ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

FECHA Lunes 17 de Abril del 2023 GRADO Y 4° “ ”

SECCION
DOCENTE
ÁREA Comunicación
ACTIVIDAD Participamos en una mesa redonda para proponer soluciones a problemas comunes..
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO PROPÓ EVIDEN CRITERIOS MATE
CAPACIDAD SITO CIA EVALUA RIALES
CION
Se comunica oralmente -Recupera información explícita de los textos - -Diálogo -Recupera Ficha
en su lengua materna. orales que escucha, seleccionando datos Participam oral. informació de
-Obtiene información del específicos, y que presentan expresiones con os en una n explícita aplica
texto oral. sentido figurado, vocabulario que incluye mesa de los ción.
_Coment
-Infiere e interpreta sinónimos y términos propios de los campos redonda textos
para arios
información del texto del saber. orales que
debatir individua
oral. -Explica el tema, el propósito comunicativo, escucha,
propuestas les
las emociones y los estados de ánimo de selecciona
-Adecúa, organiza y de interés .
personas y personajes; para ello, distingue lo ndo datos
desarrolla las ideas de común.
relevante de lo complementario. Participa específicos
forma coherente y
ción oral .
cohesionada. -Expresa oralmente ideas y emociones en
-Utiliza recursos no torno a un tema, de forma coherente y
verbales y paraverbales cohesionada. --Ordena dichas ideas y las
de forma estratégica. desarrolla para ampliar la información sin -Explica el
reiteraciones innecesarias. tema, el
Interactúa
estratégicamente con -Participa en diversos intercambios orales propósito
distintos interlocutores. alternando roles de hablante y oyente, comunica
formulando preguntas, explicando sus tivo de los
-Reflexiona y evalúa la
respuestas y haciendo comentarios relevantes textos que
forma, el contenido y al tema. Recurre a normas y modos de escucha.
contexto del texto oral. cortesía según el contexto sociocultural.

ENFOQUE ORIENTACIONAL BIEN COMUN. - Los estudiantes leerán una noticia para luego
TRANSVERSAL participar de una mesa redonda comentando y dialogando referente al tema.

Estrategias para la ejecución de la actividad.

ACTIVIDADES PREVIAS
-Saludo
-Oración
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio
Presentamos lámina - Niños dialogando
Responden las interrogantes:
- ¿Crees que pueda existir un dialogo cuando todos intervienen al mismo tiempo?
- ¿Qué debes hacer para expresar tus opiniones?
- ¿Por qué que es importante respetar la opinión de los demás?
SABERES PREVIOS
Responden preguntas: ¿Qué es el diálogo?,¿Cómo se debe dialogar?, ¿Cómo debemos escuchar?
¿A quién se le llama oyente y a quién se le llama hablante?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Para qué dialogamos? ¿Cuáles son los pasos para realizar un diálogo?

-Presentamos el propósito de la acitividad:

Dialogamos y expresamos nuestras experiencias para conocernos mejor.

Recordamos las Normas de convivencia:

-Tener sus materiales
-Escuchar a sus compañeros.
-Levantar la mano antes de participar
DESARROLLO
 ANTES DEL DIÁLOGO
Observa y lee.
- Responden oralmente: ¿Crees que los niños han conversado adecuadamente? ¿Por qué?, ¿Los
estudiantes han respetado los turnos para participar?, ¿Cómo se han comunicado?, ¿Qué es el
diálogo?, ¿Te gusta dialogar?, ¿Sabes escuchar?, ¿Te gusta que te escuchen?
- Les recordamos que al intervenir primero debemos levantar la mano y respetar las opiniones ajenas.
- Deben ponerse de acuerdo sobre lo que van a expresar de manera clara y concisa y con oraciones
completas.
- Indicamos que como oyentes, deben prestar atención a las ideas que expresen sus compañeros(as) y
responder a las preguntas.
- Explicamos cómo se organiza un diálogo.
Organización de un dialogo

Apertura Inicio del diálogo. Recuerda

Orientación Introducción y orientación hacia un Un dialogo puede girar
tema. sobre todo tipo de
temas, en cualquier
Desarrollo Intercambio de opiniones lugar, con tonos y
Cierre Despedida que pone fin al diálogo. actitudes distintas.

- Intercambian ideas sobre algunas características del diálogo; para ello utilizan las preguntas del
esquema siguiente.

Recuerda
 El dialogo es el cimiento
de las relaciones sociales.
Responde:
¿Qué Sipasaría
deseassientablar un diálogo
en el diálogo los
eficaz, esse
interlocutores necesario
desviaranque
del
tema?expreses tus ideas
coherentemente, es decir,
¿Por qué en un diálogo se
debenevitando contradicciones.
intercambiar ideas?

DURANTE EL DIÁLOGO

-Se sientan en pares para dialogar de sus

experiencias.
-Establecen turnos para intervenir, no interrumpiendo a sus compañeros(as) cuando hacen uso de la
palabra.
-Inician el diálogo oral; luego escribirán las preguntas y respuestas en su cuaderno.
 Forman equipos y conversan sobre sus experiencias durante las vacaciones.
a) ¿Qué lugares visitaron? ¿Cuánto tiempo duró el viaje?
b) ¿Quiénes los acompañaron?
c) ¿Qué experiencias o anécdotas les ocurrieron?
d) ¿Qué aprendieron de ese viaje?
 Reflexionen sobre la conversación realizada y respondan.
a) ¿Quién empezó la conversación?
b) ¿De qué forma se organizaron para que todos pudieran conversar?
c) ¿Cómo se sintieron durante la conversación?
d) ¿Se generó un ambiente agradable y de respeto?
DESPUÉS DEL DIÁLOGO

Reflexionen sobre la conversación realizada y respondan.

a) ¿Todos participaron en la conversación?

b) ¿Todos atendían cuando los demás participaban?

c) ¿Hablaron con volumen y entonación adecuados?

d) ¿Por qué es importante saber escuchar una conversación para la buena convivencia?

¿El dialogo realizado fue constructivo? ¿Por qué?

¿Tuvimos en cuenta los aspectos que acordamos para interactuar con nuestros compañeros o
compañeras?, ¿Respetamos los turnos?,
¿Hemos respetado los turnos para participar?

¿Qué es el dialogo? ¿Te gusta dialogar?

¿Sabes escuchar?
¿Te gusta que te escuchen?

- Diferencian los tipos de diálogo.

 Tipos de diálogo

Diálogo informal
Conversación espontanea que se da
entre personas conocidas, como
amistades, familiares, compañeros u
otras.

Dialogo formal
Es planificado entre los
interlocutores, quienes se focalizan en
un tema y hacen uso de un lenguaje
acorde con la situación comunicativa.

Para que un dialogo sea eficaz deben darse las situaciones condiciones:
 Cooperación: Las personas deben escuchar atentamente a su interlocutor.
 Cantidad: Debe entregarse información necesaria y precisa.
 Calidad: La información no debe ser falsa ni incoherente.
 Relevancia: Debe focalizarse en el tema “ir al grano”

En sus cuadernos completan el organizador gráfico del diálogo.

- Presentamos el concepto y las formas de diálogo

  El diálogo es una conversación oral o escrita donde intervienen dos o más persona. El
diálogo es una parte de la comunicación humana más importante, debido a que en ella los
interlocutores pedant exponer sus ideas.

Observan y leen un diálogo escrito.

 DIÁLOGO
Mary: Chicas me he enterado de lo narrativa es una forma de hablar.
Alex: Claro, yo lo sabía ya
Caty: Podemos hacer un cuento para que nos ponga más nota.
Roqui: Eso no es lo importante. Lo importante es que todos aprendamos sobre la narrativa.
Alex: Buena idea. Aportaremos una idea para hacerlo.
Caty: Yo aportaré la música y el dialogo.
Alex: Yo un collage.
Roqui: Puedo hacer el cuento.
Mary: Yo animaré el cuento.
Alex: Podemos presentar el cuento y aprenderemos más sobre la Literatura.
Caty: Claro que sí, es una idea muy chula.
Roqui: A mí también me parece bien.
Mary: Esta bien creamos el cuento.

- Explicamos la diferencia entre el diálogo y la conversación

 - Aclaramos que el diálogo tiene un propósito especial; en cambio la conversación es un
intercambio informal.
- Felicitamos por el trabajo realizado.
CIERRE

- Realizan la metacognición:
¿Participé en el diálogo dando mis opiniones?
¿Cumplí las normas de convivencia?
¿Di ideas y complementé lo que decían mis compañeros y compañeras?
¿Tinge claridad sobre lo que sé y lo que me falta saber respecto al diálogo?

Norma Sangama Cerrron

Norma
Prof. 4° “A ”

FICHA
 Representamos un diálogo
1. Observa la siguiente situación comunicativa. Luego, responde las interrogantes planteadas.

¿Quién deseaba iniciar un diálogo? ¿Por qué no lo escuchaban?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Quién estaba en disposición de escucha para continuar el diálogo?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

¿Qué crees que sucedió con Camila y Bruno?

__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Observa y lee.

Carlos, cuéntame una anécdota. Te cuento sobre mi viaje a

 Marcahuasi
 Si, a mí también me gustó
¡Qué interesante! Ese lugar es
muy bonito: yo fui para mis 
vacaciones del año pasado. 
 Responde, oralmente: ¿Crees que los niños han escuchado apropiadamente?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. Inventa un diálogo entre estos personajes y coloréalos.

 4. Imagina la situación y continua el diálogo inventado por ti.

Diálogo
- ¡Mira que bien toco!

- ¡Estás tocando demasiado fuerte!

- _______________________________________
- _______________________________________

- _______________________________________
- _______________________________________

- _______________________________________
- _______________________________________

5. Ordena el siguiente diálogo y no se te olvide poner las rayas:

____________________________________
¿Y eso? ¿Qué te pasa? ____________________________________
Bueno, pues… ¡Que te mejores!
Me duele la cabeza. ____________________________________
Es que no me gusta tomar medicinas. ____________________________________
¿Por qué no tomas una aspirina?
____________________________________
Hola, ¿Qué tal?
Pues no muy bien. ____________________________________
Buena idea… voy a dormir. ____________________________________
¿Y si descansas?
____________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia:
Capacidad:
Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Criterios de evaluación
Participa en diálogos Expresa oralmente sus Relata sus experiencias
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes formulando preguntas, ideas y sentimientos. adecuando su texto a la
emitiendo respuestas. situación comunicativa.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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