I.E.

SANTA ROSA
Trujillo

GUÍA DE APRENDIZAJE – EXPERIENCIA 2

ÁREA: Comunicación GRADO: Primero

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:
“Autorregulamos nuestras emociones para comunicarnos y planteamos
formas para el uso óptimo de los recursos básicos del hogar”
1. COMPETENCIA:
 Lee textos escritos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

2. SITUACIÓN:

Continuamos afrontando la pandemia del COVID-19 con el distanciamiento social y una

nueva normalidad para evitar contagiarnos. Esta nueva convivencia ha hecho que surjan
situaciones positivas, como pasar tiempo en familia, desarrollar hábitos saludables y asumir
diversos roles en la familia y la comunidad, pero también genera en las familias y
comunidades distintas emociones, lo cual, muchas veces, no nos permite comunicarnos de
manera asertiva.
A partir de la situación responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué situaciones adversas has identificado en casa?

La falta de información que tenemos, una pequeña falta de comunicación entre ideas de
nuestros circulo.
2. ¿Cuáles son las emociones que se generan en este contexto en nuestro entorno
familiar y social?
Las emociones serian variados como una de ellas es la tristeza de ver como hay varias
personas que no toman conciencia y ver como fallecen cada día y además está la
preocupación.
3. ¿Cómo la regulación de emociones nos ayudará a mejorar nuestra situación actual?
Nos pueden ayudar a mejorar nuestra situación, es siempre debemos estar confiados de
todo va a salir bien, para esto debemos estar siempre alegres a pesar de que tan dura
sea la situación.
4. ¿Qué acuerdos planteamos en el hogar para regular emociones y mantener una buena
convivencia? ¿Por qué es importante hacer un uso adecuado de los recursos básicos
del hogar?
El diálogo, la tolerancia, el respeto, el compartir, la confianza, el amor. Porque así
nosotros podemos hacer que no decaigamos en una depresión o cualquier enfermedad
mental, como lo es el estrés.
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3. PROPÓSITO:
Analizar y elaborar un afiche informativo sobre como autorregular nuestras
emociones.

4. RETO:
Elaborar un afiche informativo que nos hable sobre como autorregular nuestras
emociones.

5. ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1

“Planificamos la elaboración de un afiche

informativo sobre las emociones y escribimos
la primera versión”
6. ESTRATEGIAS

RECURSOS:
a) Afiche 1 y 2
1. OBSERVA LOS SIGUIENTES AFICHES Y LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS
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Porque así impresiona y Son una manera creativa Para todo tipo de
llama la atención de de comunicar algún comunicación y mensaje.
aquellas personas que lo mensaje o tipo de
visualizan. información.

2. LEE LA INFORMACIÓN SOBRE EL AFICHE:

a) ¿Qué es el afiche?
Es un texto a través del cual se difunde un mensaje con la intenció n de promover un
servicio, un producto o un bien, para invitar a participar en alguna actividad o actuar de
cierta forma.

b) Importancia de los afiches

En la actualidad, los afiches se utilizan para todo tipo de comunicació n, desde afiches de
cine hasta carteles de universidades o afiches políticos, aunque la gran mayoría es para la
venta de productos y servicios de empresas.

c) Sus partes
1. Título. Es la parte que encabeza la informació n que contiene el afiche y, por lo tanto,
debe ser atractivo y llamativo.
2. Imagen y/o gráfica. Todo afiche requiere de una imagen (ilustració n, dibujo) que
ayudará a optimizar el propó sito del afiche.
3. Texto. El eslogan (frase breve), es fundamental, ya que por medio de él se entrega el
mensaje.
4. Datos del producto promocionado o de la invitació n que se hace.

Puedes regresar a los ejemplos de afiches que te mostramos anteriormente e identificar las partes
que lo componen y que te acabamos de explicar. Te ayudará n a aclarar tus dudas y a elaborar tu
afiche.
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3. PLANIFICA TU AFICHE
Sabes que para escribir un texto primero debes planificar, para ello debes completar el
siguiente cuadro:

Sobre la Para informar A las personas Un afiche Lo presentare En mi

autorregulació y dar a en general de informativo en una hoja classroom y con
n de las conocer a las toda la para A4, con mi familia.
emociones en personas que sociedad. comunicar un gráficos,
general. se encuentran mensaje. información y
en este tipo de variación de
situaciones. letras.
El siguiente esquema te puede ayudar a que tengas má s claras las características a desarrollar en la
producció n del material.

ACTIVIDAD 2

“Revisamosla primera versión de un afiche sobre las

emociones y construimos la versión final”

4. SIGUE LOS SIGUIENTES PASOS PARA ELABORAR TU AFICHE

Para crear un afiche debes considerar:
Desde el punto de vista del eslogan
1. Debes ser lo má s directo posible, utilizando un lenguaje sencillo, para que sea fá cil de
recordar.
2. El texto debe ser breve.
3. Debes ser capaz de jerarquizar la informació n, es decir, organizarla por orden de
importancia sintetizando las ideas.
Desde el punto de vista gráfico, estético o de imagen
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4. Busca formas grá ficas y tipográ ficas atractivas y llamativas; por ejemplo,
diferentes tipos letras.
5. Puedes utilizar técnicas manuales o de artes plá sticas.
6. Articula imá genes con los textos seleccionados.

5. Estrategias para crear tu afiche.

Antes de elaborar el afiche:
 Observa distintos afiches como ejemplo.
 Identifica en forma clara el mensaje que deseas comunicarle al receptor.
 Define el tamañ o del afiche y los recursos con que cuentas para hacerlo.
Durante la elaboración del afiche:
 Redacta un texto breve que llame la atenció n del receptor por medio de los recursos
expresivos del lenguaje. Recuerda que tu afiche tendrá un cará cter informativo, por lo
tanto, debe llevar lugar, día, hora, etc. Analiza y elabora los contenidos y recursos grá ficos
que utilizará s. Dispó n y diagrama los elementos escritos y grá ficos de modo que resulte un
todo armó nico y organizado.

6. REVISA TU AFICHE
Revisa y corrige la primera versión de tu afiche, respondiendo las siguientes
preguntas que te ayudará a reflexionar en torno a aspectos que lograste y
aquellos que puedes mejorar para elaborar la versión final.

La primera versión de mi afiche Sí No ¿Qué puedo

mejorar?
 En una organización de mis
ideas ya que puede que el
¿El afiche tiene mensaje? mensaje sea más directo.


¿La ortografía está correcta?

¿Las imágenes se relacionan con el tema
propuesto?


¿La presentación de la información es
ordenada y agradable a la vista?


¿Las imágenes se relacionan con el
mensaje?

¿La información está relacionada con el
tema?
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Solicita apoyo y aportes a tu familia, y decide si hay partes por
modificar o mejorar en tu trabajo. De ser así, realiza los cambios necesarios.

7. ELABORA LA VERSIÓN FINAL DE TU AFICHE

Para culminar, elabora la versión final de tu AFICHE.

 Selecciona fotos, dibujos, esquemas o gráficos referidos al control de

emociones.
 Utiliza distintos tipos de letras, colores y tamaños para diferenciar la
información.
 Utiliza los apuntes de tu planificación y los datos proporcionados, ya que
estos te permitirán organizar mejor tu afiche.
 Ahora que terminaste de elaborar la versión final de tu afiche, muéstrasela
a tus familiares, luego publícala en una zona visible de tu hogar.

Registra todo lo realizado en tu cuaderno u hojas de reúso y luego, colócalo en tu

PORTAFOLIO.
RECUERDA: Subir la

GUÍA DE APRENDIZAJE y tu AFICHE

a la plataforma Classroom del aula de RECUPERACIÓN

Tu evidencia será evaluada considerando los siguientes criterios:

COMPETENCIA CAPACIDADES
ESCRIBE DIVERSOS  Adecúa el texto a la situación comunicativa.
TIPOS DE TEXTOS  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
EN SU LENGUA  Utiliza las convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
MATERNA.  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

RETO Elaborar un afiche informativo que nos hable sobre como

autorregular nuestras emociones.
EVIDENCIA Afiche informativo sobre la autorregulación de nuestras emociones.

ASPECTOS CRITERIOS
ADECUA EL TEXTO A LA Adecúo correctamente mis ideas sobre sobre la autorregulación de
SITUACIÓN las emociones al propósito comunicativo y características del afiche
COMUNICATIVA utilizando un registro formal.
ORGANIZA Y DESARROLLA
Ordeno coherentemente mis ideas sobre la autorregulación de las
LAS IDEAS DE FORMA
emociones de mi afiche empleando un vocabulario y recursos gráficos
COHERENTE Y
adecuados.
COHESIONADA
UTILIZA LAS Utilizo la conjugación de los verbos adecuada y recursos ortográficos
CONVENCIONES DEL de puntuación (punto, coma, dos puntos y otros) en la redacción de la
LENGUAJE ESCRITO DE autorregulación de las emociones. Asimismo, empleo recursos
visuales y marcas gráficas como asteriscos, números, etc.
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FORMA PERTINENTE
REFLEXIONA Y EVALÚA LA
Evalúo permanentemente si mi afiche es creativo, original, presenta
FORMA, EL CONTENIDO Y
mensaje, imagen central, texto complementario e imágenes de
CONTEXTO DEL TEXTO
manera coherente y relacionadas con el tema.
ESCRITO.