenimiento. Sistema: permite mantener a las formas de vida. que resultaría de capital importancia en la conducta social. En el surgimiento de esta realidad han jugado un rol esencial los medios de comunicación masivos. principalmente. se construye. Cuando se profundiza el proceso de . la radio y. la sociedad. En suma. creencias. sobre todo. Los diarios. el cine. la televisión. se ha dicho que al cabo del año están más tiempo frente al televisor que frente al maestro en el aula. Para los niños. son usados por una cantidad muy significativa y creciente de personas para satisfacer. también las comunidades por afinidad social. elaborarían un mapa de la realidad. particularmente la televisión. valores. Y ese modelamiento es que lo denominamos socialización. El grado vida común y de ayuda mutua varia ampliamente según la comunidad ejemplo: en la comunidad de trabajo las personas aprenden entre si y se dan apoyo reciproco. cultura. dedicando un número muy grande de horas a ver. a través de sus diferentes agentes socializadores. darían una imagen del mundo. escuchar o leer los mensajes difundidos por estos medios. 3. Un hecho fuera de discusión hoy día es que en el mundo actual los medios de comunicación han alcanzado una difusión sin precedentes. Tal situación tiene un claro efecto socializador. Estos medios. que se desarrollan en una memoria colectiva.    Fenómeno: posibilita que la comunidad se desarrolle. geográfico o intelectual en las que se genera un lenguaje y unos rituales compartidos. con funciones definidas o heredadas que permita que haciende de generación en generación. Proceso: nos garantiza la socialización.

al menos en el grado suficiente como para seguir siendo lo que es. manera de vestir  Afecta en la forma de pensar  En las zonas marginales. De allí la importancia de tenerlo en el centro de nuestro interés. que afectan o influyen en el proceso de socialización porque las personas se educan de manera distinta al tener diferentes . Y el instrumento por excelencia que permite esta situación es el proceso de socialización. el área de interés por el aprendizaje de sus hijos está más desarrollado. en nosotros mismos. valores y visiones lo suficientemente sólida como para que una sociedad permanezca cohesionada. urbanas. 3. Dado el peso que en la actualidad han cobrado los medios de comunicación de masas como agentes de socialización.el valor a respetar en nosotros mismos aquello que forma parte de nuestra individual naturaleza. ¿Por qué decimos esto? Porque actualmente hay una tendencia a la uniformidad que atenta contra la necesidad de respetar las diferencias y de respetar.1 Clase social y proceso de socialización La socialización es un proceso natural mediante el cual los seres humanos moldeamos nuestra conducta y aprendemos a vivir en una sociedad. se hace imprescindible profundizar en el rol que están jugando. Respecto de la fuerza que tiene este proceso en el condicionamiento de nuestro comportamiento.5 La clase social y sus efectos psicosociales ¿Cuáles son los efectos de la pertenencia a una clase social sobre el individuo?  Afecta en la conducta como por ejemplo en los modales. Hay factores como la clase social que es un estatus en una sociedad.aprendizaje uno puede tener el cuadro completo de la forma en que opera este proceso que permite una base común de significados.  En la clase baja existen diferencias marcadas entre el lenguaje oral y escrito  Limita la capacidad de confrontar y de expresar pensamientos 3.5. El tipo de cultura que ha surgido de la mano con la modernidad. y el papel que juegan los medios de comunicación para que cada uno de nosotros asuma esa cultura como producto completo y digerido. el valor de la individualidad -no del individualismo. rurales reducen la interacción  En padres de clase media. lenguajes. nos lleva al borde de esa enajenación. Y es aquí donde el peligro de la enajenación se nos viene encima.

Puede considerarse un entrenamiento. y los de la clase trabajadora se orientan más al orden y la obediencia. confusión del raciocinio. A nivel social: que va de la mano con la manipulación social. o derivación a un pensamiento o propósito que vuelve a las propiedades y aptitudes del hombre. controlando y anulando su libre albedrío.  . Se distinguen:  A nivel individual: la alienación mental.5. adiestramiento.necesidades. en la cual se puede presentar una anulación de la personalidad individual. la aniquilación cultural. Por ejemplo:  Las madres de clase media son más permisivas  Las madres de la clase trabajadora utilizan más el castigo físico  La relación entre padres e hijos de la clase media son más aceptadoras. desposeer al individuo de su personalidad o deshacer la personalidad del individuo. ensimismado por su desorientación social. Es un proceso que puede ser auto inducido. perplejidad. síntomas alucinatorio o locura. la dominación política y la opresión de la persona o colectivo alienado. Esto también genera entre las clases más bajas una necesidad de ascender de estatus y se le conoce como movilidad social. excitación psicomotora.2 Clase social y alineación  La alineación La alienación o enajenación es el fenómeno de suprimir la personalidad. para hacer a la persona dependiente de lo dictado por otra persona u organización. incoherencia del pensamiento. El alienado permanece dentro de sí. 3. adaptación. en algo independiente de ellos mismos y que domina sobre ellos. perturbación mental.

Se trata de un conjunto de signos. tanto orales como escritos. Estas funciones están relacionadas con lo denominado como inteligencia y memoria lingüística. La complejidad del lenguaje es una de las grandes diferencias que separan al hombre de los animales. aceptación y autonomía para sus hijos.6. para luego.6.2 La imitación Es la reproducción total o parcial de las conductas representadas por un modelo.5. que confundiría la diferenciación entre los padres y los hijos y además. El lenguaje es posible gracias a diferentes y complejas funciones que realiza el cerebro. es el primer mecanismo de aprendizaje social. que a través de su significado y su relación permiten la expresión y la comunicación humana. 3. Incluso antes de hablar. La amistad implica una igualdad en la relación. los que como hijos recibieron una orientación firme y afectuosa. aprendemos a señalar con el dedo índice.3. Es primordial sedimentar primero la autoridad y la superioridad como padres. que son el producto del trabajo reflexivo y flexible que los padres unidos construyan. con la posibilidad de generar espacios de seguridad.6 Manifestaciones de la socialización 3. La crianza es un proceso secuencial que los padres inician desde su formación como hijos en sus propias familias. debilitaría el ejercicio de la autoridad con firmeza. lo hacen a través medios instintivos relacionados a diferentes condicionamientos que poca relación tienen con algún tipo de inteligencia como la humana. son ellos quienes poseen las herramientas que les permiten orientar y establecer las pautas de crianza de sus propios hijos.3 Clase social y patrones de crianza Los padres son los primeros y los mejores puericultores de sus hijos.1 El lenguaje El lenguaje se configura como aquella forma que tienen los seres humanos para comunicarse. 3. El ejercicio de ser padres o madres implica la elaboración de pautas de crianza claras. ya que si bien estos últimos también se comunican entre sí. La seguridad la proveen los padres que están preparados para hacerlo. o los que durante su preparación para ser padres superan las posibilidades de su crianza. a sonreír y caminar por . cultivar y hacer que prospere la amistad.

fenómeno que se estima corresponde a un cierto modo de transferencia que se da entre el hipnotizado y el hipnotizador.  Fuente desconocida: nadie asume las consecuencias de lo que genera un rumor. el baile y los rituales religiosos.4 El rumor.  Temporal: dado que la información tiene un cierto periodo de duración.6. y como hipno-análisis. . y en esa medida influye en la distorsión del significado. * La sugestión hipnótica: que se consigue mediante la hipnosis. 3. o método de descarga emocional. dado que no se conoce quien lo índico. La hipnosis fue la primera de las técnicas psicoterápicas y aún es utilizada en algunos países de Europa y Rusia. la hipnosis puede ser utilizada: como método de sugestión directa. con el fin de eliminar ciertos síntomas. los juegos. Existen diversos métodos para conseguir este estado en una persona: * La sugestión directa: que se obtiene mediante la autoridad ejercida sobre una persona que se somete a ella. Esta técnica que varía según el experimentador. como catarsis.3 La sugestión La sugestión es un estado psíquico provocado en el cual el individuo experimenta las sensaciones e ideas que le son sugeridas y deja de experimentar las que se le indica que no sienta. utiliza la fijación de la atención y una estimulación generalmente verbal que provoca el trance o comunicación hipnótica.vía de la imitación. imprecisa.6. Características  Ambiguo: porque el lenguaje oral tiene naturaleza inexacta. serán también adquiridos por esta vía. estado de influencia magnética. * La sugestión indirecta: a través de la insinuación de ideas que los sujetos aceptan como verdaderas y propias. por fascinación por influjo personal o por aparatos adecuados. combinada con la psicoterapia de toma de conciencia. 3. Más adelante. Por esta razón se comenzó a utilizar como tratamiento terapéutico. Como técnica psicoterapéutica.

Por ello se afirma que la multitud es una unidad psicológica.3. interpretaciones y acciones. los cuales se distribuyen de la manera siguiente: Impulsividad. c) Predominancia de las emociones: las reacciones de las muchedumbres son intensas. organizados y previamente convocados para tratar sobre idénticos intereses en las mismas circunstancias de tiempo y lugar. simples. La sensación de omnipotencia abre la posibilidad de ceder a nuestras emociones. exageración. autoritarismo. creencias. movilidad. antes mencionado. la intolerancia y la irresponsabilidad. o mejor dicho. extensas. La multitud implica preferencias. y cambiantes. las distintas formas de manifestar sus sentimientos. Características Esta se considera como la reunión de individuos homogéneos. cuanto más elevado sea el grado de anonimato en que uno se encuentre. La disminución de la identidad se traduce en una disminución de las inhibiciones que nos pueden llevar desde situaciones de enfrentamiento. Crece la admiración por la fuerza y la violencia y se puede dar lugar a la aparición de un fenómeno conocido con el nombre de criminalidad sincronizada de las muchedumbres. a) Sentimiento de unanimidad: Los integrantes comparten una sensación de unidad mental las mismas emociones. sugestibilidad.6. irritabilidad. como expresara Gustavo Le Bon.6. Se ha demostrado. instantáneas. hablamos de multitud. existe además una gran sensibilidad a la provocación. el anonimato supone la desaparición del sentimiento de responsabilidad. opiniones e ideologías en común. intolerancia. que van desde las más leves hasta las más graves . convicciones. 3. se hace necesario conocer sus características. simplismo.6 Muchedumbre. moralidad. tanto más. genera a su vez una sensación de poder irresistible que favorece el dogmatismo.5 La multitud Cuando un gran conjunto de personas comparte determinadas formas de pensar. Los individuos se combinan en un esquema de conducta guiado por un estado de ánimo dominante b) Conciencia de su propia fortaleza: El sentimiento de unanimidad. credulidad. conocidos entre sí. que para llegar a conocer realmente lo que ocurre en el alma de la multitud. sentir o actuar. intenciones.

La opinión pública encuentra su fuente más profunda en esta posibilidad de psiquismo colectivo. 3. y no fuera de este. como sea en el proceso de influjos recíprocos que se ejercen. Al encontrarse en un estado de atención expectante se facilita la sugestión. Ciertas reacciones que solo tienen lugar en el seno del grupo como tal. son capaces de desarrollar un espíritu de conjunto. cuando es manifestación de una serie de conductas afines de los integrantes de una nación. y por el hecho de grupo al cual tienen perfectamente conceptuando. en consecuencia. e) Sugestibilidad: en la muchedumbre.7 La opinión publica Constituye una unidad de pensamiento. Bajo estas circunstancias aparece un estado de credibilidad excesiva.6. la muchedumbre las acepta o las rechaza en conjunto. o en ocasiones . emociones. concretamente estas actitudes se ponen de manifiesto entre los miembros de un grupo. no tiene realidad por sí mismo.  Declaraciones espontaneas. Este psiquismo colectivo que representa lo que podría de denominarse un alma nacional.d) Pensamiento simplista: los factores situacionales provocan en el individuo un bloqueo de las facultades racionales. tendencias o metas. que se producen bajo determinados factores sociales. si no reflejo de las condiciones sociales a las cuales todos los sujetos se encuentran sometidos. llegando con ello a producir el pánico o la violencia indiscriminada. Bajos los efectos de ésta sugestión se realizaran actos con una increíble e irresistible impetuosidad. las opiniones ideas y creencias son siempre determinadas por vía de sugestión y no por vía de razonamiento. al cual tienen perfectamente conceptuando. que ya no resultan expresión del yo propio. bajo problemas comunes. en grupo de sujetos. Algunas de las muchas posibilidades sobre lo que puede significar el fenómeno de la opinión pública aparecen a continuación:  Conjunto complejo de declaraciones similares hechas por sectores grandes o pequeños de la sociedad. las emociones y las opiniones se comunican. Suele compararse esta con el estado de fascinación que se produce en la hipnosis. generando comportamientos reactivos propios de los casos de estrechamiento del campo de la conciencia. convicciones. refuerzan y multiplican de una manera instantánea. y por el hecho de su pertenencia al mismo.

Es. también la transmisión puede estar deformada. como un árbitro. aunque carece de poder jurídico. o Son manifestaciones colectivas e infundadas de instintos primitivos. Debe ser valorizada en diferente forma en cada país. además. más aún. puede ser deformada. generalmente cuando se manipula la información para generar ciertas corrientes de opinión en función a determinados intereses sobre todo de naturaleza política o económica. si la vía de trasmisión es oral. una conciencia. un fenómeno característico que surge con los denominados sistemas democráticos modernos. La información recepcionada. casi como una especie de tribunal que. Se expresan en múltiples formas: prensa. conformada por distintos sectores y clases sociales. asambleas. además. Hechas por el hombre común. . era inexistente en otras épocas de la historia. ¿Cómo se forma la opinión pública? Solo se puede formarse después de que se ha tenido conocimiento de ciertos hechos y de ciertas situaciones. Sin embargo. o Provienen de un pequeño círculo de intelectuales. se constituye a menudo como una fuerza política. La opinión publica en nuestra sociedad se comporta.        Declaraciones manipuladas.  Manifestaciones siempre dirigentes y dirigidas. Lógicamente. Solo sentimientos no expresados verbalmente. sin embrago. clubes. Declaraciones unidas contra el gobierno y los expertos. Aunque es clara la importancia del rumor.

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