2022 - PROMOVEMOS LA PREVENCIÓN DE LA ANEMIA – EXP.

07

Actividad de aprendizaje N° 1.1

CONOCEMOS QUÉ ES EL PÓDCAST E IDENTIFICAMOS SU

ESTRUCTURA

I. DATOS GENERALES:

1. UGEL: Condesuyos 6. Área: Comunicación

2. I.E. 40446 MIGUEL GRAU. 7. Grado: Segundo
3. Director: Lic. Moisés Campos Pacori. 8. E. D. A.: N° 7
Lic. Helber Oswaldo
4. Docente: 9. Ejecución: 24 de octubre
Uscamayta Pariona.

PUNTO DE PARTIDA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Mario es un estudiante de segundo de secundaria que vive en la provincia de Condesuyos, en
la región Arequipa. Él ha escuchado, en una reciente campaña de salud, que prevenir la
anemia es muy importante, aunque no sabe exactamente por qué. Hace poco, su mamá llevó
a su hermanito de 3 años a la posta médica para su chequeo de salud, y regresó a casa con
unos sobrecitos, cuyo contenido le da todos los días. Además, ha notado que en las últimas
semanas están comiendo diferente: sangrecita, menestras y bazo, y aunque no le molesta
comerlos, se pregunta a qué se debe el cambio en la dieta familiar.
A partir del caso de Mario, y considerando el cuidado de la alimentación frente a la anemia,
nos hacemos la siguiente pregunta: ¿De qué manera podemos prevenir la anemia en nuestra
familia y comunidad?

¿Qué vamos a aprender?

¡Hola! Te invito a participar en este desafío a partir de las

interrogantes planteadas anteriormente.
Para ello, es importante plantearnos nuestros propósitos de aprendizaje
para afrontar nuestro desafío.
¿Cuáles serán estos propósitos?
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TÍTULO CONOCEMOS QUÉ ES EL PÓDCAST E IDENTIFICAMOS SU ESTRUCTURA

ESTRATEGIA Elaboración y organización
En esta actividad, los estudiantes conocerán e identificarán la estructura del podcast a través de la
explicación del docente, en seguida, escucharán un podcast e identificarán sus elementos. Luego,
PROPÓSITOS DE
identificarán su estructura y sus características mediante la ficha de comprensión. Luego evaluarán
APRENDIZAJE si se emplean recursos verbales que sean pertinentes a la situación comunicativa. Para finalizar,
realizarán una autoevaluación para identificar sus avances y anotar lo que podrían mejorar.

Se comunica oralmente
COMPETENCIA DESEMPEÑOS
en su lengua materna

- Recupera información explícita del podcast que escucha,

seleccionando detalles y datos específicos e identificando su
1. Obtiene información
estructura y composición.
del texto oral.
- Integra la información obtenida del podcast en distintos
momentos, o por distintos interlocutores.

- Explica el tema y propósito comunicativo del podcast cuando este

presenta información especializada o abstracta.
2. Infiere e interpreta
- Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y
información del
sintetizando la información.
texto oral.
CAPACIDADES - Establece conclusiones sobre lo comprendido a partir de la
comprensión global del podcast (estructura).

- Opina sobre el contenido del podcast, las representaciones

sociales que este plantea, las intenciones de los interlocutores, y
3. Reflexiona y evalúa el efecto de lo dicho en el hablante y el oyente.
la forma el - Emite un juicio crítico sobre la adecuación del podcast en el
contenido y ámbito escolar y social, así como la coherencia de las ideas y la
contexto del texto cohesión entre estas.
oral - Evalúa la eficacia de recursos verbales, no verbales y
paraverbales, así como la pertinencia de las estrategias
discursivas.
- Define metas de aprendizaje. El estudiante se da cuenta qué debe
aprender en relación a una tarea.
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma. - Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas. Organiza
su tiempo y los recursos con los que cuento para desarrollar sus
COMPETENCIAS actividades y resolver el reto.
TRANSVERSALES
- Crea objetos virtuales en diversos formatos. Practica actividades
Se desenvuelve en los
de investigación, colaboración y elaboración de materiales
entornos virtuales
digitales con responsabilidad y eficiencia para expresar su
generados por las TICS.
creatividad y originalidad.

1. Recupera información explícita del podcast que escucha, seleccionando detalles y datos
específicos e identificando su estructura y composición.
2. Integra la información obtenida del podcast en distintos momentos, o por distintos
interlocutores.
3. Explica el tema y propósito comunicativo del podcast.
4. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información.
CRITERIOS DE
5. Establece conclusiones sobre lo comprendido a partir de la comprensión global del podcast
EVALUACIÓN (estructura).
6. Opina sobre el contenido del podcast, las representaciones sociales que este plantea, las
intenciones de los interlocutores, y el efecto de lo dicho en el hablante y el oyente.
7. Emite un juicio crítico sobre la adecuación del podcast en el ámbito escolar y social.
8. Evalúa la eficacia de recursos verbales, no verbales y paraverbales, así como la pertinencia de
las estrategias discursivas.

PRODUCTO Ficha de comprensión.

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SECUENCIA DIDÁCTICA

A. INICIO

¿Cómo están el día de hoy (estudiante)?

________________________________________________________________
¿Qué expectativas tienen el día de hoy?
________________________________________________________________

B. NORMAS DE CONVIVENCIA

Para el inicio de la actividad de aprendizaje, es importante establecer las normas de convivencia:

 Participar activamente en clase.

 Levantar la mano para poder opinar.
 Respetar la opinión del docente y compañeros.
 Respetar los protocolos de bioseguridad.

C. MOTIVACIÓN:

https://www.youtube.com/watch?v=lqPcqVY2gmU

a) ¿Qué es lo que te impactó del video?

b) ¿Cuál es el problema que se plantea en el video?
c) ¿Cómo se puede revertir ese problema?, ¿A través de qué acción?

D. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

En esta actividad, jóvenes y señoritas, conocerán e identificarán la estructura del podcast. Para ello, primero conoceremos
que es un podcast a través de la explicación del docente, en seguida, escucharán un podcast e identificarán su estructura y
sus elementos. Luego evaluarán si se emplean recursos verbales que sean pertinentes a la situación comunicativa. Para
finalizar, realizarán una autoevaluación para identificar sus avances y anotar lo que podrían mejorar.

RECORDEMOS

INICIEMOS NUESTROS PROCESOS DIDÁCTICOS

ANTES DE ESCUCHAR EL PODCAST

¿QUE ES EL PODCAST? CARACTERÍSTICA DEL PODCAST

Es un audio o una serie de episodios grabados en audio y
transmitidos online (en línea). Estos pueden ser grabados
en diferentes formatos, siendo las más comunes
entrevistas entre invitada/o y presentadora/or y
grabaciones individuales donde la presentadora o el
presentador comenta sobre un tema específico.
 Difunde el contenido de forma simple.
 Se dirige a un público específico.
 Se entrega de manera periódica.
 Combina voz, música y efectos sonoros.
 Abarca diferentes temáticas y formatos.
 Está enfocado en una idea central.
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VENTAJAS DEL PODCAST

- La mayoría son gratuitos.

- Se puede escuchar en cualquier momento.
- Implica una conexión emocional entre los creadores y los oyentes.
- Se puede subir a cualquier blog o página web.

FORMATOS O TIPOS DE PODCAST

 Entrevista: Cada episodio una/un entrevistada/ es invitada/o y los temas pueden ser
diversos. Es un espacio donde el intercambio de experiencias es natural.
 Informativo: La idea es transmitir alguna información.
 Individual: Es necesario un buen autoconocimiento, ser agradable y efusivo antes de
optar por grabar este tipo de formato.

ESTRUCTURA

A. Introducción: La introducción y la despedida son tu carta de presentación. Es el resumen. Anunciarles a

las y los oyentes sobre qué vas a hablar y de qué forma lo harás. Si vas a tener una/un invitada/o, si vas a
agradecer a los que te apoyan o si vas a inaugurar una nueva sección. Posiciona a las y los oyentes en el
contexto del programa y predisponlos a saber qué les espera.

B. Desarrollo o Cuerpo: Se desarrolla el contenido de manera flexible. Depende de la temática y el estilo del
pódcast, siendo más flexible. Tienes tres posibilidades bien claras:

 Escribir todo tu texto en el guion y leerlo como si no lo estuvieras leyendo. Aportando, cuando lo
consideres oportuno, algún comentario espontáneo.
 Escribir la introducción y la despedida íntegros y, de forma muy sintética, los puntos importantes de
los que quieres hablar, y luego desarrollarlos improvisando el mensaje sobre la marcha, cada uno con
su elocuencia y personalidad.
 No escribir absolutamente nada y hacerlo todo sobre la marcha. Solo gente con una locuacidad por
encima de la media saldrá airosa de este embate.

C. Despedida: Se desarrolla la llamada a la acción e invitar a la gente a comentar y compartir. Asimismo, es

oportuno para dar un adelanto de algún contenido del programa siguiente y, como dice su propio
nombre, la despedida del programa.

DURANTE EL PODCAST

Escuchamos e identificamos las características y estructura del podcast. Ingresar en el siguiente enlace y anotar las
ideas más importantes:

Recurso de audio:

CONTAMINACIÓN DEL AIRE / PODCAST: https://www.youtube.com/watch?v=4jQyR1WX7JY

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DESPUÉS DEL TEXTO ORAL

DESPUÉS DE ESCUCHAR EL PODCAST

FICHA DE COMPRENSIÓN

NOMBRES Y APELLIDO:

GRADO: FECHA:

Después de escuchar el pódcast respondemos lo siguiente:

EN SU ESTRUCTURA

¿Cómo inicia el podcast?

Inicio
Describe

¿De qué nos habla el

Desarrollo podcast?
Explica brevemente

¿Cómo finaliza el podcast?

Despedida
Describe

Características ¿Quiénes participan en el

pódcast?
Describe

¿Cómo es la voz de los

interlocutores?
¿Te parece apropiado?
Explica brevemente

¿En el pódcast se utiliza

música de fondo?
¿En qué momentos lo
utiliza?
Describe

¿Cuál es el propósito del

pódcast? ¿Consideras que
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el pódcast logró su
propósito? ¿Por qué?
Explica brevemente

REFLEXIONAMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS

NOS AUTOEVALUAMOS

ESTOY EN
CRITERIOS DE
LO LOGRÉ PROCESO DE ¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes?
EVALUACIÓN
LOGRARLO
Identifiqué la
introducción, desarrollo y
cierre del podcast.
Identifiqué los subtemas
abordados en el
desarrollo.
Reflexioné en torno a la
voz, sonido y duración del
podcast.
Identifiqué el propósito
del podcast.

METACOGNICIÓN

¿Es importante el podcast en mi

¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí?
desarrollo y por qué?
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Profesor : Helber Oswaldo Uscamayta Pariona.
 Área curricular : Comunicación
 Nombre de la sesión : CONOCEMOS QUÉ ES EL PÓDCAST E IDENTIFICAMOS SU ESTRUCTURA
 Ciclo : VI (2°)
 Instrumento : Lista de cotejo
 Fecha : 24 de octubre de 2022

EVIDENCIA: Ficha de comprensión sobre el podcast.

CRITERIOS

Recupera Integra la Establece Opina sobre el Evalúa la

información información conclusiones contenido del eficacia
explícita del obtenida del sobre lo podcast, las de
podcast que podcast en comprendido a representacio recursos
Observacione
escucha, distintos partir de la nes sociales verbales, s
NOMBRES Y seleccionando momentos, o comprensión que este no y/sugerencias
N
APELLIDOS detalles y datos por distintos global del plantea. verbales y .
específicos e interlocutores podcast paraverba
identificando su . (estructura). les.
estructura y
composición.

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
ALVAREZ
1 HANAMPA, Leonel
Jhunior
ARUTAYPE
2 CHAVEZ, Azul Belen
CABELLO GOMEZ,
3 Jarid Amhira
Guadalupe
CABRERA ACUÑA,
4 Jose ManueI
CAJAHUARINGA
5 GOÑAS, Sebastian
Donaty
CARDENAS
6 ZEVALLOS,
Emerson Maycol
CARDENAS
7 ZEVALLOS, Nilton
Lidio
CASTILLO TORRES,
8 Jhonier Bayron
CHACO AFATA, Roy
9 Edison
CHACO APFATA,
10 Cristian Rony
CHANCAS
11 SEDANO, Maria
Angela
CHAUCA CASTRO,
12 Augusto Antenor
CHUQUIYANQUI
13 CHAVEZ, Yahaira
Sadyd
COA CRUCES,
14 Cesar Fabian
COLQUE CONDORI,
15 Gabriel Guillermo
CONDOR VILCAS,
16 Naydilyn
CRUZ CABRERA, Liz
17 Zyarely
CRUZ
18 CHUQUIYANQUI,
Jander Yosdi
CUADROS RAMOS,
19 Carlos Josue
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CUTIRE CAÑARI,
20 AIex Darwin
ECHEGARAY
21 ARANA, Mathias
Fernando
ESPINOZA PEÑA,
22 Jhon Brayan
GUTIERREZ NOVA,
23 Leydi Liseth
HUAMANGA
24 ESCALANTE, Ana
Maria
LIMASCCA QUISPE,
25 Zumilda Jhenifer
LLERENA AQUISE,
26 Shirley Annett
MAMANI LOPEZ,
27 Erick Manuel
MENDOZA
28 MIRANDA, Luis
Valentino
NEGRETE
29 ZAMBRANO, Jose
Manuel
PAUCCAR
30 CHSALLA, Nicol
Steysi
QUISPE HUAYTA,
31 Zuleyka Candelaria
QUISPE
32 TUTACANO, Kevin
Elvis
RAMOS HUAMANI,
33 Fabian Alexander
SABINA SACSI,
34 Ruben
SONCCO SOTO,
35 Rosalbina Sonia
SOSA MAMANI,
36 Zulma Janet
TORRES QUISPE,
37 Milagros
VILLAFUERTE
38 PUMALEQUE,
Anayin Alizee
YANA CALCINA,
39 Judit Rosario
ZUÑIGA HUAYHUA,
40 Lisandro Joaquin
CAMILA
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