“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS UN TEXTO EXPOSITIVO:”LA

CONTAMINACIÓN AMBIENTAL”
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 00823
DIRECTOR: MAURO LLANOS SOBERÓN
DOCENTE: JHON NIKZON ESPINOZA MUÑOZ
GRADO Y SECCIÓN: 5° “U” FECHA: 11/09/2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

capacidades de
evaluación
COMUNICACIÓN  Identifica información relevante - Predice el contenido de Lista de
de la leyenda con algunos un texto expositivo a cotejo
Lee diversos tipos de elementos complejos y vocabulario partir del título y la
textos en su lengua variado.
imagen.
materna.  Infiere información anticipando el
- Lee un texto expositivo
• Obtiene información contenido del texto, a partir de
del texto escrito. algunos indicios (silueta del texto, identificando su
• Infiere e interpreta tamaño de la letra) y deduciendo estructura y propósito.
información del texto. características de personajes, - Explica sobre el
• Reflexiona y evalúa la animales, objetos y lugares, así contenido y propósito
forma, el contenido y como el significado de palabras en de un texto expositivo.
contexto del texto contexto y expresiones con
sentido figurado, las relaciones
lógicas (causa-efecto y semejanza-
diferencia) a partir de información
explícita e implícita del texto.
 Explica el tema, el propósito, las
motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones y
personificaciones, así como las
enseñanzas y los valores del texto,
clasificando y sintetizando la
información
Propósito Hoy leerán un texto expositivo referido a la contaminación ambiental; a partir de
esta información, expondrán y elaborarán un resumen para compartirlo con sus demás
compañeros.

Evidencia Deduce el tema central y las ideas principales en un texto expositivo utilizando la
técnica del sumillado.
Elaboran resúmenes.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque Ambiental  Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
 Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de
los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la
Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

Meta de aprendizaje: Lee textos expositivos, seleccionando los de su interés y preferencia. Brinda una
Habilidades para la vida opinión crítica o sustentada sobre el contenido del texto; estableciendo
conclusiones, inferencias y deducciones.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
 Cuaderno de autoaprendizaje de comunicación
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.

 Recordamos la sesión pasada. Preguntamos: ¿Qué hemos realizado la clase anterior? ¿Sobre qué
trataba el texto que hemos leído? ¿Qué información más tenía ese texto? ¿Qué tipo de texto
hemos leído? ¿Cuáles era su estructura? ¿Para qué lo han escrito ese texto?
 Preguntamos: ¿Saben que es el medio ambiente?, ¿Quiénes conforman el medio ambiente?
¿Saben cómo se contamina nuestro medio ambiente?, ¿Saben cuáles son las causas que originan
la contaminación del medio ambiente?, ¿Qué consecuencias tendrá la contaminación de nuestro
medio ambiente? Registramos lo que dicen en la pizarra o en un papelote
 Comentamos que, buscando información, encontré una lectura sobre la contaminación del
medio ambiente. Finalmente, preguntamos: ¿Han visto o leído alguna información sobre la
contaminación ambiental?, ¿Saben cómo se contamina nuestro medio ambiente?, ¿Saben cuáles
son las causas que originan la contaminación ambiental?, ¿Qué consecuencias tendrá la
contaminación ambiental? ¿Quisieran informarse sobre este tema? ¿Qué haríamos para
informarse sobre este tema? Anotamos sus respuestas en la pizarra.
 Se presenta el propósito de la clase de hoy:

“Hoy leeremos un texto expositivo referido a la contaminación ambiental; a partir de

esta información, expondremos y elaboremos un resumen para compartirlo con nuestros
compañeros.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchamos y respetamos la opinión de los demás.
 Somos solidarios al trabajar en equipo.
 Tenemos nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
 Participamos en clase permanentemente.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 90

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

En grupo clase:
 Recordamos el propósito de la sesión y comunicamos que vamos a leer un texto titulado “La
contaminación ambiental” preguntamos: ¿Qué relación hay entre el título y la imagen?
 ¿Qué saben de este tema?
 ¿De qué creen que tratará este texto?
 ¿Para qué creen que leeremos este texto?
 ¿Qué tipo de texto creen que es?, ¿cómo lo saben? ¿Saben cuál es su estructura de
este texto?
 ¿Han leído antes un texto como este?

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

En grupo Clase:
 A continuación, presentamos el texto. Observan detenidamente las imágenes que se presenta.

LA CONTAMINACION AMBIENTAL
MARCO ¿Cómo se da la contaminación ambiental? ¿A quién crees que afecta la contaminación
ambiental? ¿cuáles son sus causas y consecuencias de la contaminación ambiental?

INTRODUCCIÓN

ANTICIPO En este texto se dará a conocer sobre que es la contaminación, causas y consecuencias de la
contaminación ambiental.

TEMA La contaminación ambiental es el resultado de introducir sustancias y elementos nocivos en un medio

natural o ser vivo sensible a estos, afectando su bienestar y generando daños de gran impacto negativo en el
equilibrio natural de la vida que esta ocasionada por las actividades que se llevan como la tala excesiva de
árboles, emisiones y vertidos industriales a la atmósfera y a la hidrosfera, la extracción, procesamiento y
refinamiento de combustibles fósiles (petróleo, carbón y gas natural). Las consecuencias son cada vez peores
como lo podemos observar en la escasees de agua potable, la contaminación de suelos, aire y agua,
destrucción de la capa de ozono, comercio ilegal, deforestación, entre otros.

SUBTEMA 1. La contaminación ambiental es la alteración con sustancias nocivas en un entorno determinado ya sean
1 químicos, biológicos o físicos que perjudican el ambiente de los seres vivos que lo habitan. Este fenómeno
afecta al equilibrio del ecosistema en el entorno y que lo convierte en un ambiente inseguro. Dependen de
varios agentes y varían según el ecosistema al que afecten y que generalmente se dan de dos tipos natural y
artificial en el primer caso originada por las erupciones volcánicas, incendios forestales y terremotos en lo
artificial es provocada por la actividad del hombre que interviene en la composición normal de la atmósfera
como la actividad industrial, productos químicos y desechos sólidos.

DESARROLLO

1.1 La contaminación industrial Se entiende que las emisiones de sustancias peligrosas que proceden de
forma directa o indirecta de los procesos industriales y pasan al entorno natural. como los que implican
combustión, uso de sustancias nocivas o producción de emisiones. Hay que tener en cuenta que la
industria es fundamental para las economías como la europea, pero también es un foco de
contaminación. Desde hace años se está regulando con el fin de limitar los efectos que tiene esta
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
contaminación en nuestra salud y el planeta. Para ello se ha desarrollado un plan de actuación basado en
determinadas políticas.

1.2 La contaminación por productos químicos el uso de fertilizantes y pesticidas ha aumentado

muchísimo en los últimos años, prácticamente se ha multiplicado por 10, lo que supone un claro
enriquecimiento de las empresas dedicadas a su fabricación. Según un informe de la FAO, esto hace que
el agua empeore. la contaminación del agua es muy habitual a causa de prácticas agrícolas que no son
sostenibles y no protegen mínimamente el medio ambiente. Además, esto supone una gran amenaza
también para la salud humana se producen cuando éstos se utilizan en mayor cantidad de la que pueden
absorber los cultivos, o cuando se eliminan por acción del agua o del viento de la superficie del suelo
antes de que puedan ser absorbidos.

1.3 La contaminación por los desechos sólidos es conocida comúnmente como “basura” y representan una
amenaza por su producción excesiva e incontrolada, ya que, contribuyen a la contaminación de las
aguas, la tierra, el aire, y también afean el paisaje. Además, ponen en peligro la salud humana y la
naturaleza en general que genera el ser humano a partir de su vida diaria y que tienen forma o estado
sólido a diferencia de los desechos líquidos o gaseosos.
SUBTEMA 2. Causas de la contaminación ambiental se producen por el avance de la actividad humana que es una de
2 las principales causas de contaminación en la actualidad, el desarrollo de la tecnología ha logrado avances
importantes para mejorar la vida. La sobrepoblación que es el aumento sin control alguno, conllevando a
un problema y consumo insostenible de los recursos naturales que empeora las condiciones del entorno y
DESARROLLO una mejor calidad de vida, la deforestación o tala indiscriminada de árboles que afectaron en la extinción
de bosques y selvas de la tierra, los árboles y demás plantas tienen la función de purificar el aire, por lo
que su falta conlleva a la contaminación del aire y la aparición de diversas enfermedades respiratorias que
pueden ser fatales ,los combustibles fósiles que son un importante factor de la contaminación ambiental
desde los métodos de extracción como de refinamiento y uso impactan de manera negativa el medio
ambiente. Entre los recursos más explotados de la naturaleza para generar combustibles están el petróleo,
el gas natural y el carbón, que son altamente contaminantes entre otras causas.
SUBTEMA
3. Consecuencias de la contaminación ambiental son muchas de las consecuencias que se producen por la
3
contaminación ambiental que provocan preocupación por sus efectos contaminantes en la naturaleza y en
la salud del ser humano. La principal consecuencia es el calentamiento global que es un aumento de la
temperatura del planeta de forma progresiva tanto a nivel atmosférico como en los mares y océanos. El
carbono negro, el ozono troposférico y el metano son los responsables de entre el 30% y 40% del
calentamiento global. La pérdida de la capa de ozono está compuesta por un gas que está presente en la
atmósfera y evita que los rayos ultravioletas lleguen a la superficie de la Tierra. Sin embargo, los altos
niveles de contaminación han provocado su debilitamiento y la aparición de un agujero. Esto ha
conllevado a la proliferación de diversas enfermedades en humanos, así como efectos negativos en la
naturaleza. Por ejemplo, derretimiento de los casquetes polares y el aumento de la temperatura.

En síntesis, la contaminación ambiental deteriora cada vez más a nuestro planeta y a nosotros mismos pues
según investigaciones al respirar el aire contaminado esto afecta nuestra salud cardiovascular por lo que
normas estrictas de aire limpio contribuirían a una mejor salud con efectos en gran escala, desde los poderes
públicos se debería incentivar o profundizar en el aspecto del deber del cuidado del medio ambiente, de la
solidaridad colectiva con el ambiente. Para este objetivo es imprescindible más educación, más conciencia por
CONCLUSIÓN
parte de la población.

En reflexión es un tema controversial en la actualidad una de las más grandes preocupaciones de la sociedad es
el cuidado y preservación del medio ambiente, con el fin remediar los daños que el hombre causa con el fin de
cubrir necesidades siendo la crisis del coronavirus uno de los mayores experimentos a escala mundial en la
reducción de emisiones y de contaminación del aire, el deterioro de las condiciones de vida del medio
ambiente seguirá su curso, si no se procede a la reestructuración de los modelos económicos y la valoración de
5

los recursos naturales que parecieran ilimitados, pero con el transcurso de los años se van contaminando o
extinguiendo.

 Ahora te invitamos a leer el texto “La contaminación ambiental”. Considera

las siguientes recomendaciones:

Ten presente el propósito de tu lectura.

Lee detenidamente cada párrafo y escribe
las ideas principales de cada uno de ellos,
utilizando la técnica del sumillado.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

 El docente pide que identifiquen el título y cada parte del texto.

 Luego, realizan la lectura silenciosa.
 En una segunda lectura, leen el texto párrafo por párrafo y responde las preguntas planteadas para
que reconozcas lo que dice y continúa leyendo. Observa el ejemplo: ¿Qué nos informa el texto en
el primer párrafo?
 Proponemos que lean en cadena. Les indicamos que iniciará la lectura y el niño al que toque la cabeza
deberá continuar con la lectura del texto, de modo que no haya silencios.
 Acompañamos a deducir el significado de palabras poco conocidas para ellos y pedimos que ubiquen
cada una de estas palabras y relean todo el párrafo a fin de encontrarle sentido según el contexto
del texto.

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

 Invitamos a los niños y a las niñas a comentar libremente sobre el contenido del texto
En grupos de 3 integrantes
 Organizamos a los estudiantes en grupos de 3 integrantes mediante una dinámica. “El Rey
manda”
 Señalamos que realizarán una lectura párrafo por párrafo y deberán encontrar la idea principal
de cada uno, utilizando la técnica del sumillado.
 Invitamos a un niño o una niña de cada grupo (y por orden) a leer en voz alta párrafo por
párrafo.
 Orientamos la identificación de las ideas principales de cada párrafo a través de preguntas
como estas:
Párrafo 1: ¿De quién o de qué se habla en este párrafo?, ¿Qué se dice del…………
…………….en el párrafo I?
Párrafo 2: ¿De quién o de qué se habla en este párrafo?, ¿Qué se dice del…………
…………….en el párrafo II?
Párrafo 3: ¿De quién o de qué se habla en este párrafo?, ¿Qué se dice del…………
…………….en el párrafo III?
Párrafo 4: ¿De quién o de qué se habla en este párrafo?, ¿Qué se dice del…………
…………….en el párrafo IV?
Párrafo 5: ¿De quién o de qué se habla en este párrafo?, ¿Qué se dice del…………
…………….en el párrafo V?
Párrafo 6: ¿De quién o de qué se habla en este párrafo?, ¿Qué se dice del…………
…………….en el párrafo VI?
Párrafo 7: ¿De quién o de qué se habla en este párrafo?, ¿Qué se dice del…………
…………….en el párrafo VII?
Párrafo 8: ¿De quién o de qué se habla en este párrafo?, ¿Qué se dice del…………
…………….en el párrafo VIII?
Párrafo 9: ¿De quién o de qué se habla en este párrafo?, ¿Qué se dice del…………
…………….en el párrafo IX?
Párrafo 10: ¿De quién o de qué se habla en este párrafo?, ¿Qué se dice del…………
…………….en el párrafo X?

 Pedimos que subrayen en cada uno de los párrafos las respuestas a estas preguntas con un
color diferente al subrayado que hicieron durante la primera lectura; luego, que los comparen.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 Disponemos que el responsable de los materiales entregue a cada grupo siete tiras de
papelote, para que, en estas, previo consenso, escriban la idea principal de cada uno de los
párrafos.
 Conducimos a los niños y a las niñas a que relacionen las ideas principales entre ellas, y se
den cuenta de que cada párrafo brinda determinada información sobre el mismo tema.
 Planteamos esta interrogante: ¿de qué nos habla el texto? Anotamos sus respuestas en la
pizarra y continuamos preguntando: ¿Qué es la contaminación ambiental?, ¿Cómo se
contamina el ambiente? ¿Qué es la contaminación industrial? ¿Cómo se da la
contaminación por productos químicos? ¿Cómo se da la contaminación por desechos
sólidos? ¿Cuáles son las causas de la contaminación ambiental? ¿Cuáles son las
consecuencias de la contaminación ambiental?
 Reiteramos los saberes que anotamos inicialmente y las hipótesis que brindaron acerca de lo
que trataba el texto; a partir de ello, preguntamos: ¿Qué les ayudó a comprender el texto?
 Hacemos notar que el título del texto se relaciona directamente con el tema, y que su función
es resumirlo.
 Instamos que, mediante un organizador gráfico, elaboren un resumen sobre el texto leído.
 Solicitamos que un integrante de cada grupo lea en voz alta las ideas principales.
 Recomendamos que enumeren las ideas según el orden en que irán en el resumen.
 Invitamos al representante de cada grupo a presentar el resumen a través del organizador
gráfico elaborado. Promovemos la participación de los estudiantes mediante preguntas como
estas: ¿qué les pareció este texto?; ¿Cómo se origina la contaminación ambiental?;
¿Cuáles son las consecuencias de la contaminación ambiental? ¿recomendarían leer
este texto a otros estudiantes?, ¿por qué?
 Resuelven las actividades de una ficha de trabajo de comunicación páginas ………………
 Aprendemos el uso de la b y v mediante ejemplos del texto leído.
USO DE LA “B”
REGLA EJEMPLOS
• Se escribe con b las palabras que empiezan Bicolor, bisnieto, bizcocho
con bi-,bis-, biz- (‘dos veces’)
• Se escribe con b las palabras que empiezan Benevolente, benefactor, bienestar, bienvenido,
con bene-, bien- (‘bondad’), bio- (‘vida’). biología, biografía
• Se escribe con b las palabras que empiezan Bibliografía, biblioteca, bibliotecario
con biblio- (‘libro’).
• Se escribe con b las palabras que terminan Responsabilidad, probabilidad, amable,
en -bilidad, -ble, -bundo. vagabundo Excepto: Movilidad, civilidad
• Se escribe con b los verbos que terminan en Recibir, prohibir, escribir, contribuir, distribuir
-bir, -buir. Excepto: Hervir, servir, vivir
• Se escribe con b después de la m. Rumba, bombero, combate
USO DE LA “V”
REGLA EJEMPLOS
• Se escribe con v las palabras que empiezan Viceministro, vicealmirante, villancico, villano
con vice-, villa-. Excepto: Bíceps, billar.
• Se escribe con v las palabras que empiezan Evaluar, evadir, evento, evolución, evidente,
con eva-, eve., evo-, evi-. evitar Excepto: Ébano, ebanista
• Se escribe con v las palabras que terminan Octava, grave, nueva, leve, suave,
con -ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -evo, -iva, comunicativo, llamativa, fugitivo, activo, pavo,
-ivo pensativa, pasivo. Excepto: Árabe, célibe.
• Se escribe con v las palabras que terminan Carnívoro, omnívoro, herbívoro, insectívoro.
en Excepto: Víbora.
-ívoro, - ívora
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
• Se escribe con v todas las formas en pasado Anduve, anduvo, estuviste, tuviese, tuviste,
de los verbos andar, estar, tener. tuviera.
• Se escribe con v después de la n, d, b. Convivir, adverbio, obvio.

Resuelven una ficha aplicativa sobre el uso de la “b y v”

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Reflexión:

 Recordamos, junto con las niñas y los niños, las actividades que desarrollaron durante la sesión y
pedimos que expliquen con sus propias palabras lo que entendieron respecto del texto que leyeron.
 Preguntamos a continuación: ¿qué aprendieron en esta sesión?
 Reflexionamos acerca de si lograron cumplir con el propósito de la sesión y pedimos que expliquen
sus respuestas ya sean positivas o negativas.
 Preguntamos: ¿En qué nos servirá lo que hemos leído el día de hoy en nuestra vida?
 Evaluamos junto con los estudiantes si las normas propuestas se cumplieron, y de no ser así
pregúntales qué se podría hacer para mejorar esta situación.
 Posteriormente evalúan sus aprendizajes.

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DIRECTOR DOCENTE
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO
JHON NIKZON GRADO Y
DOCENTE FECHA 11/09/23 5° “U”
ESPINOZA MUÑOZ SECCIÓN
CRITERIOS
Lee un texto Reflexiona Explica
Predice el expositivo acerca del sobre el
contenido identificando contenido del contenido
del texto su estructura texto e y propósito
ESTUDIANTES
expositivo a y propósito. identifique su de un
partir del estructura texto
título y la (introducción, expositivo.
imagen. desarrollo y
conclusión).
Sí No Sí No Si No SÍ NO
KATERIN JUDITH
ANDERSON GUIMAC
MARLITH DEL ROCIO
YOHANI YASMITH
BEREMIS JEMER
GIAN FRANCO
MAICOL ALEXIS
YHARELI TATIANA
JHEYSON YAIR
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LA CONTAMINACION AMBIENTAL
MARCO ¿Cómo se da la contaminación ambiental? ¿A quién crees que afecta la contaminación
ambiental? ¿cuáles son sus causas y consecuencias de la contaminación ambiental?

INTRODUCCIÓN

ANTICIPO En este texto se dará a conocer sobre que es la contaminación, causas y consecuencias de la
contaminación ambiental.

TEMA La contaminación ambiental es el resultado de introducir sustancias y elementos nocivos en un

medio natural o ser vivo sensible a estos, afectando su bienestar y generando daños de gran
impacto negativo en el equilibrio natural de la vida que esta ocasionada por las actividades que se
llevan como la tala excesiva de árboles, emisiones y vertidos industriales a la atmósfera y a la
hidrosfera, la extracción, procesamiento y refinamiento de combustibles fósiles (petróleo, carbón y
gas natural). Las consecuencias son cada vez peores como lo podemos observar en la escasees de
agua potable, la contaminación de suelos, aire y agua, destrucción de la capa de ozono, comercio
ilegal, deforestación, entre otros.

SUBTEMA 1. La contaminación ambiental es la alteración con sustancias nocivas en un entorno determinado

1 ya sean químicos, biológicos o físicos que perjudican el ambiente de los seres vivos que lo habitan.
Este fenómeno afecta al equilibrio del ecosistema en el entorno y que lo convierte en un ambiente
inseguro. Dependen de varios agentes y varían según el ecosistema al que afecten y que
generalmente se dan de dos tipos natural y artificial en el primer caso originada por las erupciones
volcánicas, incendios forestales y terremotos en lo artificial es provocada por la actividad del
hombre que interviene en la composición normal de la atmósfera como la actividad industrial,
productos químicos y desechos sólidos.

DESARROLLO

1.1 La contaminación industrial Se entiende que las emisiones de sustancias peligrosas que
proceden de forma directa o indirecta de los procesos industriales y pasan al entorno natural.
como los que implican combustión, uso de sustancias nocivas o producción de emisiones. Hay
que tener en cuenta que la industria es fundamental para las economías como la europea, pero
también es un foco de contaminación. Desde hace años se está regulando con el fin de limitar
los efectos que tiene esta contaminación en nuestra salud y el planeta. Para ello se ha
desarrollado un plan de actuación basado en determinadas políticas.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
1.2 La contaminación por productos químicos el uso de fertilizantes y pesticidas ha aumentado
muchísimo en los últimos años, prácticamente se ha multiplicado por 10, lo que supone un
claro enriquecimiento de las empresas dedicadas a su fabricación. Según un informe de la
FAO, esto hace que el agua empeore. la contaminación del agua es muy habitual a causa de
prácticas agrícolas que no son sostenibles y no protegen mínimamente el medio ambiente.
Además, esto supone una gran amenaza también para la salud humana se producen cuando
éstos se utilizan en mayor cantidad de la que pueden absorber los cultivos, o cuando se
eliminan por acción del agua o del viento de la superficie del suelo antes de que puedan ser
absorbidos.

1.3 La contaminación por los desechos sólidos es conocida comúnmente como “basura” y
representan una amenaza por su producción excesiva e incontrolada, ya que, contribuyen a la
contaminación de las aguas, la tierra, el aire, y también afean el paisaje. Además, ponen en
peligro la salud humana y la naturaleza en general que genera el ser humano a partir de su vida
diaria y que tienen forma o estado sólido a diferencia de los desechos líquidos o gaseosos.
SUBTEMA
2. Causas de la contaminación ambiental se producen por el avance de la actividad humana que
2 es una de las principales causas de contaminación en la actualidad, el desarrollo de la tecnología
ha logrado avances importantes para mejorar la vida. La sobrepoblación que es el aumento sin
control alguno, conllevando a un problema y consumo insostenible de los recursos naturales
DESARROLLO
que empeora las condiciones del entorno y una mejor calidad de vida, la deforestación o tala
indiscriminada de árboles que afectaron en la extinción de bosques y selvas de la tierra, los
árboles y demás plantas tienen la función de purificar el aire, por lo que su falta conlleva a la
contaminación del aire y la aparición de diversas enfermedades respiratorias que pueden ser
fatales ,los combustibles fósiles que son un importante factor de la contaminación ambiental
desde los métodos de extracción como de refinamiento y uso impactan de manera negativa el
medio ambiente. Entre los recursos más explotados de la naturaleza para generar combustibles
están el petróleo, el gas natural y el carbón, que son altamente contaminantes entre otras causas.
SUBTEMA
3. Consecuencias de la contaminación ambiental son muchas de las consecuencias que se
3
producen por la contaminación ambiental que provocan preocupación por sus efectos
contaminantes en la naturaleza y en la salud del ser humano. La principal consecuencia es el
calentamiento global que es un aumento de la temperatura del planeta de forma progresiva
tanto a nivel atmosférico como en los mares y océanos. El carbono negro, el ozono troposférico
y el metano son los responsables de entre el 30% y 40% del calentamiento global. La pérdida de
la capa de ozono está compuesta por un gas que está presente en la atmósfera y evita que los
rayos ultravioletas lleguen a la superficie de la Tierra. Sin embargo, los altos niveles de
contaminación han provocado su debilitamiento y la aparición de un agujero. Esto ha conllevado
a la proliferación de diversas enfermedades en humanos, así como efectos negativos en la
naturaleza. Por ejemplo, derretimiento de los casquetes polares y el aumento de la
temperatura.

En síntesis, la contaminación ambiental deteriora cada vez más a nuestro planeta y a nosotros
mismos pues según investigaciones al respirar el aire contaminado esto afecta nuestra salud
cardiovascular por lo que normas estrictas de aire limpio contribuirían a una mejor salud con efectos
en gran escala, desde los poderes públicos se debería incentivar o profundizar en el aspecto del deber
del cuidado del medio ambiente, de la solidaridad colectiva con el ambiente. Para este objetivo es
CONCLUSIÓN
imprescindible más educación, más conciencia por parte de la población.

En reflexión es un tema controversial en la actualidad una de las más grandes preocupaciones de la

sociedad es el cuidado y preservación del medio ambiente, con el fin remediar los daños que el
hombre causa con el fin de cubrir necesidades siendo la crisis del coronavirus uno de los mayores
experimentos a escala mundial en la reducción de emisiones y de contaminación del aire, el deterioro
de las condiciones de vida del medio ambiente seguirá su curso, si no se procede a la
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reestructuración de los modelos económicos y la valoración de los recursos naturales que parecieran
ilimitados, pero con el transcurso de los años se van contaminando o extinguiendo.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN:
¿Qué es la contaminación ambiental?, ¿Cómo se contamina el ambiente? ¿Qué es la
contaminación industrial? ¿Cómo se da la contaminación por productos químicos?
¿Cómo se da la contaminación por desechos sólidos? ¿Cuáles son las causas de la
contaminación ambiental? ¿Cuáles son las consecuencias de la contaminación
ambiental? ¿De que trata todo el texto? ¿Para que se habrá escrito este texto? ¿Qué tipo
de texto has leído? ¿Cuál es la estructura de este texto?

USO DE LA “B”
REGLA
• Se escribe con b las palabras que empiezan con
bi-,bis-, biz- (‘dos veces’)
• Se escribe con b las palabras que empiezan con
bene-, bien- (‘bondad’), bio- (‘vida’).
• Se escribe con b las palabras que empiezan con
biblio- (‘libro’).
• Se escribe con b las palabras que terminan en -
bilidad, -ble, -bundo.
• Se escribe con b los verbos que terminan en
bir, -buir.
• Se escribe con b después de la m.
USO DE LA “V”
REGLA
• Se escribe con v las palabras que empiezan con
vice-, villa-.
• Se escribe con v las palabras que empiezan con
eva-, eve., evo-, evi-.
• Se escribe con v las palabras que terminan con -
ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -evo, -iva, -ivo
• Se escribe con v las palabras que terminan en
-ívoro, - ívora
• Se escribe con v todas las formas en pasado de
los verbos andar, estar, tener.
• Se escribe con v después de la n, d, b.
EJEMPLOS
Bicolor, bisnieto, bizcocho
Benevolente, benefactor, bienestar,
bienvenido, biología, biografía
Bibliografía, biblioteca, bibliotecario
Responsabilidad, probabilidad, amable,
vagabundo Excepto: Movilidad, civilidad
- Recibir, prohibir, escribir, contribuir, distribuir
Excepto: Hervir, servir, vivir
Rumba, bombero, combate
EJEMPLOS
Viceministro, vicealmirante, villancico, villano
Excepto: Bíceps, billar.
Evaluar, evadir, evento, evolución, evidente,
evitar Excepto: Ébano,
ebanista
Octava, grave, nueva, leve, suave,
comunicativo, llamativa, fugitivo, activo, pavo,
pensativa, pasivo. Excepto: árabe, célibe.
Carnívoro, omnívoro, herbívoro, insectívoro.
Excepto: Víbora.
Anduve, anduvo, estuviste, tuviese, tuviste,
tuviera.
Convivir, adverbio, obvio.