Sesión de aprendizaje Nro.

06

LA TÉCNICA DEL SOPLADO

Datos generales de la sesión: 
 Docente de aula : María Líder Pérez Tapullima
 Grado, sección y turno :  5° “B” “Humildad”- Tarde
 Institución educativa : Marcelina López Rojas
 Fechas                               :  10- 05- 2022
II. Propósitos del aprendizaje:
Criterio de
Área Competencia/Capacidad. Desempeños Evidencia Instrumentos
evaluación
APRECIA DE MANERA CRÍTICA  Elabora Elaboran y  Lista de
MANIFESTACIONES ARTÍSTICOS CULTURALES. trabajos exponen cotejos-
1. Percibe Manifestaciones artístico- artísticos sus
culturales. aplicando la trabajos
2. ·Contextualiza manifestaciones técnica del utilizando
soplado, los la técnica
artístico- culturales.
expone y del
3. Reflexiona creativa y críticamente expresa su soplado.
sobre. apreciación
Arte 4. Manifestaciones artístico- Culturales. respecto al
-Describe las características de trabajo de los
manifestaciones artístico-culturales que demás.
observa, analiza sus elementos e
interpreta las ideas y sentimientos que
transmiten mediante el uso de los sentidos
para identificar, a través de la técnica del
rellenado los elementos visuales y táctiles
que hay en la naturaleza.

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSAL
Gestiona su 1.Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje
aprendizaje de viables, asociadas a sus
manera autónoma. 2.Organiza acciones estratégicas   para necesidades, prioridades de
alcanzar sus metas de aprendizaje. aprendizaje y recursos
disponibles, que le permitan
3.Monitorea   y ajusta su desempeño lograr la tarea.
durante el proceso de aprendizaje.

III. Enfoques transversales de los aprendizajes:

VALORES ACTITUDES QUE DEMUESTRA 
 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y a
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
RESPETO POR LAS  Ni docentes, ni estudiantes estigmatizan a nadie.
DIFERENCIAS
 Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos,
avances y logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades como parte de su
desarrollo y aprendizaje.

 Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y

EQUIDAD EN LA
actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los
ENSEÑANZA estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su
contexto y realidad.
 IV. Preparación de la sesión de aprendizaje
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
Planificar mi clase. Lista de cotejos
Revisar el material de los estudiantes Sorbete
Silueta del dibujo Temperas

V. Momentos de la sesión de aprendizaje:

Estrategias / Actividades TIEMPO

INICIO
 La docente saluda amablemente a los estudiantes y realiza las actividades 30 min

permanentes. 20 min
 La docente muestra a los estudiantes la imagen con trabajos artísticos.
10 min
 Pide que observen la imagen y les pregunta:

¿Cómo crees que se han realizado estos trabajos? ¿Qué materiales crees que
han empleado? ¿Has realizado alguna vez un trabajo así? ¿Te gustaría hacerlo?
 La docente toma nota de las ideas mas relevantes en la pizarra

Propósito:
 Hoy realizaremos trabajos artísticos empleando la técnica del soplado con sorbetes
 Establecemos acuerdos de convivencia que deben tener en esta clase.

Participamos con armonía 

Nos escuchamos amablemente
Respetamos las opiniones de los demás 

DESARROLLO
 La docente comenta a los estudiantes que la técnica del soplado es una técnica muy
original que consiste en soplar a través de un sorbete o pajita sobre una gota de
tempera. Al soplar, la tinta se expande y forma líneas y formas super especiales que será 60 min
 perfectas para dibujar, por ejemplo: arboles, soles o simplemente lo que la creatividad y
cada uno les permita crear.
 La docente pide a los estudiantes que mencionen los materiales que consideren que se
utilizaran en esta sesión.

 Temperas de varios colores

 Sorbete para soplar
 Cartulina
 Recomienda que como van a trabajar con temperas es necesario proteger bien el
espacio de trabajo y el uniforme y cubran la mesa donde van a trabajar con papelotes.
Así podrán trabajar con más limpieza y orden
 La docente da las indicaciones respectivas para empezar a trabajar la técnica. Para crear
cualquier dibujo con la técnica del soplado, lo primero que tienes que hacer es soltar
unas gotitas de tempera del color que prefieras sobre la cartulina, o incluso varias a la
vez. Esto puedes hacerlo con la misma pajita o con la ayuda de un pincel. ¡Luego coge la
pajita y sopla a través de ella por encima de las gotas y veras como la tinta corre y se
esparce por el lienzo creando divertidos tentáculos de color, queda genial!
 Si deseas que la tinta vaya para un lado determinado de la cartulina solo tienes que
procurar dirigir el soplado hacia allí.
Dependiendo de por donde soples las líneas de tintas irán para un lado o para otro.

CIERRE
Reflexionamos lo aprendido mediante las siguientes preguntas:
¿Les gustó la clase? ¿Cómo se sintieron durante la sesión? ¿Qué dificultades
tuvieron?  10 min
Se les pide a los alumnos que en casa Practiquen la técnica del soplado.

Lista de cotejo sesión Nro. 06

Docente: María Líder Pérez Tapullima Fecha: 10/05/2022
Título:   LA TÉCNICA DEL SOPLADO Grado: 6° Sección “A”
Turno: TARDE
Evidencia del aprendizaje: Crean un dibujo con a técnica del soplado.
Áre
Competencias/Capacidades Criterio de evaluación 
a
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES
ARTÍSTICOS CULTURALES.
1. Percibe Manifestaciones artístico- culturales.
A
2. ·Contextualiza manifestaciones artístico- culturales. Elabora trabajos artísticos aplicando
R
3. Reflexiona creativa y críticamente sobre. la técnica del soplado, los expone y
T 4. Manifestaciones artístico- Culturales. expresa su apreciación respecto al
E  Describe las características de manifestaciones trabajo de los demás.
artístico-culturales que observa, analiza sus
elementos e interpreta las ideas y sentimientos que
transmiten.
N° Apellidos y Nombres SI NO
1 AGURTO ORBE IAN RAYEN
2 CARRANZA RÍOS RODRIGO LEANDRO
3 CHINGUEL PUELLES ANAYELI
4 DE FIOS RICAPA ALLISON VICTORIA
5 FASANANDO LÓPEZ HUGO FERNANDO
6 FERNÁNDEZ SOUZA TAHIZA SADITH
7 GARCÍA ISMÑO JOSÉ RAÚL
8 GUEVARA ASPAJO LEYSI SABRINA
9 ISUIZA CARITIMA EVELYN ESTHER
10 MONTERO ISUIZA TRECY ROSITA
11 MORI CARITIMARI JHENY MARINELY
12 MORI CARITIMARI NILVER JESÚS
13 MORI PEREZ MEISON RICHARD
14 MOSQUERA APAHUEÑO HELEN ESTHER
15 MOZOMBITE MARICHIN ARGEN SNEYBER
16 MURAYARI COQUINCHE DANIEL AMOS
17 MURAYARI TUANAMA JADE MASIEL
18 MURAYARI YUMBATO ALEX OMAR
19 OLIMARES RODRÍGUEZ ANA CRISTINA
20 PÉREZ PINEDO ESTEFANY VALERIA
21 PISCO MURAYARI BILL LI
22 REYES MOZOMBITE JOSEPH SANTOS
23 REINO MARICHIN JULIO CESAR
24 RIVERA MARCHAN ROMER RODRIGO
25 SALAS VÁSQUEZ DIAGO EDSON
26 SÁNCHEZ CHUJANDAMA ANA LUISA
27 SORIA USHIÑAHUA KENDRA NINEL
28 TAPAYURI MACAHUACHI ANDERSON DEL PIERO
29 VELÁSQUEZ SANGAMA KIANNA SHANHAYEL
30 VILLANUEVA AMASIFUEN JHADIRA