Sesión de Aprendizaje

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “NUESTRAS PRÁCTICAS DETERMINAN NUESTRA

SALUD”

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa:
1.2. Grado y Sección : 5to grado y 6to grado
1.3. Docente :
1.4. Fecha de ejecución :

1. Título: “Expresamos de diversas formas las prácticas saludables”

2. Propósito y evidencias de aprendizaje:

Competencias y Desempeños Evidencias de Instrumento

aprendizaje de evaluación
capacidades
 Resuelve problemas  Emplea estrategias y procedimientos  Descompone Escala de
de cantidad como los siguientes: Estrategias números de valoración
heurísticas. diferentes sumandos,
utilizando estrategias
 Estrategias de cálculo, como el uso de la
reversibilidad de las operaciones con
números naturales.
 Procedimientos y recursos para realizar
operaciones con números naturales.

Enfoque transversal Acciones observables

Ambiental Respeto a toda forma de vida

Los estudiantes tendrán el aprecio, valoración y disposición para el cuidado de toda forma de vida
sobre la tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

Orientación al bien Empatía

común Los estudiantes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.

3. Momentos/Procesos pedagógicos/Procesos didácticos de la sesión.

INICIO (10 min.)

 Saludamos amablemente a los niños y niñas, dialoga con ellos con respecto al aforo en cualquier
establecimiento público.
 Recordamos a que se refiere esa palaba de aforo.
 ¿Por qué es importante mantener y respetar el aforo en esta nueva normalidad?
 ¿Ustedes suelen respetar las reglas del aforo?
Problematizamos:
 ¿Creen que modificando las reglas sanitarias a conveniencia de una persona lograremos
contrarrestar con el COVID-19? Pedimos su participación.

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 ¿Cómo podemos determinar la cantidad de aforo en un local? Explican
Comunicamos el propósito de la sesión.
 Hoy aprenderemos a explicar cómo descomponer un número en diferentes sumandos a
partir del aforo de un campo deportivo.
 Comunicamos los criterios de cómo se llevará a cabo la actividad y sus procesos a evaluar.
 Asumimos propuestas para un trabajo en agradable y un clima armonioso.
 Acordamos con los niños y niñas sobre nuestras normas, tenerlas en cuenta para trabajar en
equipo..

DESARROLLO (70 min.)

 Presentamos Una noticia para poder analizarlos con todos los estudiantes.

 Asegúrate que los estudiantes hayan comprendido el problema. Reflexionemos

 ¿De qué trata el problema?, ¿Qué nos pide en el problema?
 Solicita que algunos de ellos explican el problema con sus propias palabras.
 Organizamos a los estudiantes en equipos para brindarles los materiales para lograr nuestro
propósito.
 Mediante una dinámica se agrupan en grupos para resolver la situación.
 Promueve la búsqueda de la estrategia para responder las interrogantes
 Leemos una situación y respondemos.

 Acompañamos a diferentes grupos que necesitan de nuestro apoyo para lograr el propósito; se
les recuerda que pueden utilizar diversos materiales que están a su alcance, material base diez,
chapitas, piedritas u otros materiales.
 Observan y analizan el proceso que optó Adrián para resolver esta situación.

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 Se les entrega la ficha interactiva para lograr entender el propósito de Adrián y partir de ello
realizar otra estrategia
 Pedimos a que explican ¿Qué estrategias optó Adrián en la resolución del problema?
 Invitamos a los estudiantes a plasmar en un papelote su estrategia diferente a la de Adrián
para sentarse en cada lado del campo deportivo.

 Para consolidar su aprendizaje se les pide a los estudiantes a complementar su aprendizaje

desarrollando los ejercicios del enlace. (cuando tenemos internet)

 El Docente explica y brinda algunos consejos para lograr el propósito de la

sesión siempre actuando de manera activa y manteniendo un clima
armonioso.
 Para seguir mejorando tu aprendizaje puedes seguir utilizando tu tableta
utilizando el APP ORÁCULO MATEMÁGICO- NUMERO MAGIA; escribe
(descomposición (1)

CIERRE (10 min.)

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  ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿fue sencillo?, ¿Qué dificultades tuvieron?
 Reflexionamos sobre la actividad realizado
 ¿En qué situación de tu vida diaria puedes usar lo aprendido?
 ¿Se te uso difícil utilizar estrategias para descomponer un número?
 ¿Te fue difícil recordar tus estrategias?

ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

CRITERIOS
Explica a través
Expresa de Sistematiza
Usa estrategias de ejemplos las
forma oral y sus resultados
N° ESTUDIANTES para lograr su diferentes formas
escrita la obtenidos
propósito en la de representar
descomposició utilizando
descomposició una
n del aforo del materiales que
n de descomposición
campo se encuentran
cantidades de una cantidad
deportivo a su alcance
dada.
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