INSTITUCION EDUCATIVA N° 158 – “SANTA MARIA “

SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANA 26

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E : N.º 158 SANTA MARIA

DIRECTOR : PROF. GUSTAVO SIFUENTES
SUBDIRECTORA : JULIA ZUASNABAR SEGOVIA
DOCENTE : EDSON HUAYLINOS VILLALVA
GRADO Y SECCION : 6TO GRADO ” C ”
AREA : MATEMÁTICA
ACTIVIDAD : RESOLVIENDO PROBLEMAS ADITIVOS CON NUMEROS DECIMALES

FECHA : 17 DE OCTUIBRE DEL 2022

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE RECURSO INSTRU-

CAPACIDADES DE EVALUACION S MENTOS
APRENDIZAJE DE
S EVALUACI
ON
Resuelve problemas de Expresa con diversas Emplea Resuelve Cuaderno Lista de
cantidad. representaciones y estrategias problemas de de cotejo
Traduce cantidades a lenguaje numérico heurísticas y suma de matemáti
expresiones numéricas (números, signos y procedimient numeros cas
Comunica su comprensión expresiones verbales) su os de cálculo decimales -lápiz
sobre los números y las comprensión de: para sumar o empleando -borrador.
operaciones. La fracción como operador restar con diferentes .
Usa estrategias y y como cociente; las decimales estrategias.
procedimientos de equivalencias entre exactos.
estimación y cálculo decimales, fracciones o
Argumenta afirmaciones porcentajes usuales; las
sobre las relaciones operaciones de adición,
numéricas y las sustracción y multiplicación
operaciones con fracciones y decimales.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES Todos los días se trabaja de forma trasversal las siguientes competencias
Se desenvuelve en entorno virtuales generados por el  Navega en entornos virtuales y realiza búsqueda de información como
tic. parte de una actividad
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Determina con ayuda de un adulto que necesita aprender considerando
sus expectativas y saberes previos para realizar una tarea
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE AMBIENTAL Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo
el cuidado del planeta

III. PREPARACION DE LA SESIÓN

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE NECESITA EN ESTA SESIÓN?

Saludamos cordialmente a los estudiantes, registran su  Tarjetas, pizarra, material concreto, papelógrafo, plumones, reglas,
asistencia, rezamos una oración, y recordamos las normas gráficos, cuaderno, cinta masking tape.
de convivencia.
Determinan en grupo de clase los acuerdos de convivencia:
 Respetar el protocolo del COVID
 Respetar a sus compañeros
 Se debe tener una actitud atenta durante la clase
 Respetar los turnos de participación
 Levantar la mano para expresar su opinión
 Usar los materiales adecuadamente
 Consumir los alimentos a la hora indicada
 Respetar las normas de aseo del aula.

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTO ESTRATEGIAS Y PROCESOS DE LA SESIÓN RECURSOS TIEMPO

S

I Saludamos y rezamos, asistencia, recordamos las normas de convivencia y Humanos 15

N las normas de bioseguridad para evitar el COVID 19 minutos
I MOTIVACION: Anexo 1
C Se saluda amablemente a los estudiantes y se preguntas: ¿Saben qué Plumones
significa reciclar? ¿Alguna vez han participado de una campaña de
I pizarra
reciclaje?, ¿Saben que promover campañas de reciclaje es valorar nuestro
O derecho a la vida y el de nuestro planeta?, ¿Qué campaña de reciclaje
podríamos promover en nuestro colegio?
De acuerdo a sus respuestas comentan.
SABERES PREVIOS
Se recoge los saberes previos mediante esta pregunta: ¿cómo expresamos
un cuarto de kilo de arroz en decimales y en gramos?
Se brinda un tiempo oportuno para que trabajen en equipo y luego pide a
tres voluntarios que expliquen la respuesta a la que llegaron.
PROPOSITO DE LA SESIÓN
HOY APRENDERÁN A RESOLVER PROBLEMAS ADITIVOS CON
NÚMEROS DECIMALES UTILIZANDO DIVERSAS ESTRATEGIAS Y
RECURSOS COMO LAS CUADRÍCULAS, Y PROCEDIMIENTOS DE
CÁLCULO.
NORMAS DE CONVIVENCIA
Después de presentar a los estudiantes el propósito del día acordamos junto
con los estudiantes las normas de
convivencia para trabajar en equipo:
Levantar la mano para expresar su opinión
Respetar las opiniones de los compañeros.

SITUACION PROBLEMATICA 60
Se presenta en papelógrafo la siguiente situación problemática minutos
D
E FAMILIARIZACION DEL PROBLEMA
S Se tiene que asegurar que los estudiantes hayan comprendido el problema.
A Para ello, se realiza las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema?,
R ¿Qué tipos de materiales se juntaron?, ¿Cuántas secciones participaron de
R la campaña de reciclaje?, ¿Todas las secciones reunieron las mismas
O cantidades?, ¿Qué debemos realizar para conocer la cantidad total de papel
L y de botellas de plástico juntos?, ¿Y para hallar la cantidad que le falta a una
 L sección para tener tanto como otra?
O
BUSQUEDAD DE ESTRATEGIAS
Se promueve la búsqueda de estrategias para responder cada interrogante,
planteando estas preguntas: ¿qué debemos hallar para responder cada
pregunta?, ¿qué acciones o procedimientos podríamos realizar?, ¿será
importante tener en cuenta la cantidad de cifras decimales en cada caso?,
¿alguna estrategia de cálculo aprendida en las clases anteriores nos será
útil?
Se orienta el desarrollo de las estrategias que los estudiantes puedan usar.
Por ejemplo, el algoritmo vertical:
SOCIALIZACION DE LAS REPRESENTACIONES
Se acompaña a los estudiantes durante el proceso de solución de todas las
preguntas del problema propuesto.
Se elige algunas de las estrategias más interesantes y se pide que los
estudiantes las socialicen. Luego de que los estudiantes hayan comunicado
sus resultados, realiza las siguientes preguntas en plenario: ¿Qué
estrategias de cálculo utilizaron para sumar la cantidad de kilogramos
reunidos en cada caso?, ¿Qué estrategias utilizaron para responder a las
preguntas?
FORMAILIZACION Y REFELXION
Formaliza el algoritmo vertical, con la participación de los estudiantes, a
través de esta pregunta: ¿Qué operación realizamos para hallar las
respuestas?, ¿Con qué clase de números operamos?, ¿Cómo lo hicimos?
Se formula las siguientes preguntas: ¿Qué estrategias aprendimos para
resolver problemas aditivos?, ¿Qué pasos debemos seguir para sumar o
restar números decimales?
Se plantean otras situaciones del Libro de Matemática 6º Grado

CIERRE METACOGNICION. 15
Se realiza las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas minutos
durante la sesión: ¿qué aprendieron hoy?, ¿fue sencillo?, ¿qué dificultades
tuvieron para resolver el problema ?, ¿pudieron superarlas de forma
individual o de forma grupal?; ¿qué debemos tener en cuenta para resolver
problemas aditivos?, ¿qué estrategias de cálculo podemos utilizar para
sumar o restar números decimales?
Finalmente, resalta el trabajo realizado por los equipos y se les felicita por su
escucha activa.

TAREA PARA LA CASA

Como actividad de extensión se pide a los estudiantes que resuelvan una ficha
Resuelven una ficha de evaluación
REFLEXIONES SOBRE EL AP´RENDIZAJE

1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

----------------------------------------------------- -----------------------------------------------------
 JULIA ZUASNABAR SEGOVIA EDSON HUAYLINOS VILLALVA
SUBDIRECTORA PROFESOR 6° “C”

ANEXO 1

Campaña de reciclaje "Ayudándonos, ayudamos al planeta”

El año pasado, los estudiantes de sexto grado se organizaron para promover una campaña
de reciclaje, a fin de concientizar a las personas a cuidar el planeta, y utilizaron los fondos
recaudados para mejorar el aula.
La siguiente tabla muestra las cantidades del material reciclable acopiado durante los dos
primeros bimestres del año:

Grado y sección Reciclaje de papel (Kg) Reciclaje de botellas de

plástico (Kg)
Sexto A 85,1 65,5
Sexto B 102,46 50,09
Sexto C 94,02 70,25
Total

Responde:
1.¿Qué cantidad de kilogramos de papel reciclable juntaron en total las tres secciones
juntas?
2.¿Qué cantidad de kilogramos de botellas de plástico reciclables reunieron las tres
secciones juntas?
3.¿Cuántos kilogramos más de papel debió juntar sexto grado A para que tuviera tanto
como tuvo sexto grado B?
4.¿Cuántos kilogramos más de papel que de botellas de plástico reunió sexto grado C?

ANEXO 2
C D U D c
1 0 2 , 4 6 +
8 5 , 1 0
9 4 , 0 2
2 8 1 , 5 8

Entre las tres secciones juntaron 281,58 kg de papel reciclable.

Otra estrategia podría ser la de convertir los números decimales en fracciones
ANEXO 3

ANEXO 4
 FICHA DE EXTENSIÓN
1. Dora se inscribió en un curso de ensamblaje de PC. Ella pagó S/ 24.50 por la inscripción y S/ 300.80 por la
pensión y los materiales. Raquel también desea llevar este curso, pero le faltan S/. 99,30 ¿Cuánto dinero tiene
Raquel?

a. Comenten.
¿Cuántos pagos debe realizar Raquel? ¿Cuánto dinero le falta a Raquel? ¿Cómo pueden resolver el
problema?
b. Representen con billetes y monedas los datos del problema. Luego, resuelvan.

• Raquel tiene _________________________________________________________

2. Cinco amigos viajaron a Paracas para conocer las islas Ballestas. El bote que los llevaría a las islas podrá
transportar como máximo 250 kg, sin contar al capitán del bote. Primero subió Raquel, cuyo peso es 57,58 kg.
Siguió Ernesto con 56,5 kg; rosario con 48,75; y Rubén con 45,63 kg. ¿Cuánto debe pesar como máximo Pedro,
que es el último pasajero?

a. Comenta.
¿Cuántos amigos viajaron? ¿Cuántos kilos cómo máximo puede transportar el bote? ¿Qué deben hacer para
conocer el peso máximo de Pedro?
b. Resuelvan haciendo uso del algoritmo.

• Pedro debe pesar como máximo __________________________________________________

 FICHA DE EVALUACIÓN

1. Dora se inscribió en un curso de ensamblaje de PC. Ella pagó S/ 24,50 pro la inscripción y S/
300,80 por la pensión y los materiales. Raquel también desea llevar este curso, pero le faltan S/
99,30. ¿Cuánto dinero tiene Raquel?
a. Comentan.
¿Cuántos pagos debe realizar Raquel? ¿Cuánto dinero le falta a Raquel? ¿Cómo pueden
resolver el problema?
b. Representen con billetes y monedas los datos del problema. Luego, resuelvan.

• Raquel tiene _________________________________________

2. Cinco amigos viajaron a Paracas para conocer las islas Ballestas. El bote que los llevaría a las
islas podrá transportar como máximo 250 kg, sin contar al capitán del bote. Primero subió Raquel,
cuyo peso es 57,58 kg. Siguió Ernesto con 56,5 kg; Rosario con 48,75 kg; y Rubén con 45,63 kg
¿Cuánto debe pesar como máximo pedro, que es el último pasajero?
a. Comenta.
¿Cuántos amigos viajaron? ¿Cuántos kilos como máximo puede transportar el bote? ¿Qué
deben hacer para conocer el peso máximo de Pedro?

b. Resuelve haciendo uso del algoritmo.

• Pedro debe pesar como máximo _____________________________

3. Dos hermanos decidieron comprar una bicicleta, uno de ellos puso S/ 39825. Si reunieron en total
S/ 1125,10 ¿Cuánto aportó el otro hermano?
a) S/ 726,85
b) S/ 727,15
c) S/ 817,20
d) S/ 873,65

4. Andrea ahorró para comprar una bicicleta. Lo que tenía ahorrado más S/ 565,85 que le acaba de
dar su papá es en total S/ 952.15 ¿Cuánto había ahorrado ella ?

a) S/ 386,30
b) S/ 387,00
c) S/ 413,25
d) S/ 497,13
5. Alonso se compró unos zapatos en S/ 365,50 y le sobraron S/ 286,50 ¿Cuánto dinero llevaba en
total?

a) 541,85
b) 551,25
c) 641,15
d) 652,00

6. Los estudiantes de 4º venden diferentes productos para reunir fondos y celebrar la posada. Si en
un mes juntaron S/ 136,393 y el mes siguiente S/ 200,174, ¿Cuánto dinero han reunido en total?

7. Martín juntó S/ 649,385 para sus vacaciones, pero solo gastó S/ 382,674. ¿Cuánto dinero tiene
ahora?

8. Karla compró tres juguetes de S/ 145,560 cada uno. ¿Cuánto gastó en total? Si pagó con S/ 500
¿Cuánto dinero le dieron de vuelto?
 LISTA DE COTEJO

CRITERIOS DE EVALUACION

N° Utiliza estrategias para resolver Compara respuestas con sus

ESTUDIANTES suma de numeros decimales compañeros

A B C A B C
1 AGUIRRE FLORES
2 AGURTO LLACMA
DANYELLEN ANDRIU
YOLENA
3 ALVAREZ USNO YAMILE
ALBEIRO
4 BEJAR MERINO EDSON
SOLIMAR
5 CASTAÑEDA
RODRIGO FARFAN
66
6 CHAVEZ JESUS
DOMÉNICA JOSTIN
CAMILA
7 CHERO CONTRERAS DAYRON
ALEXIS
8 CONTRERAS
NICOLAS MENDOZA
9 CORDOVA YANCE KEIDY
AAROM JUAN ALEJANDRO
10 COTRINA SALDAÑA
ANETTE MARINA
11 DE LA CRUZFABRICIO
JHOFREND AGUADO
12 DIAZ QUISPE
PATRICK IRIS
MARIANO
13 FLORES LUSTRE DAYANA
ESMERALDA
14 FLORES
GRISEL MEZA ARIANA
15 FRANCO
MEDALY ARIAS JESUS
16 GARCIA HUAPAYA DAYANA
17 GARCIA
ROSALIAPANDURO CESAR
18 GONZALES
ALEXANDERPEREZ PRIYA
19 HIDALGO
ANYELY MARQUINA NIL
20 EMANUEL MAYHUA ROSA
HUARCAYA
21 MARIA OCHOA JAIR ADRIANO
LEVANO
22 MALCA CERNA ARANZA
23 SOLANGE
MENDEZ CCOLQUEHUANCA
24 LENIN HADERLY
MENDOZA VASQUEZ LUIS GIAN
25 FRANCOMAMANI YOSMER ABEL
MUÑOZ
26 PAREDES MATOS GABRIELA
27 PEREZ CULQUI JHEREMMY
28
28 QUISPE QUISPE YARITZA YAZUMI
29 RAMIREZ MINAYA YULIAR
30 FABRICIO
RIMARACHIN CUEVA JHON
31 VINZEL NORIEGA LUIS ANGEL
ROJAS
32 ROJAS URETA DAYIRO ADRIANO
33 ROMANI TACUCHI ALEX
34 SNAYDER
TICONA CANCINO YAMIR
35 LORENZO
VALDEZ TORRES YHELSON ERIK
36 VALERIO ROSALES JESUS
37 VELASQUEZ MOGOLLON OSCAR
JAMIL