Plan Docente Desarrolllo de La Infancia

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
FACULTAD: CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN Y

HUMANIDADES
CARRERA: Psicopedagogía
PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Desarrollo de la infancia
PROFESOR AUTOR: Luz Ivonne Zabaleta Costa
MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA
PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:
Octubre 2022-Febrero 2023

A. Datos de identificación de la asignatura
Asignatura: Desarrollo de la infancia
Código: PSIC_1109
Tipo de asignatura (ECTS) No aplica - N/A
Campo de formación del currículo Fundamentos teóricos

(Rediseño)
Número de créditos/horas: Créditos 3 Horas 144
Periodo académico ordinario/nivel: Segundo
Período académico Octubre 2022 – Febrero 2023

ordinario/semestre:
Facultad: Ciencias sociales, educación y humanidades
Departamento: Psicología
Carrera: Psicopedagogía
B. Descripción de la asignatura
Presentación: El desarrollo de la infancia es parte del proceso

de cambio permanente del ser humano, este
inicia desde que el individuo es fecundado hasta
que muere; particularmente esta asignatura,
permite describir las características y habilidades
del ser humano desde la fecundación,
atravesando por el nacimiento hasta los
primeros tres años, luego la niñez temprana y
culmina en la niñez media. Propicia el estudio de
todas estas etapas en todos los ámbitos que
atañan al desarrollo, el físico, cognoscitivo y
psicosocial, así como diversos factores que
influyen en el desarrollo tanto genéticos como
ambientales.
Contextualización en el marco de la descripción Al finalizar la carrera de Psicopedagogía, el estudiante

microcurricular que forma parte del plan curricular habrá desarrollado competencias para identificar,
de la carrera: evaluar y diagnosticar las necesidades de intervención,
frente a necesidades educativas especiales y/o
problemáticas de aprendizaje en contextos formales y
no formales, basando su trabajo en una sólida
formación teórica y práctica. Además, seleccionará,
diseñará, aplicará y evaluará procesos y programas de
orientación y asesoramiento en contextos educativo,
familiar y comunitario, así también en los procesos de
Orientación Vocacional y Profesional.
Contribución de la asignatura al perfil de egreso: Evaluar, diagnosticar e intervenir en los niveles

primarios y secundarios en los contextos
individual, social y organizacional, basándose en
procesos científicamente comprobados y en
criterios diagnósticos utilizados
internacionalmente, siendo capaces de emitir los
informes escritos y orales correspondientes
Prerrequisitos: Desarrollo afectivo
Adaptaciones curriculares: Para garantizar una educación de calidad acorde a las

características del modelo educativo de la Universidad
Técnica Particular de Loja, al principio de igualdad de
oportunidades y a las necesidades educativas
especiales asociadas o no a la discapacidad, se
desarrollan adaptaciones curriculares no significativas
o de grado dos, mismas que siguen una trayectoria de
menor a mayor significación; considerando el aspecto
metodológico, actividades de aprendizaje y el estilo
individual de aprendizaje en cuanto a las estrategias a
desarrollar. Estas adaptaciones se realizan en función
de la identificación de las necesidades educativas en
las primeras semanas de trabajo académico, con la
finalidad de dar respuesta a la dificultad de aprendizaje
y apoyar al desarrollo de las competencias del
estudiante.
C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura

Primer bimestre
1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura
Componentes
del Tiempo
Resultados de Recursos de Instrumentos
Contenidos aprendizaje1 Actividades de aprendizaje Calificación (horas) Semana
aprendizaje (ACD, APE,
aprendizaje de evaluación
AA)
Identificar a Foro de No aplica - N/A 3 horas 1
Preséntese de manera breve y académica a través
través de la UNIDAD I (I parte): presentación N/A
del foro de presentación
observación Introducción al
las desarrollo humano ACD Chat N/A N/A
Resuelva sus inquietudes y preguntas relacionadas a
características Consultas
la asignatura en tiempo real al docente
de niño en las telefónicas
diferentes Mensajería EVA, N/A N/A
1.1 Acerca del Plantee sus dudas consultas e inquietudes
etapas, Correo
Desarrollo Humano relacionadas a los temas de la asignatura
considerando electrónico
sus procesos EVA, N/A N/A 4 horas
Descargue el plan docente y familiarícese con el
biológicos y el Texto Básico,
1.2 Importancia del material de estudio y la plataforma
ambiente en Guía
el que se estudio del AA De una lectura analítica y comprensiva de los Texto Básico, N/A N/A
desarrolla. desarrollo humano contenidos elegidos para contribuir con la Guía
Reconocer y consecusión de los resultadosde aprendizaje de esta
comparar los semana, los mismos que se encuentran en el capítulo
1
1
Contacto con el docente (ACD)
Práctico-experimental (APE)
Autónomo (AA)
procesos de 1.3 Entorno virtual N/A N/A
cambio en Conceptualización Observe el micro video UTPL estudio del desarrollo de aprendizaje
cada uno de del [(psicología) (psicología del desarrollo I)]
las etapas del https://youtu.be/RDUIBlCzCGk , esto le permitirá
desarrollo del Desarrollo.
reforzar los conocimientos sobre importancia del
ser humano: estudio del desarrollo humano.
biológico,
cognitivo y
psicosocial
UNIDAD I (II parte): Chat tutoría y N/A N/A 3 horas 2
Introducción consulta
la asignatura en tiempo real al docente
Anuncio, N/A N/A
Plantee sus dudas consultas e inquietudes
1.4 Factores que ACD mensajería
relacionadas a los temas de la asignatura
influyen en el
Argumente la definición: ¿Qué es el ámbito Foro 1 Rúbrica 1.5
Desarrollo cognoscitivo? Y exponga 2 aspectos que influyan en Texto básico
1.5 Perspectivas este ámbito del desarrollo. capítulo 1
teóricas del
desarrollo humano Diferencie las perspectivas teóricas del desarrollo Entorno virtual Cuestionario 1 6 horas
APE humano, resuelva los casos propuestos en varios de aprendizaje
ejemplos en el cuestionario.
De una lectura analítica y comprensiva de los Texto Básico, N/A N/A 4 horas
contenidos elegidos para contribuir con la Guía
consecusión de los resultadosde aprendizaje de esta
semana, los mismos que se encuentran en el
capítulos 1 Factores que influyen en el
Desarrollo y 2 Perspectivas teóricas del desarrollo
AA humano, del texto básico.
Observe el video cuyo tema es: El desarrollo REA N/A N/A
cognitivo del bebé (Baby human caminar wav), en la
siguiente dirección:
https://www.youtube.com/watch?v=vRalfk5KFVw
Tomar apuntes de lo más importante, elabore
gráficos, esto retroalimenta su aprendizaje
Entorno virtual N/A N/A
Desarrolle la Autoevaluación de la Unidad 1 de aprendizaje
UNIDAD 2 (I Parte): Chat tutoría y N/A N/A 3 horas 3

Resuelva sus inquietudes y preguntas relacionadas a consulta
El periodo prenatal la asignatura en tiempo real al docente Consultas
ACD
2.2 Comienzo de telefónicas
una nueva vida Mensajería EVA, N/A N/A
Correo
2.3 El origen: relacionadas a los temas de la asignatura
electrónico
formación de una Leer comprensivamente los temas sobre los Texto básico N/A N/A 4 horas
nueva comienzos de una nueva vida, la concepción, factores Guía
vida que influyen en el desarrollo: herencia y medio
ambiente, en el texto básico y la guía virtualizada
2.4 Concepción de observe el video: El milagro de la vida REA N/A N/A
una nueva vida Texto básico
Generare ideas comparativas entre el video y capítulo
2.5 Mecanismos del texto básico relacionado a este tema
AA
hereditarios. https://youtu.be/KdXtoJ8pJwc, Esto aporta a la
comprensión del tema en relación a la concepción y
2.6 Naturaleza y
el desarrollo prenatal
crianza:
influencias de la Identifique las características del desarrollo prenatal, Cuestionario/EV Cuestionario 1 punto
herencia y el para esto Desarrolle el cuestionario 1 –primer A EVA 1 promediado
medio ambiente bimestre.
UNIDAD 2 Chat tutoría y N/A N/A 3 horas 4

Resuelva sus inquietudes y preguntas relacionadas a consulta
(II Parte): El la asignatura en tiempo real al docente Consultas
periodo prenatal ACD
telefónicas
Mensajería EVA, N/A N/A
Correo
electrónico
2.7 Desarrollo
prenatal. Caracterice el proceso de desarrollo prenatal, para Entorno virtual Cuestionario 1 6 horas
esto, resuelva los casos propuestos en varios de aprendizaje
APE
ejemplos sobre el desarrollo prenatal, para esto de
2.8 Monitoreo y respuesta al cuestionario.
fomento del Realice una lectura analítica y comprensiva de los Texto básico N/A N/A 4 horas
contenidos elegidos para contribuir con los logros de Guía
desarrollo prenatal
aprendizaje de esta semana, los mismos que se
encuentran en el capítulo 3 del texto básico
AA Dar lectura a la bibliografía complementaria sugerida Texto básico N/A N/A

sobre el tema: Crecimiento y desarrollo durante el Guía
preriodo prenatal.
Desarrolle la Autoevaluación de la unidad 2 Guía N/A N/A
UNIDAD 3 (parte I): Chat tutoría y N/A N/A 3 horas 5

Desarrollo de los Resuelva sus inquietudes y preguntas relacionadas a consulta,
cero a los tres años: la asignatura en tiempo real al docente consultas
ACD
telefónicas
Nacimiento y Correo
desarrollo físico en electrónico
los Lea comprensivamente los temas Nacimiento y Texto básico N/A N/A 4 horas
desarrollo físico en los Guía
tres primeros años.
tres primeros años segunda parte.
AA
El proceso del nacimiento
3.1 El proceso del
nacimiento El recién nacido
Tome en cuenta el texto básico y la guía virtualizada.
3.2 El recién nacido
3.3 Comienzos del Cuestionario/ Cuestionario 1 punto
desarrollo EVA EVA 2 promediado
Físico. Caracterice el proceso de desarrollo humano a partir

de la concepción hasta los tres años. Desarrolle el
cuestionario 2 –primer bimestre.
3.4 Desarrollo
motriz
UNIDAD 3 (parte Chat tutoría y N/A N/A 3 horas 6
II):: El desarrollo Resuelva sus inquietudes y preguntas relacionadas a consulta
cognoscitivo en los la asignatura en tiempo real al docente Consultas
primeros tres telefónicas
años Plantee sus dudas consultas e inquietudes
ACD Correo
electrónico
Identifique los desarrollos de la etapa sensoriomotriz Chat 1 Rúbrica 2
3.5 Enfoques sobre propuesto por investigadores Piagetianos, atendiendo Texto básico
el desarrollo lo solicitado en las estrategias de aprendizaje que se
cognoscitivo. indican en los cuadros de descripción de las
actividades calificadas.
Leer comprensivamente los temas Nacimiento y Texto básico N/A N/A 4 horas
3.6 Enfoque desarrollo físico en los Guía
conductista y
psicométrico. tres primeros años segunda parte.
AA
3.7 Enfoque REA N/A N/A
Observe e identifique características del desarrollo del
piagetiano: la etapa
cerebro en el ser humano, en el video sugerido sobre:
sensoriomotriz.
El poder del cerebro, la inteligencia, documentales
interesantes. https://youtu.be/nLsfSxGc8Kk
UNIDAD 3 (parte II): Chat tutoría y N/A N/A 3 horas 7
Desarrollo de los Resuelva sus inquietudes y preguntas relacionadas a consulta
cero a los tres años: la asignatura en tiempo real al docente Consultas
ACD
El desarrollo telefónicas
cognoscitivo en los Mensajería EVA, N/A N/A
primeros tres Correo
electrónico
años
Identifique las habilidades cognoscitivas y motrices en Entorno virtual Cuestionario 1 4 horas
los niños de 0 a tres años, de solución a varios de aprendizaje
APE
ejemplos de casos relacionados propuestos en el
cuestionario.
3.8 Enfoque del Leer comprensivamente los temas Nacimiento y Texto básico N/A N/A 4 horas
procesamiento de la desarrollo físico en los Guía
información tres primeros años tercera parte.
3.9 Enfoque de las Observe el microvideo: “Apararición del REA N/A N/A
neurociencias pensamiento”. https://youtu.be/CbD2f5fF04g, esto le
cognoscitivas y AA permitirá reforzar los conocimientos sobre cómo se
enfoque desarrolla en cada etapa el conocimiento.
contextual social.
Guía N/A N/A
3.10 Desarrollo del

Desarrolle la Autoevaluación de la Unidad 3
lenguaje
UNIDAD 2 Chat tutoría y N/A N/A 3 horas 8
consulta
(II Parte): Consultas
telefónicas
2.7Desarrollo
prenatal. la asignatura en tiempo real al docente
ACD
2.8 Monitoreo y
fomento del
desarrollo prenatal

Correo
electrónico
UNIDAD 3 (parte I): Texto básico N/A N/A 4
Desarrollo de los Guía
cero a los tres años:
Nacimiento y
desarrollo físico en
los
tres primeros años.
3.1 El proceso del

nacimiento
3.2 El recién nacido Leer comprensivamente los temas planificados para

AA el primer bimestre.
3.3 Comienzos del
desarrollo
Físico.
3.4 Desarrollo
motriz
UNIDAD 3 (parte II):

Desarrollo de los
El desarrollo
cognoscitivo en los
primeros tres
años
3.5 Enfoques sobre

el desarrollo
cognoscitivo.
3.6 Enfoque
conductista y
psicométrico.
3.7 Enfoque
piagetiano: la etapa
sensoriomotriz
UNIDAD 3 (parte II):

Desarrollo de los
El desarrollo
cognoscitivo en los
primeros tres
años
3.8 Enfoque del

procesamiento de la
información
3.9 Enfoque de las
neurociencias
cognoscitivas y
enfoque
contextual social.
3.10 Desarrollo del

lenguaje
Evaluación Cuestionario 2.5 1 hora 8

Desarrolle la evaluación presencial primer bimestre presencial impreso o en
bimestral línea
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el bimestre.
Componentes del
Horas
aprendizaje
24
Total de horas de Contacto con el docente
trabajo de la asignatura
en el bimestre Práctico-experimental 16
Autónomo 32
Total 72
3. Descripción de las actividades calificadas

Semana 2
En contacto con el docente (ACD) ( X )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Argumente la definición: ¿Qué es el ámbito
cognoscitivo? Y exponga 2 aspectos que influyan en
este ámbito del desarrollo.
Tipo de recurso: Foro 1
Tema de la unidad: UNIDAD I (II parte): Introducción al desarrollo humano
Resultados de aprendizaje que Identificar a través de la observación las características

se espera lograr: de niño en las diferentes etapas, considerando sus
procesos biológicos y el ambiente en el que se
desarrolla.
Reconocer y comparar los procesos de cambio en cada
uno de las etapas del desarrollo del ser humano:
biológico, cognitivo y psicosocial
Estrategias didácticas: Estimado estudiante.
Le recuerdo que el foro es una estrategia de
aprendizaje que debe ser aprovechada, tomando en
cuenta que es un medio en el que usted puede exponer
su idea, debidamente argumentada, clara, precisa.
Este recurso permite desarrollar competencias de alto
nivel mediante el juicio crítico, análisis, síntesis, le
permite socializar lo aprendido y dar a conocer su
punto de vista en relación a temas específicamente
elegidos en este caso por el docente.
Estrategias previas a desarrollar el foro
• Previa la participación en el foro usted debe

haber leído y comprendido el tema: Estudio del
desarrollo humano
• El tema se encuentra en el capítulo 1 del texto
básico.
• Las copias textuales (texto básico, internet,
etc.) están penalizadas de acuerdo al código de
ética, además, no tendrán calificación.
• Incluir la cita de referencias adaptadas al
formato APA 7ma edición.
Actividad centrada al foro:
• En Función de la siguiente idea “La pobreza o

la riqueza pueden ser factores que tiendan a
proteger o a poner en riesgo el desarrollo
integral humano”
• Exponga un argumento y un ejemplo de
influencia positiva y uno de influencia negativa
en relación a la idea propuesta.
• La extensión del trabajo no debe exceder las mil
palabras.
• No suba fotos, gráficos ni tablas de ninguna
naturaleza
• Puede tomar referencias, pero no hacer copias
textuales, se requiere su aporte personal
• No adjunte documentos utilice el espacio que
cuenta en el EVA para responder el foro
• Se tomará en cuenta la capacidad de síntesis.
Extiendo a que todos participen activamente del foro y
tomen en cuenta las fechas establecidas en el
calendario de este plan docente
Instrumento de evaluación: Rúbrica
NIVELES DE INSUFICIENT
BÁSICO INTERMEDIO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE
DESEMPEÑO E
0-0.99 1-2.99 3-4.99 5-6.99 6.99 - 7

Copia Las
respuestas
No entrega son Respuestas
pertinentes pertinentes a las
no se a las preguntas
Las respuestas Respuestas
relaciona al preguntas realizadas. (emit
son pertinentes pertinentes a las
tema realizadas. e 1 definición y
a las preguntas preguntas
solicitado (emite 1 un aspecto que
realizadas. realizadas.
definición o influyen en el
(define de forma (emite 1
solo dos desarrollo del
ambigua o muy definición y dos
dos ámbito
general la idea) aspectos que
aspectos cognoscitivo)
influyen en el
PERTINENCIA que
Las respuestas desarrollo del
EN influyen enCada argumento
son poco ámbito
ARGUMENTOS el es pertinente al
pertinentes ya cognoscitivo
RELACIONADO desarrollo tema y es claro y
sea en el
S AL TEMA del ámbito conciso.
argumento o en Cada definición
PROPUESTO cognoscitiv(recuerde que al
el ejemplo) es pertinente al
o redactar la ideas
tema y es clara y
deben poseer
La estructura concisa.
Las una estructura
sintáctica no (recuerde que al
respuestas sintáctica)
permite redactar la ideas
son poco
comprender el deben poseer
pertinentes
argumento o los una estructura
ya sea en
ejemplos. sintáctica)
el
argumento
o los
ejemplos.)
0-0.49 0.5 – 0.74 0.75 – 0.99 1 – 1.49 1.5

REFERENCI
No hay Referencia Referencia la
A DEL O LOS
referencias de forma bibliografía, sin Referencia de
ARGUMENT
Solo referencia desordenad tomar en cuenta acuerdo al
OS(
No presenta al autor a, sin las normas APA formato APA
NORMAS
formato y usa otro 7ma edición.
APA)
alguno formato
0-0.49 0.5 – 0.74 0.75 – 0.99 1 – 1.49 1.5
Copia El texto es
ambiguo.
El texto no es
No entrega El texto es claro, El texto es claro
claro.
La aunque la y está bien
estructura estructura no es estructurado. Tie
Evidencia una
no es del del todo clara, ne estructura
REDACCIÓN mala estructura
todo torna confusa la sintáctica y
sintáctica.
clara. Las redacción, tiene ortográfica
ideas son un promedio de correctas, no
Tiene 10 o más
confusas. 5 faltas de hay faltas de
faltas de
ortografía ortografía
ortografía
Tiene entre
6 a 9 faltas
de
ortografía
Semana 2:
En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) (X )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Diferencie las perspectivas teóricas del desarrollo
humano, resuelva los casos propuestos en varios
ejemplos en el cuestionario.
Tipo de recurso: Entorno virtual de aprendizaje
Tema de la unidad: UNIDAD I (II parte): Introducción
Resultados de aprendizaje que Identificar a través de la observación las
se espera lograr: características de niño en las diferentes etapas,
considerando sus procesos biológicos y el ambiente
en el que se desarrolla.
Estrategias didácticas: • Revisar Texto – guía,
• El cuestionario consta de 10 preguntas con
diferentes tipos de preguntas (dicotómicas,
opción múltiple y completamiento)
• Cada caso irá expuesto como un ejemplo corto
y conciso en función de las habilidades.
• En total son diez casos o ejemplos de niños
que son capaces de realizar determinadas
actividades de acuerdo con diferentes
perspectivas teóricas considerando los
siguientes apartados: el desarrollo psicosexual-
Sigmund Freud, condicionamiento clásico y
operante, teoría de las etapas cognoscitivas de
Piaget, la zona de desarrollo próximo y teoría
bioecológica.
• Es indispensable que para desarrollar la
actividad se haya revisado y estudiado los
contenidos previamente. Caso contrario no
podrá desarrollar la actividad.
• Los ejemplos serán redactados en el EVA,
recuerde que debe dominara los contenidos
previos a dar respuesta a este cuestionario.
• Cuenta con 20 minutos para desarrollar esta
actividad.
• Deberá realizar los cuestionarios solamente en
un intento.
Instrumento de evaluación: Cuestionario
Semana3:

Autónomo (AA) ( X)
Actividad de aprendizaje: Identifique las características del desarrollo prenatal,
para esto Desarrolle el cuestionario 1 –primer
bimestre.
Tipo de recurso: Cuestionario/ EVA
Tema de la unidad: UNIDAD 2 (I Parte): El periodo prenatal

• El cuestionario consta de 20 preguntas de
opción múltiple una respuesta y de
completamiento. Debe tomar en cuenta todos
los contenidos descritos en esta tabla.
• Las preguntas se encontrarán en el EVA, es por
esto que usted deberá haber estudiado
previamente los temas señalados, ya que esto
evaluará el dominio que tenga sobre los temas.
• Para esta actividad cuenta con 20 minutos, por
cada intento.
dos intentos.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 1
Semana 4:
Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( X)
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Caracterice el proceso de desarrollo prenatal, para
esto, resuelva los casos propuestos en varios
ejemplos sobre el desarrollo prenatal, para esto de
respuesta al cuestionario.
Tema de la unidad: UNIDAD 2 (II parte): El periodo prenatal y el parto

opción múltiple una respuesta.
y conciso en función de las habilidades En total
son diez casos o ejemplos de niños que son
capaces de realizar determinadas actividades
de acuerdo a las características del desarrollo
durante la etapa prenatal, teniendo en
consideración los primeros signos y síntomas
del embarazo, las etapas del desarrollo prenatal
y las técnicas de evaluación prenatal
• Para desarrollar esta actividad contará con 20
minutos por cada intento.
un intento.
Semana 5:

Autónomo (AA) ( X )
Actividad de aprendizaje: Caracterice el proceso de desarrollo humano a partir
de la concepción hasta los tres años. Desarrolle el
cuestionario 2 –primer bimestre.
Tipo de recurso: Cuestionario/ EVA
Tema de la unidad: UNIDAD 3: Desarrollo físico de los cero a los tres años

opción múltiple una respuesta y de
completamiento.
• Debe tomar en cuenta todos los contenidos
descritos en esta tabla.
• Las preguntas se encontrarán en el EVA, es por
esto que usted deberá haber estudiado
previamente los temas señalados, ya que esto
evaluará el dominio que tenga sobre los temas.
• Para desarrollar esta actividad contará con 20
minutos por cada intento.
• Deberá realizar los cuestionarios en dos
intentos.
Semana 6:
En contacto con el docente (ACD) ( X)

Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Identifique los desarrollos de la etapa sensoriomotriz
propuesto por investigadores Piagetianos, atendiendo
lo solicitado en las estrategias de aprendizaje que se
indican en los cuadros de descripción de las
actividades calificadas.
Tipo de recurso: Chat 1
Tema de la unidad: UNIDAD 3 (parte II): Desarrollo de los cero a los tres
años: El desarrollo cognoscitivo en los primeros tres
años
Resultados de aprendizaje que Identificar a través de la observación las características
se espera lograr: de niño en las diferentes etapas, considerando sus
procesos biológicos y el ambiente en el que se
desarrolla.
Le recuerdo que el foro es una estrategia de
aprendizaje que debe ser aprovechada, tomando en
cuenta que es un medio en el que usted puede exponer
su idea, debidamente argumentada, clara, precisa.
Este recurso permite desarrollar competencias de alto
nivel mediante el juicio crítico, análisis, síntesis, le
permite socializar lo aprendido y dar a conocer su
punto de vista en relación a temas específicamente
elegidos en este caso por el docente.
• Previa la participación en el Chat usted debe

haber leído y comprendido el tema: Estudio del
desarrollo humano
• El tema se encuentra en el capítulo 5 del texto
básico.
• Las copias textuales al momento de expresar
su idea en el chat (texto básico, internet, etc.)
están penalizadas de acuerdo al código de
ética, además, no tendrán calificación.
Actividad específica del foro:
• Responda a las preguntas que se planteará

sobre: cada hito del desarrollo (imitación,
permanencia del objeto, desarrollo simbólico,
categorización y número
• No de respuestas textuales en las preguntas
que se plantearán en el chat
• Puede tomar referencias, pero no hacer copias
textuales, se requiere su aporte personal
• El día y la hora serán establecidos por el tutor y
se lo formalizará a través de un anuncio en la
plataforma EVA.
• El chat durará 60 minutos
Invito para que todos participen activamente del Chat y
tomen en cuenta las fechas establecidas en el
Instrumento de calificación: Rúbrica
NIVELES INSUFICIENTE SATISFACTO

BÁSICO INTERMEDIO SOBRESALIENTE
DE RIO
DESEMPE
ÑO
0-0.99 1-2.99 3-4.99 5-6.99 6.99 - 7
Copia Responde al
Responde al Responde al 75% de
Responde a
No entrega 25% de todas 50% de todas todas las
todas las
las preguntas las preguntas preguntas
preguntas
PERTINENCI no se relaciona planteadas en planteadas en planteadas
planteadas en
A EN al tema solicitado el chat, de el chat, de en el chat,
el chat, de
ARGUMENT forma técnica forma técnica de forma
forma técnica y
OS y pertinente al y pertinente al técnica y
pertinente al
RELACIONA tema tema pertinente al
tema
DOS AL tema
TEMA (recuerde (recuerde
(recuerde que
PROPUEST que al que al (recuerde
al redactar la
O redactar la redactar la que al
ideas deben
ideas deben ideas deben redactar la
poseer una
poseer una poseer una ideas deben
estructura
estructura estructura poseer una
sintáctica)
sintáctica) sintáctica) estructura
sintáctica)
0-0.49 0.5 – 0.74 0.75 – 0.99 1 – 1.49 1.5
REFEREN No hay Referencia
CIA DEL O referencias la
Referencia de
LOS bibliografía, Referencia de
Solo forma
ARGUMEN No presenta sin tomar en acuerdo al
referencia al desordenada,
TOS cuenta las formato APA
autor sin formato
(NORMAS normas APA 7ma edición.
alguno
APA) y usa otro
formato
0-0.49 0.5 – 0.74 0.75 – 0.99 1 – 1.49 1.5
Copia El texto es El texto es
El texto es
El texto no es claro, claro y está
ambiguo.
REDACCIÓN No entrega claro. aunque la bien
estructura estructurado. Ti
La estructura
Evidencia una no es del ene estructura
no es del todo
mala todo clara, sintáctica y
clara. Las
torna ortográfica
estructura ideas son confusa la correctas, no
sintáctica. confusas. redacción, hay faltas de
tiene un ortografía
Tiene 10 o Tiene entre 6 promedio de
más faltas de a 9 faltas de 5 faltas de
ortografía ortografía ortografía
Semana 7:

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( X)
Autónomo (AA) ( )
Actividad Identifique las habilidades cognoscitivas y motrices
en los niños de 0 a tres años, de solución a varios
ejemplos de casos relacionados propuestos en el
cuestionario.
Tipo de recurso Entorno virtual de aprendizaje
Tema de la unidad: UNIDAD 3 (III parte): Desarrollo cognoscitivo de 0 a 3

años

Reconocer y comparar los procesos de cambio en
cada uno de las etapas del desarrollo del ser humano:
opción múltiple una respuesta.
y conciso en función de las habilidades En total
son diez casos o ejemplos de niños que son
capaces de realizar determinadas actividades
de acuerdo a las características del desarrollo
cognoscitivo en niños de 0 a 3 años,
fundamentalmente del enfoque del
procesamiento de la información la
habituación, categorización, causalidad,
permanencia del objeto; enfoque de las
neurociencias la memoria implícita y los hitos
del desarrollo del lenguaje del nacimiento a los
tres años.
• Tiene 20 minutos para desarrollar esta
actividad
un intento.
Semana 8: Actividad suplementaria
Componentes del • En contacto con el docente (ACD) ( X)

aprendizaje: • Práctico-experimental (APE) ( )
• Autónomo (AA) ( )
Actividad de • Identifique los desarrollos de la etapa sensoriomotriz
aprendizaje: propuesto por investigadores Piagetianos, atendiendo lo
solicitado en las estrategias de aprendizaje que se indican
en los cuadros de descripción de las actividades
calificadas.
Tipo de recurso: • Actividad suplementaria - cuestionario
Tema de la unidad: • UNIDAD 3 (parte II): Desarrollo de los cero a los tres años:
El desarrollo cognoscitivo en los primeros tres años
Resultados de • Identificar a través de la observación las características de
aprendizaje que se niño en las diferentes etapas, considerando sus procesos
espera lograr: biológicos y el ambiente en el que se desarrolla.
• Reconocer y comparar los procesos de cambio en cada
uno de las etapas del desarrollo del ser humano: biológico,
cognitivo y psicosocial
Estrategias • Revisar Texto – guía,
didácticas: • El cuestionario consta de 20 preguntas de opción múltiple
una respuesta y de completamiento.
• Debe tomar en cuenta todos los contenidos descritos en
esta tabla.
• Las preguntas se encontrarán en el EVA, es por esto que
usted deberá haber estudiado previamente los temas
señalados, ya que esto evaluará el dominio que tenga
sobre los temas.
• Para desarrollar esta actividad contará con 20 minutos por
cada intento.
• Deberá realizar los cuestionarios en dos intentos.
Instrumento de Cuestionario actividad suplementaria
evaluación:
D. Evaluación de la asignatura primer bimestre
Fechas de Calificación Peso

Componente Actividad Instrumento
ejecución
Foro 1: Argumente la
definición: ¿Qué es el ámbito Semana 2:
cognoscitivo? Y exponga 2
aspectos que influyan en este 17 al 23 de
ámbito del desarrollo. Rúbrica octubre 1.5 15%
Chat 1: Identifique los
APRENDIZAJE EN
desarrollos de la etapa
CONTACTO CON EL
sensoriomotriz propuesto por
DOCENTEi
investigadores Piagetianos,
atendiendo lo solicitado en las
estrategias de aprendizaje que Semana 6:
se indican en los cuadros de
descripción de las actividades 14 al 20 de
calificadas. Rúbrica noviembre
2
Actividad suplementaria: 20%
Identifique los desarrollos de la
etapa sensoriomotriz propuesto
por investigadores Piagetianos, Semana 8:
atendiendo lo solicitado en las
estrategias de aprendizaje que 28 de
se indican en los cuadros de noviembre al
descripción de las actividades 4 de
calificadas. Cuestionario diciembre
Subtotal 3.5 35%
Semana 3:
Cuestionario 24 al 30 de
EVA 1 octubre
Evaluación parcial 1 10%
Semana 5:
APRENDIZAJE Cuestionario 7 al 13 de
AUTÓNOMO EVA 2 noviembre
2.5
Cuestionario en 1 al 6 de
Evaluación presencial bimestral línea o impreso diciembre 25%
Subtotal 3.5 35%
Diferencie las perspectivas

teóricas del desarrollo humano, Semana 2:
resuelva los casos propuestos
en varios ejemplos en el 17 al 23 de
cuestionario. Cuestionario octubre 1 10%
APRENDIZAJE Caracterice el proceso de
PRÁCTICO desarrollo prenatal, para esto, Cuestionario Semana 4: 1 10%
EXPERIMENTAL resuelva los casos propuestos
en varios ejemplos sobre el 31 de octubre
desarrollo prenatal, para esto al 6 de
de respuesta al cuestionario. noviembre
Identifique las habilidades
cognoscitivas y motrices en los
niños de 0 a tres años, de Semana 7:
solución a varios ejemplos de
casos relacionados propuestos 21 al 27 de
en el cuestionario. Cuestionario noviembre 1 10%
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100%
Segundo Bimestre
1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura
Componente
Resultados de Recursos de Instrumentos Tiempo
Contenidos s del Actividades de aprendizaje Calificación Semana
aprendizaje aprendizaje de evaluación (horas)
aprendizaje2
Identificar a Chat tutoría y N/A N/A 3 horas 9
través de la UNIDAD 3 (IV Plantee sus inquietudes y preguntas relacionadas a consulta
observación parte): Desarrollo la asignatura al docente usando el chat de tutorías
las de los cero a los
característica tres años: ACD Relacione los tipos de apego propuestos por Foro 1 - IIB Rúbrica 1.5
s de niño en Desarrollo Ainsworth con los efectos a largo plazo del apego;
las diferentes psicosocial atendiendo lo solicitado en las estrategias de
etapas, aprendizaje que se indican en los cuadros de
considerando 3.11 Fundamentos
descripción de las actividades calificadas.
sus procesos del desarrollo
Texto Básico, N/A N/A 4 horas
biológicos y el psicosocial
Guía
ambiente en 3.12 Aspectos del
el que se desarrollo en la
desarrolla. infancia.
Lectura comprensiva de los temas, relacionados al
3.13 Aspectos del
AA desarrollo psicosocial de los 0 a los 3 años, realizar
Reconocer y desarrollo en
gráficos, tablas, subrayar ideas principales.
comparar los los niños
procesos de pequeños.
cambio en 3.14 Contactos con
cada uno de otros niños.
las etapas del
2
Actividad del componente de docencia (ACD)
Actividad Práctico-experimental (APE)
Aprendizaje autónomo (AA)
desarrollo del 3.15 Maltrato:
ser humano: abuso y
biológico, negligencia
cognitivo y
psicosocial
Identificar a UNIDAD IV (I Chat tutoría y N/A N/A 3 horas 10
través de la parte): Resuelva sus inquietudes y preguntas relacionadas consulta
observación a la asignatura en tiempo real al docente Consultas
las NIÑEZ telefónicas
TEMPRANA: ACD
característica Mensajería N/A N/A
s de niño en Desarrollo físico y
Plantee sus dudas consultas e inquietudes EVA,
las diferentes cognoscitivo en la
relacionadas a los temas de la asignatura Correo
etapas, niñez temprana.
electrónico
considerando 4.1 Aspectos Leer comprensivamente los temas de la cuarta Texto Básico, N/A N/A 4 horas
sus procesos del Unidad (I parte), relacionados al desarrollo físico y Guía
biológicos y el desarrollo cognoscitivo en la niñez temprana, texto básico
ambiente en físico,
el que se salud y Desarrolle el cuestionario 1 – segundo bimestre, Cuestionario/E Cuestionario 1 punto
desarrolla. seguridad con el afán de que usted, caracterice y diferencie el VA EVA 1 promediado
4.2 Enfoque enfoque piagetiano del de procesamiento de la
Reconocer y
Piagetiano: información en el desarrollo cognoscitivo de la
comparar los
el niño niñez media.
procesos de AA
cambio en preoperaci
EVA N/A N/A
cada uno de onal.
4.3 Enfoque Observe el video sugerido sobre: El cerebro del
las etapas del
del bebé https://youtu.be/zDMyXAgUSPA Esto
desarrollo del
procesami propiciará la comprensión de como se desarrolla el
ser humano:
ento de la cerebro y con ello la evolución de los procesos
biológico,
informació cognoscitivos
cognitivo y
psicosocial n.
Identificar a UNIDAD IV (II Plantear sus inquietudes y preguntas relacionadas Chat tutoría y N/A N/A 3 horas 11
ACD
través de la parte): a la asignatura al docente usando el chat de consulta
observación tutorías
las NIÑEZ Anuncio, N/A N/A
Revisar y leer los anuncios y mensajes del EVA
característica TEMPRANA: mensajería
relacionados al tema de la semana
s de niño en Desarrollo físico y
las diferentes cognoscitivo en la Responda a la importancia de la necesidad de Entorno virtual Cuestionario 1 6 horas
etapas, niñez temprana. insertar en procesos educativos en la niñez de aprendizaje
considerando APE temprana, se expondrán varios ejemplos Desarrolle Cuestionario
sus procesos 4.4 Inteligenci la actividad práctica y de experimentación expuesta en línea
biológicos y el a: enfoque a través de preguntas en un cuestionario.
ambiente en psicométri
co y Realice una lectura analítica y comprensiva de los Texto básico N/A N/A 4 horas
el que se
vygotskian contenidos elegidos para contribuir con los logros Guía
desarrolla.
o de aprendizaje de esta semana, los mismos que se
4.5 Desarrollo encuentran en el capítulo 7 del texto básico, que
del hace referencia al desarrollo físico y cognoscitivo
Reconocer y lenguaje en la niñez temprana
comparar los 4.6 Educación EVA N/A N/A
procesos de en la niñez Lea el artículo científico: Infancia, desarrollo y
AA
cambio en temprana conocimiento: los niños y niñas y su socialización.
cada uno de como apoyo para ampliar sus conocimientos, en
las etapas del relación a las habilidades de aprendizaje.
desarrollo del file:///C:/Users/lizabaleta/Downloads/art%C3%ADcu
ser humano: lo_redalyc_77315155002.pdf
biológico,
cognitivo y
psicosocial
Identificar a UNIDAD 4(III Chat tutoría y N/A N/A 3 horas 12
través de la Parte): Desarrollo Resuelva sus inquietudes y preguntas relacionadas consulta
observación psicosocial en la a la asignatura en tiempo real al docente Consultas
las niñez temprana ACD telefónicas
s de niño en Plantee sus dudas consultas e inquietudes EVA,
las diferentes 4.1 El desarrollo del relacionadas a los temas de la asignatura Correo
etapas, yo. electrónico
considerando 4.2 Género Texto básico N/A N/A 3 horas
AA Leer comprensivamente los temas
sus procesos Guía
biológicos y el 4.3 Juego: el Sobre, el desarrollo psicosocial tanto en el texto
ambiente en trabajo de la básico como en la guía virtualizada
el que se niñez
desarrolla. temprana. Desarrolle el cuestionario 2 – segundo bimestre Cuestionario Cuestionario 1 punto 1 hora
4.4 Crianza Identifique las particularidades en el proceso del /EVA EVA 2 promediado
Reconocer y desarrollo psicosocial en la niñez temprana
comparar los
procesos de Observe el video: El niño y su entorno: desarrollo REA N/A N/A 15 minutos
cambio en del lenguaje. Recuperado de:
cada uno de https://youtu.be/H8qSdgFMgvc Este le permitira
las etapas del comprender las relaciones del niños y su entorno y
desarrollo del como aprende de el.
ser humano:
biológico, Guía N/A N/A 45 minutos
Desarrolle la autoevaluación de la unidad 4
cognitivo y propuesta en la guía virtualizada
psicosocial
Identificar a UNIDAD 5 (I parte): Chat tutoría y N/A N/A 3 horas 13
través de la Niñez media Resuelva sus inquietudes y preguntas relacionadas consulta
observación Desarrollo físico y a la asignatura en tiempo real al docente Consultas
las cognoscitvo telefónicas
5.1 Aspectos del ACD
las diferentes relacionadas a los temas de la asignatura Correo
etapas, desarrollo
electrónico
considerando físico, salud y
Foro 2 - IIB: Diferencie las características del Foro 2 - IIB Rúbrica 2
sus procesos condición
desarrollo cognoscitivo atendiendo al aspecto físico.
biológicos y el física.
De acuerde a lo solicitado en las estrategias de
ambiente en 5.2 Enfoque
aprendizaje que se indican en los cuadros de
el que se piagetiano y el
desarrolla. enfoque del
Realice una lectura analítica y comprensiva de los Texto básico N/A N/A 4 horas
procesamiento
AA contenidos elegidos para contribuir con los logros de Guía
Reconocer y de información.
comparar los aprendizaje de esta semana, los mismos que se
encuentran en el capítulo 9 del texto básico, que
procesos de hacen referencia al desarrollo físico y cognoscitivo
cambio en en la niñez media
cada uno de
las etapas del Leer y comprender el artículo que se encuentra REA N/A N/A
desarrollo del como adjunto en el anuncio de la semana 5: “Niñez
ser humano: media y los de edad escolar: desarrollo físico y
biológico, cognoscitivo”. Da lugar a la comprensión de como
cognitivo y influye la escolarización en el desarrollo del niño.
psicosocial http://metabase.uaem.mx/bitstream/handle/1234567
89/1743/361_05.pdf?sequence=1
Identificar a UNIDAD 5 (II parte): Chat tutoría y N/A N/A 3 horas 14
través de la Niñez media Resuelva sus inquietudes y preguntas relacionadas consulta
observación Desarrollo físico y a la asignatura en tiempo real al docente Consultas
las cognoscitvo ACD telefónicas
las diferentes 5.4 Enfoque
relacionadas a los temas de la asignatura Correo
etapas, psicométrico:
electrónico
considerando evaluación de
Diferencie las características de cada uno de los Entorno virtual Cuestionario 1 6 horas
sus procesos la inteligencia.
enfoques en el desarrollo cognoscitivo en la niñez de aprendizaje
biológicos y el 5.5 Lenguaje,
APE media. Desarrolle la actividad práctica y de Cuestionario
ambiente en alfabetismo y el
experimentación, dando respuesta a las preguntas en línea
planteadas en el cuestionario.
desarrolla. escuela.
Texto básico N/A N/A 4 horas
5.6 Educación de
Guía
Reconocer y los niños con Realice una lectura analítica y comprensiva de los
comparar los necesidades
contenidos elegidos para contribuir con los logros de
procesos de especiale
aprendizaje de esta semana, los mismos que se
cambio en AA encuentran en el capítulo 9 del texto básico, que
cada uno de
hacen referencia al desarrollo físico y cognoscitivo
las etapas del
desarrollo del en la niñez media
ser humano:
biológico,
cognitivo y
psicosocial
Identificar a UNIDAD 5 (parte Chat tutoría y N/A N/A 3 horas 15

través de la III): Desarrollo Resuelva sus inquietudes y preguntas relacionadas consulta
observación psicosocial de la a la asignatura en tiempo real al docente Consultas
las niñez media ACD telefónicas
las diferentes 5.7 Desarrollo relacionadas a los temas de la asignatura Correo
etapas, psicosocial en electrónico
considerando la niñez media. Diferencie las habilidades del desarrollo psicosocial Entorno virtual Cuestionario 1 4 horas
sus procesos 5.8 El yo en en la niñez media, desarrolle la actividad práctico de aprendizaje
biológicos y el desarrollo y en APE experimental dando respuesta a las preguntas Cuestionario
ambiente en la familia planteadas a manera de ejemplos en el en línea
el que se 5.9 El niño en el cuestionario.
desarrolla. grupo de pares. Leer comprensivamente los temas Nacimiento y Texto básico N/A N/A 4 horas
5.10 Salud mental desarrollo físico en los Guía
Reconocer y
comparar los tres primeros años tercera parte.
procesos de
cambio en Guía N/A N/A
cada uno de AA
las etapas del
desarrollo del Desarrolle la autoevaluación de la unidad 4
ser humano: propuesta en la guía virtualizada
biológico,
cognitivo y
psicosocial
Identificar a UNIDAD 3 (IV Chat tutoría y N/A N/A 3 horas 16
través de la parte): Desarrollo consulta
observación de los cero a los Consultas
las tres años: telefónicas
característica Desarrollo
s de niño en psicosocial
las diferentes Resuelva sus inquietudes y preguntas relacionadas
etapas, a la asignatura en tiempo real al docente
considerando 3.1 Fundamentos
del desarrollo ACD
sus procesos
biológicos y el psicosocial.
ambiente en 3.2 Aspectos del
desarrolla. infancia.
3.3 Aspectos del
Reconocer y desarrollo en Mensajería N/A N/A
comparar los los niños Plantee sus dudas consultas e inquietudes EVA,
procesos de pequeños. relacionadas a los temas de la asignatura Correo
cambio en 3.4 Contactos con electrónico
cada uno de otros niños. Lea comprensivamente los temas planificados para Texto básico N/A N/A 3 horas
las etapas del AA el segundo bimestre. Guía
desarrollo del Maltrato: abuso y Evaluación Cuestionario 2.5 1 hora
ser humano: negligencia presencial impreso o en
biológico, bimestral línea
cognitivo y
psicosocial, UNIDAD IV (I
parte):
NIÑEZ
TEMPRANA:
Desarrollo físico y
cognoscitivo en la
niñez temprana.
4.1 Aspectos
del desarrollo
físico, salud y
seguridad
Desarrolle la evaluación presencial segundo
4.2 Enfoque
bimestre
Piagetiano: el niño
preoperacional.
4.3 Enfoque
del procesamiento
de la información.
4.4 Inteligencia
: enfoque
psicométrico y
vygotskiano
4.5 Desarrollo
del lenguaje
4.6 Educación
en la niñez
tempran.
4.7 El
desarrollo del yo.
4.8 Género
4.9 Juego: el
trabajo de la niñez
tempran
4.10 Cr
ianza
UNIDAD 5 (I parte):
Niñez media
Desarrollo físico y
cognoscitvo
5.1 Desarrollo
físico y
cognoscitivo en
la niñez media.
5.2 Aspectos del
desarrollo
físico, salud y
condición
física.
5.3 Enfoque
piagetiano y el
enfoque del
procesamiento
de información.
5.4 Enfoque
psicométrico:
evaluación de
la inteligencia.
5.5 Lenguaje,
alfabetismo y el
desarrollo en la
escuela.
5.6 Educación de
los niños con
necesidades
especiale
5.7 Desarrollo
psicosocial en
la niñez media.
5.8 El yo en
desarrollo y en
la familia
5.9 El niño en el
grupo de pares.
5.10 Salud mental
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje
en el bimestre
Componentes del
Horas
aprendizaje
24
Total de horas de Contacto con el docente
trabajo de la asignatura
en el bimestre Práctico-experimental 16
32
Autónomo
72
Total
3. Descripción de las actividades calificadas
Semana 9:

Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Relacione los tipos de apego propuestos por Ainsworth con
los efectos a largo plazo del apego; atendiendo lo solicitado
en las estrategias de aprendizaje que se indican en los
cuadros de descripción de las actividades calificadas.
Tipo de recurso: Foro 1-IIB
Tema de la unidad: UNIDAD 3 (IV parte): Desarrollo de los cero a los tres años:
Desarrollo psicosocial
Resultados de aprendizaje que se espera Identificar a través de la observación las características de niño
lograr: en las diferentes etapas, considerando sus procesos biológicos
y el ambiente en el que se desarrolla.
Reconocer y comparar los procesos de cambio en cada uno de
las etapas del desarrollo del ser humano: biológico, cognitivo y
psicosocial
Le recuerdo que el foro es una estrategia de aprendizaje que
debe ser aprovechada, tomando en cuenta que es un medio en
el que usted puede exponer su idea, debidamente
argumentada, clara, precisa.
Este recurso permite desarrollar competencias de alto nivel
mediante el juicio crítico, análisis, síntesis, le permite socializar
lo aprendido y dar a conocer su punto de vista en relación a
temas específicamente elegidos en este caso por el docente.
• Previa la participación en el foro usted debe haber

leído y comprendido el tema: Estudio del desarrollo
humano
• El tema se encuentra en el capítulo 6 del texto básico.
• Las copias textuales (texto básico, internet, etc.) están
penalizadas de acuerdo al código de ética, además,
no tendrán calificación.
• Incluir la cita de referencias adaptadas al formato APA
7ma edición.
Actividad del foro:
• Relacione los tipos de apego propuestos por
Ainsworth con los efectos a largo plazo del apego,
para esto,
• Defina cada tipo de apego
• En un ejemplo de cada tipo de apego aplique la
relación de la influencia de cata tipo de apego a largo
plazo.
• No suba fotos ni gráficos ni tablas de ninguna
naturaleza
• No debe copiar los ejemplos del libro, piense
en ejemplos tomados de la realidad
• Puede tomar referencias, pero no hacer
copias textuales, se requiere su aporte
personal
• No adjunte documentos utilice el espacio
• Invito para que todos participen activamente del foro
y tomen en cuenta las fechas establecidas en el
Instrumento de evaluación: Rúbrica
NIVELES DE INSUFICIENTE BÁSICO INTERMEDIO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE

DESEMPEÑO
PERTINENCIA EN 0-0.99 1-2.99 3-4.99 5-6.99 6.99 - 7

ARGUMENTOS Copia Respuestas Respuestas Respuestas Respuestas
RELACIONADOS pertinentes a las pertinentes a pertinentes a las pertinentes a las
AL TEMA No entrega preguntas las preguntas preguntas preguntas
PROPUESTO realizadas. (define realizadas. realizadas. (define realizadas. (define
no se relaciona cada tipo de apego (define cada cada tipo de apego cada tipo de apego
al tema solicitado según Ainsworth o tipo de apego según Ainsworth, según Ainsworth,
únicamente según por cada tipo por cada tipo
propone un Ainsworth, propone un ejemplo propone un ejemplo
ejemplo) propone pero no aplica la aplicando la relación
ejemplos relación de la de la implicación que
Las respuestas son pero no de implicación que tienen ese tipo de
poco pertinentes ya todos los tipos tienen ese tipo de apego a largo plazo)
sea en el o no aplica la apego a largo plazo)
argumento o en el relación de la Cada definición es
ejemplo) implicación Cada definición es pertinente al tema y
que tienen pertinente al tema es clara y concisa.
La estructura ese tipo de carece de claridad y (recuerde que al
sintáctica no apego a largo precisión. (recuerde redactar la ideas
permite plazo) que al redactar la deben poseer una
comprender el ideas deben poseer estructura sintáctica)
argumento o los Cada una estructura
ejemplos. definición es sintáctica)
pertinente al
tema y es
clara y
concisa.
(recuerde que
al redactar la
ideas deben
poseer una
estructura
sintáctica)
0-0.49 0.5 – 0.74 0.75 – 0.99 1 – 1.49 1.5
REFERENCIA No hay Referencia de Referencia la
DEL O LOS referencias forma bibliografía, sin Referencia de
Solo referencia al
ARGUMENTOS( desordenada, tomar en cuenta las acuerdo al formato
autor
NORMAS APA) No presenta sin formato normas APA y usa APA 7ma edición.
alguno otro formato
0-0.49 0.5 – 0.74 0.75 – 0.99 1 – 1.49 1.5
Copia El texto es
ambiguo.
El texto no es
No entrega
claro. El texto es claro, El texto es claro y
La estructura
aunque la estructura está bien
no es del todo
Evidencia una mala no es del todo clara, estructurado. Tiene
REDACCIÓN clara. Las
estructura torna confusa la estructura sintáctica
ideas son
sintáctica. redacción, tiene un y ortográfica
confusas.
promedio de 5 faltas correctas, no hay
Tiene 10 o más de ortografía faltas de ortografía
Tiene entre 6
faltas de ortografía
a 9 faltas de
ortografía
Semana10: Aprendizaje autónomo (AA)

Autónomo (AA) (X)
Actividad de aprendizaje: Desarrolle el cuestionario 1 – segundo bimestre, con el afán de
que usted, caracterice y diferencie el enfoque piagetiano del de
procesamiento de la información en el desarrollo cognoscitivo de
la niñez media.
Tipo de recurso: Cuestionario EVA
Tema de la unidad: UNIDAD IV (I parte):
NIÑEZ TEMPRANA: Desarrollo físico y cognoscitivo en la niñez
temprana.
Resultados de aprendizaje que se Identificar a través de la observación las características de niño en
espera lograr: las diferentes etapas, considerando sus procesos biológicos y el
ambiente en el que se desarrolla.
Reconocer y comparar los procesos de cambio en cada uno de las
etapas del desarrollo del ser humano: biológico, cognitivo y
psicosocial
• El cuestionario consta de 20 preguntas de opción múltiple
esta tabla.
sobre los temas.
• Tendrá 20 minutos para desarrollar esta actividad
Deberá realizar los cuestionarios en dos intentos.
Semana 11: Actividad práctico experimental (APE)

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) (X)
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Responda a la importancia de la necesidad de insertar en
procesos educativos en la niñez temprana, se expondrán varios
ejemplos Desarrolle la actividad práctica y de experimentación
expuesta a través de preguntas en un cuestionario.
Tema de la unidad: UNIDAD IV (II parte):
NIÑEZ TEMPRANA: Desarrollo físico y cognoscitivo en la niñez
temprana.
psicosocial
una respuesta.
• Revisar Texto – guía,
• Cada caso irá expuesto como un ejemplo corto y conciso
en función de las habilidades cognoscitivas en los niños
en la etapa temprana. En total son diez casos o ejemplos
de niños que son capaces de realizar determinadas
actividades de acuerdo a las características del
desarrollo cognoscitivo en niños de 3 a 6 años,
fundamentalmente Inteligencia: enfoque psicométrico y
vygotskiano, desarrollo del lenguaje, educación en la
niñez temprana.
• Es indispensable que para desarrollar la actividad se haya
revisado y estudiado los contenidos previamente. Caso
contrario no podrá desarrollar la actividad.
• Deberá realizar los cuestionarios solamente en un intento.
Semana 12: Aprendizaje autónomo (AA)

Autónomo (AA) (X)
Actividad de aprendizaje: Desarrolle el cuestionario 2 – segundo bimestre Identifique las
particularidades en el proceso del desarrollo psicosocial en la
niñez temprana
Tipo de recurso: Cuestionario / EVA
Tema de la unidad: UNIDAD 4(III Parte): Desarrollo psicosocial en la niñez temprana

psicosocial
esta tabla.
sobre los temas.
• Deberá realizar los cuestionarios en dos intentos.
Semana 13: Aprendizaje en contacto con el docente (ACD)

Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Diferencie las características del desarrollo cognoscitivo
atendiendo al aspecto físico. De acuerde a lo solicitado en las
estrategias de aprendizaje que se indican en los cuadros de
Tipo de recurso: Foro 2 - IIB
Tema de la unidad: UNIDAD 5 (I parte): Niñez media Desarrollo físico y cognoscitvo

psicosocial
Le recuerdo que el foro es una estrategia de aprendizaje que debe
ser aprovechada, tomando en cuenta que es un medio en el que
usted puede exponer su idea, debidamente argumentada, clara,
precisa.
Este recurso permite desarrollar competencias de alto nivel
mediante el juicio crítico, análisis, síntesis, le permite socializar lo
aprendido y dar a conocer su punto de vista en relación a temas
específicamente elegidos en este caso por el docente.
• Previa la participación en el foro usted debe haber leído y

comprendido el tema: Estudio del desarrollo humano
• El tema se encuentra en el capítulo 1 del texto básico.
• Las copias textuales (texto básico, internet, etc.) están
penalizadas de acuerdo al código de ética, además, no
tendrán calificación.
• Incluir la cita de referencias adaptadas al formato APA
7ma edición.
• ¿Cuánto crecen en promedio por año durante la niñez
media? Escriba esta idea de manera explícita y haga un
cálculo global de cuanto crecería en promedio durante
toda esta etapa.
• Exponga una característica del desarrollo del cerebro en
esta etapa.
• En dos argumentos hable del desarrollo motor y de la
importancia del juego físico en la niñez temprana
• No suba fotos ni gráficos ni tablas de ninguna naturaleza
• No suba archivos adjuntos utilice el espacio con el que
cuenta en el EVA para exponer el foro.
• Puede tomar referencias pero no hacer copias textuales
de ellas.
Invito para que todos participen activamente del foro y tomen en
cuenta las fechas establecidas en el calendario de este plan
docente
Instrumento de calificación: Rúbrica
NIVELES DE INSUFICIENTE BÁSICO INTERMEDIO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE

DESEMPEÑ
O
0-0.99 1-2.99 3-4.99 5-6.99 6.99 - 7
PERTINENCIA Copia Respuestas Respuestas Respuestas
EN Es desordenado pertinentes a las pertinentes a pertinentes a las
ARGUMENTOS No entrega al responder, preguntas las preguntas preguntas
RELACIONADO emite 2 o menos realizadas. realizadas. realizadas. (define
S AL TEMA No se relaciona al de los criterios (define de forma (define claramente cuanto
PROPUESTO tema solicitado solicitados en poco clara claramente crecen los niños
cuanto crecen cuanto crecen en esta edad, En
definición y los niños en esta los niños en dos argumentos
argumentos. edad, en esta edad, En explica el
argumento dos desarrollo motor y
Las respuestas explica el argumentos la importancia del
son poco desarrollo motor explica el juego físico en la
pertinentes ya y la importancia desarrollo niñez temprana)
sea en el del juego físico motor y la
argumento o en en la niñez importancia del Cada definición es
el ejemplo) temprana) juego físico en pertinente al tema
la niñez y es clara y
La estructura ) temprana) concisa. (recuerde
sintáctica no que al redactar la
permite Cada definición ideas deben
comprender el es pertinente al poseer una
argumento o los tema y es clara y Cada definición estructura
ejemplos. concisa. es pertinente al sintáctica)
(recuerde que al tema carece de
redactar la ideas claridad y
deben poseer precisión.
una estructura (recuerde que
sintáctica) al redactar la
ideas deben
poseer una
estructura
sintáctica)
0-0.49 0.5 – 0.74 0.75 – 0.99 1 – 1.49 1.5
REFERENCI No hay referencias Referencia la
A DEL O LOS bibliografía, sin
Referencia de
ARGUMENT No presenta tomar en Referencia de
Solo referencia forma
OS cuenta las acuerdo al formato
al autor desordenada, sin
(NORMAS normas APA y APA 7ma edición.
formato alguno
APA) usa otro
formato
0-0.49 0.5 – 0.74 0.75 – 0.99 1 – 1.49 1.5
Copia El texto es El texto es
El texto no es
ambiguo. claro, aunque
claro. El texto es claro y
No entrega la estructura no
está bien
La estructura no es del todo
Evidencia una estructurado. Tien
es del todo clara, torna
REDACCIÓN mala estructura e estructura
clara. Las ideas confusa la
sintáctica. sintáctica y
son confusas. redacción,
ortográfica
tiene un
Tiene 10 o más correctas, no hay
Tiene entre 6 a 9 promedio de 5
faltas de faltas de ortografía
faltas de faltas de
ortografía
ortografía ortografía
Semana 14: Actividad práctico experimental (APE)
Componentes del aprendizaje: En contacto con el docente (ACD) ( )

Práctico-experimental (APE) (X)
Autónomo (AA) ( )
Actividad Diferencie las características de cada uno de los enfoques en el
desarrollo cognoscitivo en la niñez media. Desarrolle la actividad
práctica y de experimentación, dando respuesta a las preguntas
planteadas en el cuestionario.
Tema de la unidad: UNIDAD 5 (II parte): Niñez media Desarrollo físico y cognoscitvo

psicosocial
una respuesta.
en función del desarrollo cognoscitivo de la niñez media,
teniendo en cuenta el enfoque psicométrico, el desarrollo
en la escuela (alfabetismo y lenguaje) y la educación en
niños con NEE
• En total son diez casos o ejemplos de niños que son
capaces de realizar determinadas actividades de
acuerdo a las características del desarrollo de esta etapa,
niñez media
• Es indispensable que para desarrollar la actividad se
haya revisado y estudiado los contenidos previamente.
Caso contrario no podrá desarrollar la actividad
• Tendrá 20 minutos para desarrollar esta actividad.
• Deberá realizar los cuestionarios solamente en un
intento.
Semana 15:

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) (X )
Autónomo (AA) ( )
Actividad Diferencie las habilidades del desarrollo psicosocial en la niñez
media, desarrolle la actividad práctico experimental dando
respuesta a las preguntas planteadas a manera de ejemplos en
el cuestionario.
Tema de la unidad: UNIDAD 5 (parte III): Desarrollo psicosocial de la niñez media

psicosocial
una respuesta.
en función de las habilidades psicosociales que deben
poseer los seres humanos en la niñez media.
• En total son diez casos o ejemplos de niños que son
capaces de realizar determinadas actividades de
acuerdo a las características del desarrollo de esta etapa,
niñez media
• Es indispensable que para desarrollar la actividad se
haya revisado y estudiado los contenidos previamente.
Caso contrario no podrá desarrollar la actividad.
• Tendrá 20 minutos para desarrollar esta actividad.
• Deberá realizar los cuestionarios solamente en un
intento.
D. Evaluación de la asignatura primer bimestre
Fechas de Calificación Peso

Componente Actividad Instrumento
ejecución
Foro 1 - IIB: Relacione los

tipos de apego propuestos
APRENDIZAJE EN Semana 9:
por Ainsworth con los
CONTACTO CON
efectos a largo plazo del 5 al 11 de diciembre
EL DOCENTEii
apego; atendiendo lo Rúbrica de 2022 1.5 15%
solicitado en las
estrategias de aprendizaje
que se indican en los
cuadros de descripción de
las actividades calificadas.
Foro 2 - IIB: Diferencie las
características del
desarrollo cognoscitivo
atendiendo al aspecto
físico. De acuerde a lo
solicitado en las
estrategias de aprendizaje Semana 13:
que se indican en los
cuadros de descripción de 2 al 8 de enero de
las actividades calificadas. Rúbrica 2023 2 20%
Subtotal 3.5 35%
Semana 10:
12 al 18 de
Cuestionario EVA 1 diciembre de 2022
10%
Evaluación parcial Semana 12: 1
APRENDIZAJE 26 de diciembre de
AUTÓNOMO 2022 al 1 de enero
Cuestionario EVA 2 de 2023
2.5
Evaluación presencial Cuestionario en línea 27 al 31 de enero de
bimestral o impreso 2023 25%
Subtotal 3.5 35%
Responda a la importancia
de la necesidad de
insertar en procesos
educativos en la niñez
temprana, se expondrán
varios ejemplos Desarrolle
la actividad práctica y de Semana 11:
experimentación expuesta
a través de preguntas en 19 al 25 de
un cuestionario. Cuestionario diciembre de 2022 1 10%
Diferencie las
características de cada
uno de los enfoques en el
desarrollo cognoscitivo en
la niñez media. Desarrolle Semana 14:
APRENDIZAJE la actividad práctica y de 9 al 15 de enero de
PRÁCTICO experimentación, dando Cuestionario 2023 1 10%
EXPERIMENTAL respuesta a las preguntas
planteadas en el
cuestionario.
Diferencie las habilidades
del desarrollo psicosocial
en la niñez media,
desarrolle la actividad
práctico experimental
dando respuesta a las Semana 15:
preguntas planteadas a
manera de ejemplos en el 16 al 22 de enero de
cuestionario. Cuestionario 2023 1 10%
Subtotal 3 30%
Total 10 100%
EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN
Actividades académicas Puntaje Fechas importantes

Evaluación de recuperación 3.5 25 al 26 de febrero de 2023
E. Datos del equipo docente:
Horario de tutoría3
Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión

- - - N/A 3701444 2628
Docente autor
Nombre Luz Ivonne Zabaleta Costa
Título(s) de tercer nivel Lic. Psicología infantil y educación parvularia
Título(s) de cuarto nivel Mgtr. Desarrollo de la inteligencia y educación
Departamento Psicología
Correo electrónico lizabaleta@utpl.edu.ec
Teléfono 3701444 ext. 2628
Currículo profesional resumido:
Estudiante del Doctorado en la UNED- España en la especialidad Psicopedagogía, Maestría en Desarrollo de la
Inteligencia y Educación, Especialista en Diagnóstico Intelectual, Diplomado en Pedagogías Innovadoras, Diplomado de
Estudios Avanzados en la UNED-España, Licenciada en Psicología infantil y educación parvularia, Aplicadora del
Programa de Enriquecimiento Instrumental -PEI (ICELP- Israel), Directora de la Carrera de Educación Infantil en la UTPL
3
El nombre del profesor tutor y horario de tutoría constará en el entorno virtual de aprendizaje.
Docente Investigador en la UTPL, Colaboradora en el Grupo de Investigación COFAMES UTPL - UNED, Vicerrectora del
Colegio de Bachillerato Cordillera, Docente en la carrera de Psicología Infantil en la Universidad Nacional de Loja
Docente tutor
Nombre -
Título(s) de tercer nivel -
Título(s) de cuarto nivel -
Departamento -
Sección departamental -
Correo electrónico -
Teléfono -
Currículo profesional resumido: -
F. Relación con el perfil de egreso
Resultados de Contribución Resultado/s de aprendizaje

aprendizaje de la
(inicial, medio, final) del perfil de egreso
asignatura
Identificar a través de Inicial Evaluar, diagnosticar e
la observación las intervenir en los niveles
características de niño primarios y secundarios en los
en las diferentes contextos individual, social y
etapas, considerando organizacional, basándose en
sus procesos procesos científicamente
biológicos y el comprobados y en criterios
ambiente en el que se diagnósticos utilizados
desarrolla. internacionalmente, siendo
Reconocer y comparar capaces de emitir los informes
los procesos de cambio escritos y orales
en cada uno de las correspondientes.
etapas del desarrollo
del ser humano:
biológico, cognitivo y
psicosocial.
F. Bibliografía básica y complementaria
a) Nombre del texto básico
Papalia, E., y Martorell, G. (2017). Desarrollo Humano. México: McGraw-

Hill/Interamericana.
b) Información general del texto
La finalidad pedagógica de este recurso es conducir a los resultados de aprendizaje

relacionados a las características del desarrollo durante los tres primeros años, la niñez
temprana y la niñez media en todos los ámbitos del desarrollo: físico, cognoscitivo y
psicososcial.
El estudio de los contenidos propuestos para el bimestre, han proporcionado los elementos
teóricos fundamentales en relación al desarrollo humano y la comprensión de los ámbitos que
atañan al ciclo evolutivo, físico, cognoscitivo y psicosocial habiendo culminado con el estudio
de las etapas evolutivas desde los cero meses hasta la niñez media
c) Nombre de la guía didáctica
d) Breve descripción general de la guía didáctica
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
a) Nombre del texto
GarcíaMadruga,J.yDelval,J.(2013).Psicologíadel desarrollo I. Madrid. Lerko Print SA.

Recuperado de
García Madruga, J. y Delval, J. (2013).Psicología del desarrollo I. Madrid. Lerko Print
SA. Recuperado de
https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/39204725/PSICOLOGIA_DEL_
DESARROLLO_I.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=155
2691056&Signature=OisWc%2FwkApj8wA86QkHHpY7y3T4%3D&response-content-
disposition=inline%3B%20filename%3DPSICOLOGIA_DEL_DESARROLLO_I.pdf
b) Breve descripción del texto
La finalidad pedagógica de este texto es contribuir al enriquecimiento del aprendizaje

relacionado a todos los procesos del desarrollo humano que comprometen el desarrollo
cognoscitivo y psicosocial, brinda una perspectiva sobre el desarrollo del lenguaje, las
representaciones, el juego, las relaciones etc.
c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?
Física X Virtual X
BIBLIOTECA VIRTUAL
Repositorio (base de datos) a) I Enlace
n
Craig, G. J. & Baucum, D. (2001). Niñez media y los http://metabase.uaem.mx/bitstream/ha
f
de edad escolar: desarrollo físico y cognoscitivo. ndle/123456789/1743/361_05.pdf?seq
Desarrollo Cognoscitivo. En Desarrollo psicológico uence=1
(pp. 281-289). México, Prentice Hall. o
r
Lea el artículo científico: Infancia, desarrollo y file:///C:/Users/lizabaleta/Downloads/ar
m
conocimiento: los niños y niñas y su socialización. t%C3%ADculo_redalyc_77315155002.
como apoyo para ampliar sus conocimientos. pdfa
c
i
ó
n
g
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAs)
Título del REA Enlace
Pineda, N. (2012). Estudio del desarrollo [video]. Loja. Recuperado de: https://youtu.be/RDUIBlCzCGk
https://youtu.be/RDUIBlCzCGk
Video: Eileen Talenberg (2011). “Baby human caminar wav”. [video]. https://youtu.be/b0vUOTYmyZo
Recuperado de: https://youtu.be/b0vUOTYmyZo
El Milagro de la Vida https://youtu.be/KdXtoJ8pJwc
Discovery. (2018). El poder del cerebro- la inteligencia, documentales https://youtu.be/nLsfSxGc8Kk

interesantes. Recuperado de:
Pineda, N. (2012). Aparición del pensamiento [video]. Loja. Recuperado de: https://youtu.be/CbD2f5fF04g
El cerebro del bebé (2007). TVE. https://youtu.be/zDMyXAgUSPA https://youtu.be/zDMyXAgUSPA
Erique, N. (2013). El niño y su entorno: desarrollo del lenguaje. Recuperado https://youtu.be/H8qSdgFMgvc

de: https://youtu.be/H8qSdgFMgvc
La utilización de los REAs (al menos uno por bimestre) es obligatoria.
NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde respalde
todo el material utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.)
G. Elaboración y aprobación
Actividades Nombre Función Firma
Mgtr. Luz Ivonne Zabaleta

Elaboración: Profesor autor
Costa
Fecha de
25 de mayo de 2022
elaboración:
Miembro del equipo
Mgtr. Lida Cristina
Evaluación: de calidad y/o par
Pesantez Carrión
académico
Mgtr: Luz Ivonne Zabaleta

Aprobación: Director/a de carrera
Costa.
Fecha 26 de mayo 2022
Número y fecha de Acta de aprobación:
008-CPSICP-FCSEH-UTPL-2022
i
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria.
ii
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria.

Plan Docente Desarrolllo de La Infancia

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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD: CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN Y

PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Desarrollo de la infancia

PROFESOR AUTOR: Luz Ivonne Zabaleta Costa

MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA

PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:

Octubre 2022-Febrero 2023

Asignatura: Desarrollo de la infancia

Tipo de asignatura (ECTS) No aplica - N/A

Campo de formación del currículo Fundamentos teóricos

Número de créditos/horas: Créditos 3 Horas 144

Periodo académico ordinario/nivel: Segundo

Período académico Octubre 2022 – Febrero 2023

Facultad: Ciencias sociales, educación y humanidades

Presentación: El desarrollo de la infancia es parte del proceso

Contextualización en el marco de la descripción Al finalizar la carrera de Psicopedagogía, el estudiante

Contribución de la asignatura al perfil de egreso: Evaluar, diagnosticar e intervenir en los niveles

Prerrequisitos: Desarrollo afectivo

Adaptaciones curriculares: Para garantizar una educación de calidad acorde a las

C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura

UNIDAD 2 (I Parte): Chat tutoría y N/A N/A 3 horas 3

UNIDAD 2 Chat tutoría y N/A N/A 3 horas 4

AA Dar lectura a la bibliografía complementaria sugerida Texto básico N/A N/A

Desarrolle la Autoevaluación de la unidad 2 Guía N/A N/A

UNIDAD 3 (parte I): Chat tutoría y N/A N/A 3 horas 5

Físico. Caracterice el proceso de desarrollo humano a partir

3.10 Desarrollo del

Mensajería EVA, N/A N/A

3.1 El proceso del

3.2 El recién nacido Leer comprensivamente los temas planificados para

UNIDAD 3 (parte II):

3.5 Enfoques sobre

UNIDAD 3 (parte II):

3.8 Enfoque del

3.10 Desarrollo del

Evaluación Cuestionario 2.5 1 hora 8

3. Descripción de las actividades calificadas

En contacto con el docente (ACD) ( X )

Resultados de aprendizaje que Identificar a través de la observación las características

• Previa la participación en el foro usted debe

Actividad centrada al foro:

• En Función de la siguiente idea “La pobreza o

0-0.99 1-2.99 3-4.99 5-6.99 6.99 - 7

0-0.49 0.5 – 0.74 0.75 – 0.99 1 – 1.49 1.5

En contacto con el docente (ACD) ( )

En contacto con el docente (ACD) ( )

Resultados de aprendizaje que Identificar a través de la observación las

Resultados de aprendizaje que Identificar a través de la observación las

En contacto con el docente (ACD) ( )

Resultados de aprendizaje que Identificar a través de la observación las

En contacto con el docente (ACD) ( X)

• Previa la participación en el Chat usted debe

Actividad específica del foro:

• Responda a las preguntas que se planteará

NIVELES INSUFICIENTE SATISFACTO

En contacto con el docente (ACD) ( )

Tema de la unidad: UNIDAD 3 (III parte): Desarrollo cognoscitivo de 0 a 3

Resultados de aprendizaje que Identificar a través de la observación las

Semana 8: Actividad suplementaria

Componentes del • En contacto con el docente (ACD) ( X)

D. Evaluación de la asignatura primer bimestre

Fechas de Calificación Peso