2. Psiquismo humano y psiquismo animal.

Diferencias

 Psiquismo Humano
 Percepción

Interpreta los datos que provienen de los sentidos tanto del mundo exterior como del propio organismo. Lo sentidos nos sirven para conocer el mundo exterior o el propio organismo. Es un instrumento frágil ya que nos puede engañar en cualquier momento Cada uno percibe antes según qué cosas y lo regula cada sujeto con la percepción, ya que intervenimos y ponemos de nuestra parte para ver o percibir antes unas cosas que otras. Por lo tanto influyen nuestras estructuras cerebrales. Las percepciones están determinadas por un conjunto de factores, algunos innatos y otros adquiridos.  Memoria

Capacidad de almacenar y recuperar experiencias pasadas. Por un lado facilita el reconocimiento interpretativo de las sensaciones y por otro el recuerdo de las vivencias pasadas condicionan las vivencias presentes.. Tanto como la memoria es muy importante el olvido, ya que nos sirve como mecanismo de defensa para la vida psíquica contra aquello que no nos es desfavorable recordar para nuestro pensamiento. Por ejemplo cuando se muere un ser querido, al cavo de un tiempo empezamos a olvidar su cara, no porque no le queramos, sino para no recordarlo, y así no hacernos daño.  Imaginación

Capacidad de representarnos mentalmente un objeto o situación existente o no en ausencia de estímulos. La originalidad de la imaginación consiste en asociar combinar y estructurar los materiales que aporta la sensación. No consiste en inventar, sino que no percibimos aquello que no hayamos tenido antes. Lo que haces es combinar todo lo percibido, asociar cosas que normalmente no van juntas; por ejemplo: un caballo con alas, conoces el caballo y animales con alas, lo único que haces es juntarlo.  Inteligencia

Capacidad de adaptarte a situaciones nuevas o resolver problemas en situaciones no vividas anteriormente la inteligencia discrimina los datos significativos los analiza y llega a generalizaciones. Cada especie tiene unos límites de inteligencia. Entre los animales inteligentes se diferencian por la generalización ya que si alguna situación la han pasado bien la vuelven a aplicar a cualquier otra similar.

desarrollan sus potencialidades y habilidades necesarias para la participación adecuada en la vida social y se adaptan a las formas de comportamiento organizado característico de su sociedad. El instinto se convierte en inteligencia cuando media la deliberación. . Por el instinto se obra sin razonar. recoger una pelota. Cuando un animal hace algo instintivamente es porque no ha sido influenciado por prácticas anteriores. los individuos aprenden conocimientos específicos. La diferencia que existe entre inteligencia e instinto está basada en el aprendizaje.). Psiquismo de los Animales  Instinto: Los científicos utilizan la palabra instinto para expresar las características no aprendidas del comportamiento animal. etc. se ponen en juego los puntos esenciales encargados de desarrollar su inteligencia. a partir de la respuesta o reacción del individuo a la sociedad. Cuando se adiestra o se enseña a un animal. Esta enseñanza les permite obtener las capacidades necesarias para desempeñarse con éxito en la interacción social. moldea al sujeto y lo adapta a las condiciones de una sociedad determinada. 3. Su actuación está regida por esos factores y son incapaces de crear nuevas situaciones ambientales. Son conductas innatas que están desarrolladas en función de mecanismos de adaptación. a través de él. a partir de la cual es capaz de hacer determinadas tareas (abrir puertas. Siempre se ha discutido si los animales poseen inteligencia o no. La inteligencia suele ser sinónimo de entendimiento. La socialización se puede describir desde dos puntos de vista:   Objetivamente. sin que intervenga su voluntad y en afán de su conservación (supervivencia). Subjetivamente. pero se diferencia de éste por hacer insistencia en las habilidades y aptitudes para manejar situaciones concretas y por beneficiarse de la experiencia adquirida. La socialización Se denomina socialización al desarrollo a través del cual las personas instruyen e interiorizan las normas y los valores de una determinada sociedad y cultura específica. Es una especie de inteligencia rudimentaria que dirige a los seres vivos en sus acciones. a partir del influjo que la sociedad ejerce en el individuo. ya que son prisioneros de sus instintos y necesidades orgánicas y de estímulo perceptivos. La socialización es vista por los sociólogos como el proceso mediante el cual se inculca la cultura a los miembros de la sociedad. la cultura se va transmitiendo de generación en generación. pastorear con órdenes.

El proceso es posible gracias a la acción de los denominados agentes sociales. aunque no son los únicos. un grupo de sujetos de un mismo contexto social pueden tener algunas conductas sociales similares. la socialización es la toma de conciencia de la estructura social que rodea a una persona. Ejemplo: Algunos profesores rechazan los juegos competitivos y valoran la reciprocidad en las actividades colectivas b) Es homogeneizadora Porque como producto del proceso de socialización. Segundo. Los especialistas suelen hablar dos tipos de socialización:   Primero. que tiene lugar cuando ciertas instituciones como por ejemplo la escuela aportan en competencias específicas. 3.2 Características del proceso de socialización a) Es individualizadora Porque los contenidos adquiridos por un sujeto en el proceso de socialización son asimilados de manera personal.En otras palabras. Ejemplo: El traje típico de los escoceses. que son las instituciones y los sujetos representativos con capacidad para transmitir los elementos culturales apropiados. Los agentes sociales más importantes son la escuela y la familia. . que es el proceso donde el infante adquiere las primeras capacidades intelectuales y sociales.

las ideas sí.1 Sistemas ideológicos Estos sistemas tienen un papel muy importante en todo proceso de socialización. en el jardín de la infancia hasta el sindicato de trabajadores. e) Es universal Porque es un proceso que se da en todo momento y lugar. valores. . Ejemplo: Así como el niño tiene que adaptarse a las nuevas reglas de la escuela el adolescente tiene que adecuarse a las nuevas obligaciones que su familia le asigna. Ejemplo: El adolescente es más cuidadoso con su apariencia en tanto que el niño no le interesa andar sucio o desarreglado. Ejemplo: Cada persona está en constante socialización desde que nace hasta que muere. Son enunciados específicos que las personas consideran ciertos. El cambio social en un trasvase de ideas en creencias y creencias en ideas. a) Creencias Son nociones compartidas del mundo y de las cosas. el sujeto adquiere nuevas formas de conducta y modifica las anteriores.  d) Es constante Porque el proceso de socialización abarca todas las etapas de la existencia de un individuo. El compartir una ideología proporciona a la gente un sentido de solidaridad y comunidad. 3. Porque en las distintas etapas de su desarrollo. Las creencias no se discuten. patrones de comportamiento) van cambiando a través del tiempo.3 Contenidos 3. Es el vehículo que permite transmitir y reproducir el sistema social a través del tiempo. ideologías.c) Es dinámica  Porque los contenidos sociales (costumbres. así como una distinción en relación a otros grupos. Ejemplo: Los modos de vestir han ido cambiando en las distintas épocas.3.

b) Valores Son criterios compartidos del bien y del mal de lo justo y de lo injusto. ciudad. bueno o bello. Pero ciertamente tienen gran influencia los patrones que ya están establecidos porque los practica la mayoría de las personas de la región. no cambian fácilmente  Prestigio: Las personas que con su conducta defienden estos valores alcanzan prestigio por ello.  Intensidad: Los individuos tienen los valores muy internalizados en su cabeza. modificaciones y precisamente a esas costumbres que se van volviendo comunes en algún sitio en específico. o país de acuerdo a las costumbres de un grupo de personas y van cambiando de acuerdo a los avances. Hay 2 tipos de valores:  Dominantes: Se derivan de las creencias Características  Extensión: Compartidos por un gran número de personas. Desde el punto de vista de la cultura. los valores son enunciados acerca del deber ser. porque es más fácil que nos adaptemos a la sociedad apegándonos a ellos. ya que por el hecho de que pertenezcas a una región no necesariamente se tendría que seguir todo lo que el común de la gente lleva en sus costumbres sino las que uno quiera adoptar. 3. Son modelos culturalmente definidos con los que las personas evalúan lo que es deseable. Si se tienen otras buenas que agradan de otras regiones o incluso países. y que sirven de guía para la vida en sociedad.  Duración: Muy duraderos.2 Procesos culturales de comportamiento Son normas que se establecen en una región. de cómo deben ser las cosas. Esos patrones culturales se han de establecer de acuerdo a cada persona.3. . de lo adecuado y lo inadecuado.  No dominantes: Se derivan de las ideas. sin imponer las propias ideas y sin romper tampoco con lo establecido que es "normal" para la gente.

La socialización en la familia se desarrolla en una forma continua sin un plan previo ni un programa establecido. e influye sobre éste en decisiones futuras. sus aspiraciones. las personas que entregan volantes en semáforos. el niño absorbe todo lo que ve en su entorno o contexto social (familia) y comienza a desenvolverse según lo que va adquiriendo. la tendencia de las familias a reducir el número de hijos. entre otras razones por la incorporación de la mujer en el mundo laboral. 3. va conformando un esquema de valores.1 La familia Es el principal agente socializador durante la infancia de la persona. prejuicios. . normas. etc. guarderías. Estas varían según la región en donde esté. los puntos de reuniones o lugares a donde se suele salir. La familia no socializa mediante discursos ni lecciones sino mediante experiencias y de acuerdo con su particular modo de vida. etc. Estos factores. En la sociedad actual. va formando su personalidad. se forjan lazos de pertenencia. el hacer alto y ceder el paso. clubes.4.) o por una mayor exposición frente a medios de comunicación. producen. Este tiempo. del sentido de la palabra NOSOTROS. el aumento de las separaciones y la cantidad de niños y jóvenes que viven con sólo uno de sus padres.CARACTERÍSTICAS Que aunque no están establecidos como reglas estrictamente. por lo tanto. conducir por el carril derecho y rebasar por el izquierdo. la que transmite al niño su condición social. es decir. Ejemplos son el hecho de tirar o no basura en las calles. una disminución del tiempo real que los adultos pasan con sus hijos. pasa a ser ocupado por otras instituciones (escuelas. según sus características sociales y económicas. las personas integrantes de una sociedad las aceptan como normas de comportamiento. y cuando salimos de viaje es común encontrar costumbres en las personas que no coinciden con lo que estamos acostumbrados. Dentro de la familia. muchas de las funciones socializadoras de la familia han ido cambiando. Es la familia.4 Agentes de la Socialización 3. etc.

que tienden a reforzar el sistema de valores de la sociedad en que viven. según nuevas normas. que tienen objetivos comunes y explícitos y que construyen una clara identidad colectiva. creencias.4. Caracterizada por la valoración. los niños están continuamente recibiendo una enorme cantidad de mensajes. ideas. cómo se planteaba en las líneas anteriores.4. En la escuela.3. valores. constituye un momento de transición donde el niño comienza a establecer las primeras relaciones duraderas con personas ajenas a su grupo familiar. la cual incluye unos intereses. Si bien. que son particulares entre sí. costumbres y pautas de comportamientos y una simbología por la cual representan su propio mundo. necesidades. Este grupo de personas se asocian con el objetivo de lleva una vida en común basada en una permanente ayuda mutua. y de esta manera se evidencia la constitución de una cultura. hay un objeto implícito que corresponde a la continua formación social del individuo. y se espera que comiencen a actuar de manera más formal e impersonal. Aprenden a reconocer y aceptar modelos de autoridad diferentes de los familiares.3 La comunidad Una comunidad es un grupo estable y duradero compuesto de personas que se relacionan unas con otras. explícitos o implícitos.2 La escuela El paso de la familia al preescolar o a la escuela. Al entrar en contacto con una gran variedad de personas. Aprenden que existen diferentes maneras de considerar y evaluar conductas. el objeto principal y explícito de la escuela es la adquisición de conocimientos. el niño aprende a valorar la importancia que se da en la sociedad al género o a la raza de las personas. 3. solidaridad y sentido de pertenencia frente a las necesidades más sentidas que permite a los miembros ser autogestores en . la socialización.

4 Los medios de Comunicación La creciente y progresiva existencia de subculturas cada vez más diferenciadas y que van poniendo una prueba de fuego a la capacidad de tolerancia y aceptación de las diferencias. principalmente. son usados por una cantidad muy significativa y creciente de personas para satisfacer. Sistema: permite mantener a las formas de vida.4. escuchar o leer los mensajes difundidos por estos medios. En el surgimiento de esta realidad han jugado un rol esencial los medios de comunicación masivos.la solución de estas necesidades. dedicando un número muy grande de horas a ver. la radio y. 3. que resultaría de capital importancia en la conducta social. darían una imagen del mundo. con funciones definidas o heredadas que permita que haciende de generación en generación. elaborarían un mapa de la realidad. la televisión.    Fenómeno: posibilita que la comunidad se desarrolle. Cuando se profundiza el proceso de . valores. Un hecho fuera de discusión hoy día es que en el mundo actual los medios de comunicación han alcanzado una difusión sin precedentes. Proceso: nos garantiza la socialización. En suma. Y ese modelamiento es que lo denominamos socialización. Los diarios. Tal situación tiene un claro efecto socializador. sobre todo. Estos medios. se construye. creencias. Para los niños. también las comunidades por afinidad social. el cine. cultura. las necesidades de información y entretenimiento. las revistas. se ha dicho que al cabo del año están más tiempo frente al televisor que frente al maestro en el aula. a través de sus diferentes agentes socializadores. El grado vida común y de ayuda mutua varia ampliamente según la comunidad ejemplo: en la comunidad de trabajo las personas aprenden entre si y se dan apoyo reciproco. particularmente la televisión. planteándose que una buena parte de la construcción social de la realidad está determinada por los medios de comunicación masiva. geográfico o intelectual en las que se genera un lenguaje y unos rituales compartidos. la sociedad. que se desarrollan en una memoria colectiva. va moldeando el comportamiento de sus miembros.

se hace imprescindible profundizar en el rol que están jugando. el área de interés por el aprendizaje de sus hijos está más desarrollado. ¿Por qué decimos esto? Porque actualmente hay una tendencia a la uniformidad que atenta contra la necesidad de respetar las diferencias y de respetar. valores y visiones lo suficientemente sólida como para que una sociedad permanezca cohesionada.aprendizaje uno puede tener el cuadro completo de la forma en que opera este proceso que permite una base común de significados. nos lleva al borde de esa enajenación. el valor de la individualidad -no del individualismo. y el papel que juegan los medios de comunicación para que cada uno de nosotros asuma esa cultura como producto completo y digerido. en nosotros mismos. lenguajes. Y el instrumento por excelencia que permite esta situación es el proceso de socialización. al menos en el grado suficiente como para seguir siendo lo que es.1 Clase social y proceso de socialización La socialización es un proceso natural mediante el cual los seres humanos moldeamos nuestra conducta y aprendemos a vivir en una sociedad. manera de vestir  Afecta en la forma de pensar  En las zonas marginales. rurales reducen la interacción  En padres de clase media. Respecto de la fuerza que tiene este proceso en el condicionamiento de nuestro comportamiento. que afectan o influyen en el proceso de socialización porque las personas se educan de manera distinta al tener diferentes . El tipo de cultura que ha surgido de la mano con la modernidad. Hay factores como la clase social que es un estatus en una sociedad. Dado el peso que en la actualidad han cobrado los medios de comunicación de masas como agentes de socialización. Y es aquí donde el peligro de la enajenación se nos viene encima. De allí la importancia de tenerlo en el centro de nuestro interés. 3.el valor a respetar en nosotros mismos aquello que forma parte de nuestra individual naturaleza.  En la clase baja existen diferencias marcadas entre el lenguaje oral y escrito  Limita la capacidad de confrontar y de expresar pensamientos 3. urbanas.5 La clase social y sus efectos psicosociales ¿Cuáles son los efectos de la pertenencia a una clase social sobre el individuo?  Afecta en la conducta como por ejemplo en los modales.5.

para hacer a la persona dependiente de lo dictado por otra persona u organización. la aniquilación cultural. A nivel social: que va de la mano con la manipulación social. Esto también genera entre las clases más bajas una necesidad de ascender de estatus y se le conoce como movilidad social. confusión del raciocinio. ensimismado por su desorientación social. excitación psicomotora. la dominación política y la opresión de la persona o colectivo alienado.5. Puede considerarse un entrenamiento. controlando y anulando su libre albedrío. perplejidad. y los de la clase trabajadora se orientan más al orden y la obediencia. 3. Se distinguen:  A nivel individual: la alienación mental. incoherencia del pensamiento. en la cual se puede presentar una anulación de la personalidad individual. Por ejemplo:  Las madres de clase media son más permisivas  Las madres de la clase trabajadora utilizan más el castigo físico  La relación entre padres e hijos de la clase media son más aceptadoras. perturbación mental. síntomas alucinatorio o locura. desposeer al individuo de su personalidad o deshacer la personalidad del individuo.necesidades. en algo independiente de ellos mismos y que domina sobre ellos. o derivación a un pensamiento o propósito que vuelve a las propiedades y aptitudes del hombre. El alienado permanece dentro de sí.  . adaptación.2 Clase social y alineación  La alineación La alienación o enajenación es el fenómeno de suprimir la personalidad. Es un proceso que puede ser auto inducido. adiestramiento.

6 Manifestaciones de la socialización 3. debilitaría el ejercicio de la autoridad con firmeza.1 El lenguaje El lenguaje se configura como aquella forma que tienen los seres humanos para comunicarse. Es primordial sedimentar primero la autoridad y la superioridad como padres.3 Clase social y patrones de crianza Los padres son los primeros y los mejores puericultores de sus hijos. los que como hijos recibieron una orientación firme y afectuosa. que confundiría la diferenciación entre los padres y los hijos y además. que a través de su significado y su relación permiten la expresión y la comunicación humana. La amistad implica una igualdad en la relación. cultivar y hacer que prospere la amistad. ya que si bien estos últimos también se comunican entre sí. a sonreír y caminar por . La crianza es un proceso secuencial que los padres inician desde su formación como hijos en sus propias familias. que son el producto del trabajo reflexivo y flexible que los padres unidos construyan. Estas funciones están relacionadas con lo denominado como inteligencia y memoria lingüística.2 La imitación Es la reproducción total o parcial de las conductas representadas por un modelo.6. La complejidad del lenguaje es una de las grandes diferencias que separan al hombre de los animales.5.6. lo hacen a través medios instintivos relacionados a diferentes condicionamientos que poca relación tienen con algún tipo de inteligencia como la humana. para luego. El ejercicio de ser padres o madres implica la elaboración de pautas de crianza claras. La seguridad la proveen los padres que están preparados para hacerlo. El lenguaje es posible gracias a diferentes y complejas funciones que realiza el cerebro.3. 3. o los que durante su preparación para ser padres superan las posibilidades de su crianza. es el primer mecanismo de aprendizaje social. tanto orales como escritos. Incluso antes de hablar. 3. con la posibilidad de generar espacios de seguridad. son ellos quienes poseen las herramientas que les permiten orientar y establecer las pautas de crianza de sus propios hijos. aceptación y autonomía para sus hijos. aprendemos a señalar con el dedo índice. Se trata de un conjunto de signos.

con el fin de eliminar ciertos síntomas. 3.4 El rumor. imprecisa. Esta técnica que varía según el experimentador. La hipnosis fue la primera de las técnicas psicoterápicas y aún es utilizada en algunos países de Europa y Rusia. utiliza la fijación de la atención y una estimulación generalmente verbal que provoca el trance o comunicación hipnótica. y como hipno-análisis. y en esa medida influye en la distorsión del significado. o método de descarga emocional. combinada con la psicoterapia de toma de conciencia. Por esta razón se comenzó a utilizar como tratamiento terapéutico. fenómeno que se estima corresponde a un cierto modo de transferencia que se da entre el hipnotizado y el hipnotizador. serán también adquiridos por esta vía. Existen diversos métodos para conseguir este estado en una persona: * La sugestión directa: que se obtiene mediante la autoridad ejercida sobre una persona que se somete a ella. el baile y los rituales religiosos. estado de influencia magnética. Como técnica psicoterapéutica.3 La sugestión La sugestión es un estado psíquico provocado en el cual el individuo experimenta las sensaciones e ideas que le son sugeridas y deja de experimentar las que se le indica que no sienta. la hipnosis puede ser utilizada: como método de sugestión directa. dado que no se conoce quien lo índico. . * La sugestión indirecta: a través de la insinuación de ideas que los sujetos aceptan como verdaderas y propias.  Fuente desconocida: nadie asume las consecuencias de lo que genera un rumor.6. los juegos. como catarsis. 3. Más adelante. * La sugestión hipnótica: que se consigue mediante la hipnosis.  Temporal: dado que la información tiene un cierto periodo de duración.vía de la imitación. Características  Ambiguo: porque el lenguaje oral tiene naturaleza inexacta. por fascinación por influjo personal o por aparatos adecuados.6.

que para llegar a conocer realmente lo que ocurre en el alma de la multitud. Los individuos se combinan en un esquema de conducta guiado por un estado de ánimo dominante b) Conciencia de su propia fortaleza: El sentimiento de unanimidad. cuanto más elevado sea el grado de anonimato en que uno se encuentre. La sensación de omnipotencia abre la posibilidad de ceder a nuestras emociones. Crece la admiración por la fuerza y la violencia y se puede dar lugar a la aparición de un fenómeno conocido con el nombre de criminalidad sincronizada de las muchedumbres. simplismo. Características Esta se considera como la reunión de individuos homogéneos. Se ha demostrado. La multitud implica preferencias. el anonimato supone la desaparición del sentimiento de responsabilidad. tanto más. las distintas formas de manifestar sus sentimientos. organizados y previamente convocados para tratar sobre idénticos intereses en las mismas circunstancias de tiempo y lugar. genera a su vez una sensación de poder irresistible que favorece el dogmatismo. moralidad. como expresara Gustavo Le Bon. los cuales se distribuyen de la manera siguiente: Impulsividad. convicciones. sentir o actuar. se hace necesario conocer sus características. extensas.5 La multitud Cuando un gran conjunto de personas comparte determinadas formas de pensar. antes mencionado. la intolerancia y la irresponsabilidad.6. autoritarismo. conocidos entre sí.6. hablamos de multitud. sugestibilidad. intenciones. creencias. Por ello se afirma que la multitud es una unidad psicológica. intolerancia.3. opiniones e ideologías en común.6 Muchedumbre. movilidad. existe además una gran sensibilidad a la provocación. y cambiantes. exageración. a) Sentimiento de unanimidad: Los integrantes comparten una sensación de unidad mental las mismas emociones. simples. interpretaciones y acciones. 3. credulidad. instantáneas. c) Predominancia de las emociones: las reacciones de las muchedumbres son intensas. irritabilidad. La disminución de la identidad se traduce en una disminución de las inhibiciones que nos pueden llevar desde situaciones de enfrentamiento. que van desde las más leves hasta las más graves . o mejor dicho.

al cual tienen perfectamente conceptuando. o en ocasiones . refuerzan y multiplican de una manera instantánea. que se producen bajo determinados factores sociales.6. en consecuencia. concretamente estas actitudes se ponen de manifiesto entre los miembros de un grupo. como sea en el proceso de influjos recíprocos que se ejercen. Suele compararse esta con el estado de fascinación que se produce en la hipnosis. son capaces de desarrollar un espíritu de conjunto. cuando es manifestación de una serie de conductas afines de los integrantes de una nación. bajo problemas comunes. la muchedumbre las acepta o las rechaza en conjunto. las opiniones ideas y creencias son siempre determinadas por vía de sugestión y no por vía de razonamiento. Algunas de las muchas posibilidades sobre lo que puede significar el fenómeno de la opinión pública aparecen a continuación:  Conjunto complejo de declaraciones similares hechas por sectores grandes o pequeños de la sociedad. Al encontrarse en un estado de atención expectante se facilita la sugestión. y por el hecho de grupo al cual tienen perfectamente conceptuando. llegando con ello a producir el pánico o la violencia indiscriminada. convicciones. tendencias o metas. no tiene realidad por sí mismo. Ciertas reacciones que solo tienen lugar en el seno del grupo como tal. Este psiquismo colectivo que representa lo que podría de denominarse un alma nacional. las emociones y las opiniones se comunican.  Declaraciones espontaneas. 3.7 La opinión publica Constituye una unidad de pensamiento. Bajos los efectos de ésta sugestión se realizaran actos con una increíble e irresistible impetuosidad. Bajo estas circunstancias aparece un estado de credibilidad excesiva. si no reflejo de las condiciones sociales a las cuales todos los sujetos se encuentran sometidos. en grupo de sujetos. y por el hecho de su pertenencia al mismo. La opinión pública encuentra su fuente más profunda en esta posibilidad de psiquismo colectivo.d) Pensamiento simplista: los factores situacionales provocan en el individuo un bloqueo de las facultades racionales. emociones. y no fuera de este. e) Sugestibilidad: en la muchedumbre. generando comportamientos reactivos propios de los casos de estrechamiento del campo de la conciencia. que ya no resultan expresión del yo propio.

¿Cómo se forma la opinión pública? Solo se puede formarse después de que se ha tenido conocimiento de ciertos hechos y de ciertas situaciones. La información recepcionada. . casi como una especie de tribunal que. era inexistente en otras épocas de la historia. además. Debe ser valorizada en diferente forma en cada país. puede ser deformada. generalmente cuando se manipula la información para generar ciertas corrientes de opinión en función a determinados intereses sobre todo de naturaleza política o económica. un fenómeno característico que surge con los denominados sistemas democráticos modernos. más aún. Lógicamente.        Declaraciones manipuladas. aunque carece de poder jurídico. Sin embargo. o Son manifestaciones colectivas e infundadas de instintos primitivos. se constituye a menudo como una fuerza política. si la vía de trasmisión es oral. como un árbitro. sin embrago. Es. La opinión publica en nuestra sociedad se comporta. Aunque es clara la importancia del rumor. Se expresan en múltiples formas: prensa. Declaraciones unidas contra el gobierno y los expertos. además. asambleas. una conciencia. Hechas por el hombre común. o Provienen de un pequeño círculo de intelectuales.  Manifestaciones siempre dirigentes y dirigidas. Solo sentimientos no expresados verbalmente. clubes. también la transmisión puede estar deformada. conformada por distintos sectores y clases sociales.

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