PLANIFICACIÓN ANUAL DE FORMACION DEL AREA CURRICULAR DE MATEMÁTICA - 2020

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1.- I.E :
1.2.- DIRECTOR :
1.3.- AREA :
1.4.- GRADO :
1.5.- HORAS SEMANALES :
1.6.- PROFESOR :
1.7.- AÑO ACADEMICO :

II. DESCRIPCIÓN
Los estudiantes del cuarto grado de la institución Educativa Secundaria José
María Arguedas, proceden de las diferentes zonas rurales , en el aspecto social
loe estudiantes proceden de familias desintegradas en un buen porcentaje, y
de economía modesta lo cual influye en su aprendizaje, algunos estudiantes
se identifican por ser participativos, creativos, proactivos con una
predisposición de aprender en las sesiones aprendizaje, realizan preguntas
frecuentes y elaboran juicios críticos o fundamentan sus ideas en las pocas
intervenciones que realizan, asimismo, cuando forman grupos sueltan sus
emociones y son bastante dialogantes entre ellos; por ser propio de su edad
sienten bastante atracción por el género opuesto y esto es notorio porque es el
principal tema de sus conversaciones en grupo; no obstante una buen
porcentaje de los estudiantes se encuentran desmotivados o no cuentan con un
proyecto de vida. Se percibe desinterés de parte de los padres de familia, en
cuanto a la motivación para continuar con sus estudios superiores de sus hijos,
ya que muchas profesiones ya no cuentan con campo laboral. Generalmente
encuentran más interesantes las sesiones en las cuales manipulan materiales o
cuando las sesiones se desarrollan en otros espacios o actividades lúdicas
donde se vea la participación activa de todos. Los estudiantes prefieren áreas
que le favorezcan para el ingreso a la universidad. Los estudiantes están
inmersos en las redes sociales y el internet, se nota la ausencia de la práctica
de diferentes deportes.

Nuestra localidad es eminentemente agrícola, que producen diferentes

variedades de producto como, maíz, papa, quinua, haba, tarwi, etc. en los
últimos años la dedicación y producción a la agricultura ha disminuido
enormemente por las diferentes razones:
- Programas sociales (asistencialismo)
- Migración de nuevas generaciones a las ciudades por dirección científica
y profesional.
Otras actividades peculiares de nuestra localidad es la ganadería, donde la
mayoría de los pobladores se dedican a dicha actividad para el consumo
familiar y en pocas cantidades con fines comerciales lo cual falta de siembra de
forrajes y mejoramiento genético. Tanto la ganadería y la agricultura requiere
de orientación tecnificada para el mejorar la producción y generar así más
ingresos económicos para el bienestar económico de familias.
Oficios: Hoy en día se viene percibiendo que la familia de esta localidad tiene
diferentes oficios tales como la ganadería, agricultura comercio ambulatorio,
albañearía, carpintería, minería artesanal.
Organización de acuerdo a las necesidades y oportunidades se organizan por
familias, barrios, sectores, etc.
Juegos en nuestra comunidad se práctica las ligas distritales, comunales,
juegos tradicionales de acuerdo a la temporada como (juego de trompos, hacer
volar cometa, mata gentes, tiros, etc.)
Costumbres y Festividades: En nuestra localidad se realizan las fiestas
patronales y fiestas tradicionales como carnavales, semana santa, waka t`inkay
santa cruz, fiestas patrias, fiesta patronal y aniversario de la Provincia.
Gastronomía: En nuestra localidad se consume los diferentes platos típicos
como picante de tarwi, yuyu hawcha, cuy al palo, picante de quinua, etc
Saberes ancestrales: en dicha localidad existe la creencia de la cosmovisión
andina, pago al pachamama (rituales)

Prohibiciones: Alcoholismo, contaminación Ambiental

Artesanía: Tejido, trenzado de lazo, fábrica de sombreros
ASPECTO AMBIENTAL

Residuos sólidos: pozos de oxidación y reciclaje de residuos sólidos

Lluvias heladas: lluvias torrenciales, lluvias acidas granizadas y nevadas
Especies Nativas: plantas medicinales como (muña, chachacoma, salvia,
huaman ripa etc.) animales silvestres. (puma, zorro, venado, zorrino, perdiz
etc.)

TIC: Se ve la necesidad de la incorporación de nuevas tecnologías de

información en el proceso de aprendizaje.

Demanda laboral: Se ve la necesidad de la orientación vocacional de parte de

los tutores en diferentes campos laborales y profesiones.

Caracterización del contexto: Situaciones significativas

Caracterización del estudiante: Para determinar estrategias

Potencialidades y necesidades de aprendizaje del estudiante: para priorizar competencias,

capacidades, desempeños

Enfoque y propósitos del área

El marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje del área de

Matemática, corresponde al enfoque de la resolución de problemas. Este enfoque contribuye
a formar ciudadanos capaces de buscar, organizar, sistematizar y analizar información para
entender e interpretar el mundo que lo rodea, desenvolverse en él, tomar decisiones
pertinentes y resolver problemas en distintas situaciones usando de manera flexible,
estrategias y conocimientos matemáticos.

El área se organiza en competencias y capacidades:

 III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
3.1. Unidades Didácticas
UNIDADES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
SITUACIONES Los estudiantes Hablamos con Comentamos Comentar a los La práctica del Hablamos con Hay muchas Comentamos a
RELACIONADAS practican una los estudiantes sobre la estudiantes que deporte nos los actividades en los estudiantes
alimentación sobre el derecho diversidad el cuidado del ayuda a estudiantes la vida, donde que muchas
CON EL CONTEXTO
sana y de esparcimiento biológica de los agua y el mantenernos sobre cultura tenemos la empresas
prevención de o de recreación productos reciclaje son sanos física y financiera en necesidad de comercializadoras
enfermedades agrícolas en prácticas que emocionalmente. nuestro hogar medir, por de diversos
como la anemia nuestra generan ¿El ejercicio es ejemplo, peso productos como
localidad beneficios, no parte de tu rutina temperatura, la velas, chocolates,
solo al semanal? longitud de un lácteos, es
medioambiente ¿Cuánto tiempo determinado importante el
sino también dedicas a hacer cuerpo, en la molde para
para la ejercicios? siembra de elaborar el
economía terrenos empaque que se
agrícolas en venderán en las
nuestra fiestas navideñas
localidad

POSIBLE TÍTULO Cuidando Participamos en Conociendo la Cuidamos el Practicamos ¿Cómo Utilizamos Diseñando
nuestra los JNDE diversidad agua y deportes y calculamos medidas en moldes para
alimentación biológica de la reciclamos explicamos los Ingresos y nuestra envases
localidad residuos beneficios egresos? siembra

TIEMPO Del 11/03 Del …….. Del …….. Del …….. Del …….. Del …….. Del ……..
Al 11/04 Al ……. Al ……. Al ……. Al ……. Al ……. Al …….
 3.2. Propósitos de aprendizaje
UNIDADES DE APRENDIZAJE
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 ESTÁNDARES
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
DE ÁREA
Resuelve problemas de cantidad En la primera
Traduce cantidades a expresiones unidad se
Los docentes al
numéricas. seleccionan
finalizar el año
Comunica su comprensión sobre las Resuelve problemas
escolar deben
los números y las operaciones. competencias referidos a las
presentar un
a trabajar en Utilizar la ERA y relaciones entre
informe
Usa estrategias y procedimientos función a los la ECE como base cantidades o
descriptivo de los
de estimación y cálculo. logros de informativa para magnitudes,
x logros alcanzados
aprendizaje determinar el traduciéndolas a
por competencias
Argumenta afirmaciones sobre las alcanzados nivel de logro de expresiones
de la misma forma
por los los estudiantes. numéricas y
relaciones numéricas y las ingresar en el
estudiantes operativas con
operaciones. SIAGIE las
en el año números naturales,
conclusiones
anterior o en enteros y racionales,
descriptivas.
base a un aumentos y
diagnóstico. descuentos ….
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y Resuelve problemas
cambio referidos a
Traduce datos y condiciones a interpretar cambios
expresiones algebraicas y gráficas x constantes o
regularidades entre
Comunica su comprensión sobre
magnitudes, valores
las relaciones algebraicas
o entre expresiones;
traduciéndolas a
Usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y
reglas generales

Argumenta afirmaciones sobre

relaciones de cambio y
equivalencia

Resuelve problemas de forma, Resuelve problemas

movimiento y en los que modela
localización. características de
Modela objetos con formas objetos mediante
geométricas y sus prismas, pirámides y
transformaciones. polígonos, sus
Comunica su comprensión sobre elementos y
las formas y relaciones propiedades, y la
geométricas. semejanza y
congruencia de
Usa estrategias y procedimientos formas geométricas;
para medir y orientarse en el así como la
espacio. ubicación y
movimiento
Argumenta afirmaciones sobre mediante
relaciones geométricas. coordenadas en el
plano cartesiano…
Resuelve problemas de gestión de
Resuelve problemas
datos e
en los que plantea
incertidumbre
temas de estudio,
Representa datos con gráficos y
identificando la
medidas estadísticas o
población
probabilísticas.
pertinente y las
Comunica su comprensión de los variables
conceptos estadísticos y cuantitativas
probabilísticos. continúas, así como
Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.

Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.

Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma **. Gestiona su
• Define metas de aprendizaje. aprendizaje de
• Organiza acciones estratégicas manera autónoma al
X X X X X X X X
para alcanzar metas. darse cuenta de lo
• Monitorea y ajusta su que debe aprender,
desempeño durante el proceso de al establecer
aprendizaje. prioridades …
Cuando el Se desenvuelve en
Se desenvuelve en entornos estudiante los entornos
virtuales generados por las TIC emplea la Las aulas de virtuales cuando
•Personaliza entornos virtuales computadora innovación interactúa en
•Gestiona información del y software deben estar a diversos espacios
entorno virtual como disposición de (como portales
•Interactúa en entornos virtuales herramienta todas las áreas. educativos, foros,
•Crea objetos virtuales en diversos para elaborar redes sociales, entre
formatos información. otros) ….
ENFOQUES TRANSVERSALES Emplear  
 Enfoque Búsqueda de la también para  
excelencia promover  
desde las  
diversas áreas  
la participación  
en los  
concursos
 escolares.
 Enfoque Intercultural
 Enfoque de derechos
 Enfoque Inclusivo o de atención
a la diversidad
 Enfoque Medio ambiente
 Enfoque Orientación al bien
común
 Enfoque Igualdad de género
 Como forma
de prever
relacionamos
con las
 VINCULACIÓN CON LAS competencias
COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS de otras áreas
para
desarrollarlas
en forma
  coordinada.      
IV. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

Texto escolar Tijeras Aula
Cuaderno de trabajo Pegamentos Patio escolar
Manual del docente Papelotes Laboratorio de ciencias.
Proyector Plumones Kioskos
Laptop Papel Bond Bodega
Impresora Marcadores Mercado
Reproductor de video Centro comercial
Televisor Parque
Reproductor de audio Municipio
USB

V. EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
Ensayos Rúbrica
Informes Ficha de observación
Organizadores visuales Lista de cotejo
Exposiciones
Cuaderno de campo
Registro anecdotario
Portafolio

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Abancay, marzo del 2020

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Prof. Juana Quispe Rojas
ESPECIALISTA MATEMÁTICA