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IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Nombre del Proyecto


“Tras la huella del pasado: La Cuestión Social con Movie Maker”

Docente encargada del proyecto

CAROLINA PONCE CATALÁN

Destinatarios
NM2

Duración del Proyecto


Un mes

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Movie Maker es un software de edición de video. Contiene características tales


como efectos, transiciones, títulos o créditos, pista de audio, narración
cronológica, entre otras características.
A través de este software los alumnos editan información, apoyados de
imágenes, música y permiten que graben su propia voz.
La actividad se centra en la edición de un video sobre la “Cuestión Social”, tema
inserto en la unidad cuatro: La sociedad finesecular, auge y crisis del liberalismo.
Los alumnos conocen el contexto del tema y luego a través de una investigación
construyen lo ocurrido en esta etapa y a modo de síntesis elaboran un video
sobre sus conclusiones de lo sucedido aportando sus reflexiones del proceso
histórico.

COMPETENCIAS TIC ALUMNOS/AS

• Grava y edita videos.


• Utiliza diversos programas como procesador de texto, planillas de cálculo y
de plantillas de presentación, para escribir, editar y ordenar información.
• Recupera e integra (en documentos) información extraída de algunas
fuentes off line y navegación en Internet con criterios de búsqueda
definidas previamente.
• Intercambia información a través de herramientas de comunicación para la
generación de documentos simples de forma colaborativa o colectivas.
• Identifica la fuente desde donde es extraída la información.

COMPETENCIAS TIC DOCENTE/COORDINADOR DE PROYECTO

• Domina las competencias tecnológicas básicas y las aplica de manera


eficiente y crítica en su desempeño profesional.
• Diseña estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proyecto de
enseñanza aprendizaje, que sean pertinentes al contexto escolar,
desarrollando su uso crítico y reflexivo.
• Utiliza las TIC para gestionar de manera eficiente su trabajo como docente
en la gestión de proyectos de innovación pedagógica
• Profundiza y se compromete con su formación permanente, utilizando las
TIC como herramienta de integración y participación profesional
manteniendo un proceso de mejora continua en su práctica y consolidando
un desarrollo de alto desempeño profesional.
• Transmite, promueve y practica el pensamiento crítico y reflexivo para
aplicar los aspectos éticos, legales y valores institucionales cada vez que
utiliza las TIC para integrarse y facilitar en sus alumnos la integración en la
Sociedad del Conocimiento.

OBJETIVO GENERAL

• Elaborar un video con el programa Movie Maker, utilizando imágenes,


música, y grabación de voz.
• Caracteriza la sociedad finisecular, reconociendo sus desigualdades
sociales y las diversas posturas frente a éstas.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Empatiza con los sectores populares al conocer sus condiciones de vida y


de trabajo a principios de siglo, y valora la solidaridad social.
• Aprecia la importancia de la organización social para hacer frente a los
problemas laborales y de calidad de vida.
• Evalúa cómo problemas semejantes a los del presente fueron resueltos en
otros momentos históricos.
• Trabajan colaborativamente y asumen compromisos de trabajo ante sus
compañeros.
• Identifican y usan diferentes fuentes de información, y comunican por
escrito y en forma oral los resultados de sus indagaciones.

CONTENIDOS MÍNIMOS

• La “Cuestión Social”. Condiciones de vida de hombres y mujeres en las


salitreras, los puertos, las ciudades y los campos. Las nuevas
organizaciones de trabajadores. Preocupación entre intelectuales,
universitarios, eclesiásticos y políticos por las condiciones de vida de los
sectores populares.

RECURSOS HUMANOS

• Docente de la asignatura.
• Encargado de laboratorio de informática.
• Alumnos/as.

RECURSOS MATERIALES

• PC-Laboratorio de informática.
• Data-notebook
• Software “Windows Movie Maker”

OTROS (Requerimientos Técnicos para ejecutar Windows Movie Maker)

• Windows 2000, XP, Windows Vista.

ETAPAS O ACTIVIDADES

PUESTA EN MARCHA

Los/as alumnos/as observan un video tutorial sobre el programa “Windows Movie


Maker” y observan un video de ejemplo de lo que pueden lograr.

Forman parejas de trabajos para elaborar el video en la sala de informática.

Los/as alumnos/as trabajan con su libro de clase para interiorizarse del tema,
luego investigar en internet y elaborar el video.

Se termina la actividad con la presentación de cada pareja que muestra su video


y lo comenta.

DESARROLLO

Etapa de trabajo nº1: “Conociendo los hechos del pasado”.


Las/os alumnas/os trabajan con su texto escolar, observando las imágenes,
leyendo pequeños trozos del texto (lectura guiada por la docente)

Etapa de trabajo nº2: “A investigar”.


A cada pareja de trabajo se le entrega una guía de búsqueda de internet sobre el
tema. Las/os alumnas/os investigan y construyen un cuadro síntesis en Word.

Etapa de trabajo nº3:”Conociendo Movie Maker”.


En conjunto con la docente, los alumnos/as conocen el programa y crean
pequeños videos (el objetivo es que los alumnos/as manejen el programa para
crear su propio video del tema)

Etapa de trabajo nº4: “Elaborando mi video”.


Los alumnos buscan imágenes, la música apropiada y graban la presentación del
video y comienzan a editar su trabajo. (video de máximo 2 minutos)

Etapa de trabajo nº5: “Presentando mi trabajo”.


Cada pareja de trabajo presenta su video.

EVALUACIÓN

Se realiza evaluación de proceso con rúbricas para cada etapa del proyecto y los
productos que realicen los estudiantes
Se realiza una coevaluación y autoevaluación de los/as alumnos/as.

Heteroevaluación: 60%
Coevaluación: 20%
Autoevaluación: 20%

Desglose de la heteroevaluación:
• Cuadro Síntesis: 15%
• Primer video elaborado: 15%
• Presentación final del trabajo: 30%