INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“FE Y ALEGRÍA 14”

“Brindando una educación popular e integral en y
para la vida”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01

TÍTULO: Reflexionamos sobre nuestras decisiones para el bienestar de todas y todos

I. DATOS GENERALES
I.1. DRE : ANCASH
I.2. UGEL : SANTA
I.3. I.E :FE Y ALEGRIA 14
I.4. ÁREAS INTEGRADAS: Personal Social, Comunicación, Matemática y Tutoría
I.5. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO ABCD
I.6. CICLO : IV
I.7. DOCENTES : DIVA ROMERO DIAZ
LUISA MELGAREJO QUISPE
EDWARD CORAL PASTOR
DUBER JAIME TORRES
I.8. DURACIÓN : 3 semanas del 11 de abril al 29 de abril.
I.9. AÑO LECTIVO : 2022
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

Las decisiones son parte de nuestra vida y las tomamos en cada momento, como cuando se nos
presenta una necesidad, algún interés o un problema donde tenemos que elegir, por ejemplo:
¿Qué juego? ¿Qué ropa me pongo? ¿Como una fruta o una golosina? ¿Les doy pasto o zanahoria
a mis conejos? ¿Salgo de casa sin permiso o lo pido? ¿Qué programa de televisión veo?, entre
otras. Cuando somos niñas o niños, estas decisiones las tomamos , generalmente, pensando en
lo que más nos gusta o nos da satisfacción. En la niñez, todavía nos resulta difícil tomar
decisiones pensando en todas y todos, tenemos que tomar decisiones para consensuar las
normas de convivencia, elegir nuestros delegados de aula, ver que estrategias debemos usar
para resolver problemas, etc. En ese sentido, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué debo tener
en cuenta para tomar una decisión que me beneficie y beneficie aula?

III. EVIDENCIA Y / O PRODUCTO DE APRENDIZAJE

Escribiré experiencias sobre mis decisiones, que incluya los criterios que utilicé para tomar
decisiones que contribuyen a mantener mi bienestar y el de mis compañeros de aula.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

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Competencias Capacidades Desempeños

Reflexiona y argumenta Identifica situaciones y comportamientos
Construye su éticamente. que le causan agrado o desagrado, y
identidad. explica de manera sencilla por qué.

Convive y participa Construye normas y

asume acuerdos y leyes. Participa en la elaboración de acuerdos y
democráticamente en normas de convivencia en el aula, teniendo
la búsqueda del bien en cuenta los deberes y derechos del niño,
común. y escucha las propuestas de sus
compañeros; explica la importancia de la
participación de todos en dicha
elaboración.

Lee diversos tipos de Infiere e interpreta Deduce características implícitas de

textos escritos en su información del texto.
lengua materna. personajes, animales, objetos y lugares, y
determina el significado de palabras según
el contexto y hace comparaciones; así
como el tema y destinatario. Establece
relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de la información
Escribe diversos tipos Organiza y desarrolla las explícita e implícita relevante del texto.
de textos en su lengua ideas de forma
materna. coherente y Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. cohesionada. Ordena las ideas en torno a
un tema y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Traduce cantidades a
Resuelve problemas expresiones numéricas
de cantidad. Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión
sobre la centena como nueva unidad en
el sistema de numeración decimal, sus
equivalencias con decenas y unidades, el
valor posicional de una cifra en números
de tres cifras y la comparación y el orden
Resuelve problemas de números.
Traduce datos y
de regularidad, condiciones a
equivalencia y cambio. expresiones algebraicas Establece relaciones entre los datos que
y gráficas se repiten (objetos, colores, diseños,
sonidos o movimientos) y los transforma
en patrones de repetición (con criterios
perceptuales o de cambio de posición)

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IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUD

Enfoque de derechos
Enfoque Orientación al bien
común
Diálogo y concertación
Solidaridad y
responsabilidad.
Docentes y estudiantes
intercambian ideas para acordar,
juntos y previo consenso, las
normas de convivencia.
 Docentes y estudiantes
manifiestan libremente sus ideas y
participan en las actividades y
decisiones.
 Docentes y estudiantes
participan activamente en la
planificación de sus actividades,
elección de su delegado(a) y
organización de los espacios del
aula
 Docentes y estudiantes se
solidarizan con las necesidades de
los miembros del aula cuando
comparten los espacios
educativos, recursos, materiales,
tareas o responsabilidades.
 Los estudiantes asumen diversas
responsabilidades y las
aprovechan para el bienestar del
grupo

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDAD 1: ¿Qué tenemos en cuenta las personas al tomar decisiones? (Luisa)

ACTIVIDAD 2: Decidimos que patrón gráfico elaboramos. (Edward)

ACTIVIDAD 3: Tomamos decisiones para elaborar nuestras normas de convivencia. (Duber)

ACTIVIDAD 4: Una experiencia familiar para valorar la toma de decisiones. (Diva)

ACTIVIDAD 5: Expresamos números de distintas formas. (Luisa)

ACTIVIDAD 6: Decidimos en forma democrática nuestros representantes del aula. (Diva)

ACTIVIDAD 7: Proponemos acciones que nos beneficien en la toma decisiones. (Edward)

ACTIVIDAD 8: Escribimos una experiencia sobre la toma de decisiones.(Duber)

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RECURSOS Y MATERIALES.

- Guiá de tutoría 3°
- Plataforma aprendo en casa
- Libros de matemática, comunicación y personal social de 3°.
- Cuadernos de trabajo de 3° matemática y comunicación.

VI. EVALUACIÓN FORMATIVA.

a) Instrumentos:
Lista de cotejo, rúbrica, cuaderno de progresión, registro anecdotico, lista de control,
escala de valoración, etc.

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Planificador de actividades:
Días Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes

semanas

Del 11 al ACTIVIDAD 1: ACTIVIDAD 1: ACTIVIDAD 3: FERIADO POR FERIADO POR

15 de ¿Qué tenemos ¿Qué Tomamos SEMANA SEMANA
abril en cuenta las tenemos en decisiones SANTA SANTA
personas al cuenta las para elaborar
tomar personas al nuestras
decisiones? tomar normas de
decisiones? convivencia.
ACTIVIDAD 2:
Comprensión
Decidimos ACTIVIDAD
lectora sobre
que patrón 2: Decidimos
semana
gráfico que patrón
Santa para
elaboramos gráfico todos.
elaboramos Desarrollo
de ejercicios
sobre
patrones
gráficos.
Del 18 al ACTIVIDAD 3: ACTIVIDAD 4: ACTIVIDAD 4: ACTIVIDAD 6: ACTIVIDAD 6:
22 de Tomamos Una Una Decidimos en Decidimos en
abril decisiones experiencia experiencia forma forma
para elaborar familiar para familiar para democrática democrática
nuestras valorar la valorar la nuestros nuestros
normas de toma de toma de representante representantes
convivencia. decisiones. decisiones. s del aula. del aula.

Desarrollo de ACTIVIDAD ACTIVIDAD

ejercicios 5: 5: Desarrollo de Desarrollo de
sobre Expresamos Expresamos prácticas sobre prácticas sobre
patrones números de números de números números
gráficos. distintas distintas
formas. formas.

Del 25 al ACTIVIDAD 7: ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD 8:

29 de Proponemos 7: 8: Escribimos Escribimos un
abril acciones que Proponemos un texto texto sobre la

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nos acciones que sobre la toma de

beneficien en nos toma de decisiones.
la toma beneficien decisiones.
decisiones. en la toma
Desarrollo de decisiones.
prácticas sobre Desarrollo de
números. prácticas
sobre
números.

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