SESIÓN DE COMUNICACIÓN

Título: “ Dialogamos para conocer a Jesús y conocernos más. ”

1. DATOS INFORMATIVOS:
2. 1.1. Institución Educativa : “Los Educadores
3. 1.2. Directora : Luz Marleni Rodríguez Gutarra
4. 1.3. Subdirector : Gladys Pereyra Vásquez
5. 1.4. Profesora : Diana Nedelin Yali Campos
6. 1.5. Grado y sección : Cuarto grado C
7. 1.6. Fecha : 5 de abril
2. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Área Criterios de Instrumento de
Competencias y capacidades Desempeño Precisado
evaluación evaluación
C Se comunica oralmente en - Expresa oralmente ideas y - Participa en - Lista de cotejo
su lengua materna. emociones en torno a un diálogos
- Obtiene información del texto tema, de forma coherente formulando
oral. y cohesionada. Ordena preguntas,
dichas ideas y las emitiendo
- Infiere e interpreta desarrolla para ampliar la respuestas.
información del texto oral. información sin - Evidencia de
- Expresa
- Adecúa, organiza y desarrolla reiteraciones aprendizaje
oralmente
las ideas de forma coherente innecesarias. Establece sus ideas y - Diálogo oral
y cohesionada. relaciones lógicas entre sentimiento - Ficha de trabajo
- Utiliza recursos no verbales y las ideas (en especial, de s.
paraverbales de forma causa-efecto y
- Relata sus
estratégica. consecuencia), a través
experiencia
- Interactúa estratégicamente de algunos referentes y
s
con distintos interlocutores. conectores. Incorpora un
adecuando
vocabulario que incluye
- Reflexiona y evalúa la forma, su texto a la
sinónimos y algunos
el contenido y contexto del situación
términos propios de los
texto oral. comunicativ
campos del saber.
a.
COMPETENCI
A - Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
TRANSVESAL
ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVE - Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el
saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de
RSAL
los desafíos comunes.
 PROPÓSITO
DIALOGAMOS Y EXPRESAMOS EVIDENCIA
NUESTRAS EXPERIENCIAS Diálogo oral
PARA CONOCERNOS MEJOR Ficha de trabajo

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
PROCESOS ESTRATEGIAS MATERIAL
PEDAGOGICOS ES

Actividades Socioemocionales (10¨) Plumones,

 Observan el siguiente video: la importancia del dialogo https://www.yout pizarra.
ube.com/watch?v=PuFMUTvdS_c
 Responden las interrogantes:
- ¿Crees que pueda existir un dialogo cuando todos intervienen al
mismo tiempo?
- ¿Qué debes hacer para expresar tus opiniones?
- ¿Por qué que es importante respetar la opinión de los demás?
SABERES PREVIOS
 Responden preguntas: ¿Qué es el diálogo?,¿Cómo se debe dialogar?, ¿
Cómo debemos escuchar?
INICIO ¿A quién se le llama oyente y a quién se le llama hablante?
Motivación,
CONFLICTO COGNITIVO
Saberes previos,
Problematización  ¿Para qué dialogamos? ¿Cuáles son los pasos para realizar un diálogo?
 El propósito del día de hoy es:
DIALOGAMOS Y EXPRESAMOS NUESTRAS EXPERIENCIAS
PARA CONOCERNOS MEJOR
Criterios de Evaluación:

Participa en diálogos formulando preguntas, emitiendo respuestas.

Expresa oralmente sus ideas y sentimientos.
Relata sus experiencias adecuando su texto a la situación comunicativa.

 Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia que los a ayudarán a trabajar en
clase.
 Escuchar a la persona que habla
 Levantar la mano para hablar
 Respetar las opiniones de los demás
DESARROLLO ANTES DEL DIÁLOGO
Gestión y
acompañamiento en  Observa y lee. Imágenes
la Construcción,
Consolidación
Transferencia
Fichas de
lectura.
 Responde, oralmente: ¿crees que los niños han conversado adecuadam
ente? ¿porque?, ¿Los estudiantes han respetado los turnos para particip
ar?, ¿Cómo se han comunicado?, ¿Qué es el dialogo?, ¿Te gusta dialog
ar?, ¿Sabes escuchar?, ¿Te gusta que te escuchen?
 Les recordamos que al intervenir primero debemos levantar la mano y re
spetar las opiniones ajenas.
 Deben ponerse de acuerdo sobre lo que van a expresar de manera clara
y concisa y con oraciones completas.
 Se indica que como oyentes, deben prestar atención a las ideas que exp
resen sus compañeros(as) y responder a las preguntas.
 Se explica cómo se organiza un diálogo.
Organización de un dialogo

 Intercambian ideas sobre algunas características del

diálogo; para ello utilizan las preguntas del esquema
siguiente.

Responde:
 ¿Qué pasaría si en el diálogo los interlocutores se desviaran del te
 ma?
 ¿Por qué en un diálogo se deben intercambiar ideas?
DURANTE EL DIÁLOGO
Se sientan en pares para dialogar de sus experiencias.
 Establecen turnos para intervenir, no interrumpiendo a sus compañeros
(as) cuando hacen uso de la palabra.
 Inician el diálogo oral; luego escribirán las preguntas y respuestas en su
cuaderno.
Formen equipos de trabajo y conversen sobre sus experiencias durante la
s vacaciones.
a) ¿A qué lugares han ido? ¿Cuánto tiempo duró el viaje?
b) ¿Quiénes los acompañaron?
c) ¿Qué experiencias o anécdotas les ocurrieron?
d) ¿Qué aprendieron de ese viaje?
Reflexionen sobre la conversación realizada y respondan.
a) ¿Quién empezó la conversación?
b) ¿De qué forma te organizaron para que todos pudieran conversar?
c) ¿Cómo se sintieron durante la conversación?
d) ¿Se generó un ambiente agradable y de respeto?
e) ¿Cuánto aportaron en la conversación? ¿Lograron enriquecerla con s
us experiencias? ¿Por qué?
DESPUÉS DEL DIÁLOGO
Reflexionen sobre la conversación realizada y respondan.
a) ¿Todos participaron en la conversación?
b) ¿Todos atendían cuando los demás participaban?
c) ¿Cómo debieron actuar durante la conversación?
d) ¿Hablaron con volumen y entonación adecuados?
e) ¿Por qué es importante saber escuchar una conversación para la buena
convivencia?
¿El dialogo realizado fue constructivo? ¿Por qué?
¿tuvimos en cuenta los aspectos que acordamos para interactuar con nue
stros compañeros o compañeras?, ¿Respetamos los turnos?,
¿intervenimos para complementar lo que dijo nuestro compañero o compa
ñera?, ¿Expresamos con claridad nuestras ideas?
¿Hemos respetado los turnos para participar?
¿ Cómo nos hemos comunicado?
¿Qué es el dialogo? ¿Te gusta dialogar?
¿Sabes escuchar?
¿Te gusta que te escuchen?
 Diferencian los tipos de diálogo.
 En sus cuadernos completan el organizador gráfico del diálogo.
  Se presenta el concepto y las formas de diálogo
El diálogo es una conversación oral o escrita donde intervienen dos o má
s persona. El diálogo es una parte de la comunicación humana más impo
rtante, debido a que en ella los interlocutores pueden exponer sus ideas.
Pegan un organizador grafico sobre el dialogo y sus tipos
 Observan y leen un diálogo escrito.
 Se explica la diferencia entre el diálogo y la conversación
 Aclaramos que el diálogo tiene un propósito especial; en cambio la conv
ersación es un intercambio informal.
 Reflexionan sobre el dialogo de Jesús con sus dos discípulos
 Se felicita por el trabajo realizado
 Realizan la metacognición:
o ¿Participé en el diálogo dando mis opiniones?
o ¿Cumplí las normas acordadas para llevar a cabo las interacciones
entre todos?
o ¿Di ideas y complementé lo que decían mis compañeros y compañ
eras?
CIERRE o ¿Tengo claridad sobre lo que sé y lo que me falta saber respecto al
Evaluación y diálogo
Metacognición
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Evalúa el desempeño de uno(a) de tus compañeros(as) de equipo y mar

ca con una X tu respuesta.
AUTOEVALUACIÓN

 Revisa tu participación. Responde SÍ o NO a las siguientes preguntas:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

▪ ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
▪ ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
▪ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
▪ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles
Cuadro de autoevaluación de los aprendizajes
 Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?

Inicie la conversación con un saludo.

Interrumpi al interlocutor.

Estuve atento(a) cuando mis compañeros(as)

hablaban.
Use gestos, ademanes y una buena entonación.

Como hablante
¿Levante la mano para opinar?
¿Respete la opinión de mis compañeros(as)?
¿Empleé un lenguaje claro y sencillo?
¿Centré mis ideas antes de expresar mi opinión?
Como oyente
¿identifiqué las ideas más importantes?
¿Guardé silencio durante las intervenciones?
¿Respeté el turno de los participantes?
¿Mostré respeto e interés durante el dialogo?

_________________ _______________________
SUBDIRECTOR DOCENTE

LISTA DE COTEJO
Valoración:
Logrado En proceso X No logrado

N° Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

APELLIDOS Y NOMBRES
 Capacidad:
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
oral.

Relata sus experiencias

Participa en Expresa oralmente adecuando su texto a la
diálogos sus ideas y situación comunicativa.
formulando
preguntas, sentimientos
emitiendo
respuestas.
01 ADAUTO GRANDEZ,GIA
02 ANDRADE LUNA, Alondra
03 APARICIO TRUJILLO Dafnhe Marie
04 BERNARDO PICHILINGUE, Vania
05 BURGOS ACHO,Jareck Valentino
06 CALDERON CASTILLO,Brrigeeth
07 CHUMPITAZ BLAS,Mia Aranza
08 CORTEZ CIMINI,kAROLINE
09 DE LA CRUZ HUAMANI,Thiago
10 DEL POZO HERNANDEZ,Mia Aranza
11 GARCÍA GIANNASTACIO, Ashley
12 GARRIDO PERZ, Zoe Doménica
13 GRANDEZ APARICIO, Sthefano A
14 HIDALGO ROMERO, Gabriel
15 Llu Yamileth
16 MAR CHAMPION, Isaác Valentino
17 MEGO PEREZ, Milan
18 MONTOYA , Valentina
19 MORENO SANTA CRUZ, Leire
20 PAREJAS RUIZ, Luciana Camila
21 RAMOS RIVAS, Zioleya
22 ROJAS VERA, Kristell
23 VIZA SERRA, Yhomar Stefano
24 ZAVALA TORREJÓN, Mayra Sabrina
25
 Tipos de diálogo

Diálogo informal
Conversación espontanea que se da entre p
ersonas conocidas, como amistades, familiar
es, compañeros u otras.

Dialogo formal
Es planificado entre los interlocutores, quiene
s se focalizan en un tema y hacen uso de un l
enguaje acorde con la situación comunicativa.

Para que un dialogo sea eficaz deben darse las situaciones condiciones:
 Cooperación: Las personas deben escuchar atentamente a su interlocutor.
 Cantidad: Debe entregarse información necesaria y precisa.
 Calidad: La información no debe ser falsa ni incoherente.
 Relevancia: Debe focalizarse en el tema “ir al grano”

Representamos un diálogo
1. Observa la siguiente situaci
ón comunicativa. Luego, respo
nde las interrogantes plantead
as.
 ¿Quién deseaba iniciar un
diálogo? ---------------------------
¿Por qué no lo escuchaban?
_______________________
 ¿Quién estaba en
disposición de escucha para
continuar el diálogo?
________________________________________________________________________________
 ¿Qué crees que sucedió con Camila y Bruno?
________________________________________________________________________________
 Finalmente, ¿qué otras actitudes crees que deben tener las personas que intervienen en un
mismo diálogo?
________________________________________________________________________________

2. Observa y lee.

Carlos, cuéntame una anécdota. Te cuento sobre mi viaje a

Marcahuasi
¡Qué interesante! Ese lugar es muy bonito: yo fui Si, a mí también me gustó
para mis vacaciones del año pasado.

Responde, oralmente: ¿crees que los niños han escuchado apropiadamente?

_________________________________________________________________________________
3. Reconoce otras características del diálogo y marca con una X los recuadros correspondientes

El orden de participación en un diálogo es Los participantes expresan sus ideas en un

establecido por el moderador. tiempo previamente establecido.

Los participantes deben respetar las Los participantes deben expresarse con total
opiniones de los demás. naturalidad, utilizando frases cortas y simples.

Antes de hablar se debe pedir la palabra y El tema debe ser el mismo a lo largo del
evita interrumpir a los demás. diálogo, a menos que se decida cambiarlo.

4. Inventa un dialogo entre estos personajes y coloréalos.

5. Imagina la situación y continua el diálogo inventado por ti.

Diálogo 1
- ¡Mira que bien toco!
- ¡Estás tocando demasiado fuerte!
- _______________________________________
- _______________________________________
- _______________________________________
- _______________________________________
- _______________________________________
- _______________________________________
Diálogo 2

- ¡Enhorabuena! Empieza mañana a trabajar.

- ¡Estupendo! ¿A qué hora vengo?
- _______________________________________
- _______________________________________
- _______________________________________
- _______________________________________
- _______________________________________
- _______________________________________
6. Ordena el siguiente diálogo y no se te olvide poner las rayas:

____________________________________
____________________________________
¿Y eso? ¿Qué te pasa?
Bueno, pues… ¡que te mejores! ____________________________________
Me duele la cabeza.
Es que no me gusta tomar medicinas. ____________________________________
¿por qué no tomas una aspirina?
Hola, ¿qué tal? ____________________________________
Pues no muy bien. ____________________________________
Buena idea… voy a dormir.
¿Y si descansas? ____________________________________
____________________________________

Diálogo de Jesús con dos de sus discípulos:

Cuando haya ido y les tenga preparado un lugar volveré para llevarlos conmigo, para que donde yo esté, estén
también ustedes. Ya conocen el camino para ir a donde yo voy.
Le dice Tomás: “Señor, no sabemos a dónde vas, ¿cómo podemos saber el camino?” Le dice Jesús: “Yo   soy
el camino, la verdad y la vida: nadie va al Padre si no es por mí. Si me conocieran a mí, conocerían también al
Padre. En realidad, ya lo conocen y lo han visto”.
Le dice Felipe: “Señor, enséñanos al Padre y nos basta.” Le responde Jesús:” Felipe, hace tanto tiempo que
estoy con ustedes, ¿y todavía no me conocen? Quien me ha visto a mí ha visto al Padre: ¿Cómo pides que te
enseñe al Padre? ¿No crees que yo estoy en el Padre y el Padre en mí? Las palabras que yo les digo no las digo
por mi cuenta; el Padre que está en mí es el que hace las obras. Créanme que yo estoy en el Padre y el Padre
está en mí; si no, créanlo por las obras.
Este diálogo ocurre en un momento de despedida. Jesús está comunicando a los apóstoles las verdades más
profundas de su vida, de su existencia y de lo que significa vivir para otros. Jesús se auto revela como el
camino que  lleva a Dios; se presenta igual a Dios que es Padre. Esta revelación de Jesús, como camino, verdad
y vida, es profundamente significativa para la fe de sus discípulos; pues la propuesta de Jesús es que lleguen
un día al mismo destino que Él y ese destino es la casa del Padre.
Jesús no solamente está preparando el hogar celestial, sino también está preparando un lugar en el cual los
apóstoles participarán en la obra del Reino. La condición es seguir el camino marcado por Jesús, sabiendo que
Él mismo es el camino y tendrán que transitar con Jesús y en Jesús para llegar al Padre. Sólo así es posible
experimentar a Dios, porque nadie puede llegar al Padre sino por Jesús.
Repetidas veces Jesús afirma su perfecta identidad y unidad con el Padre, y en esta afirmación podemos ver
cómo se entrelazan el amor y el conocimiento que son dos dimensiones que forman el dinamismo principal del
ser humano.
Que el encuentro con la Palabra nos ayude a tener diálogos profundos con Dios: Señor, muéstranos al Padre y
eso nos basta.
DIÁLOGO
Mary: Chicas me he enterado de lo narrativa es una forma de hablar.
Alex: Claro, yo lo sabía ya
Caty: Podemos hacer un cuento para que nos ponga más nota.
Roqui: Eso no es lo importante. Lo importante es que todos aprendamos sobre la narrativa.
Alex: Buena idea. Aportaremos una idea para hacerlo.
Caty: Yo aportare la música y el dialogo.
Alex: Yo un collage.
Roqui: Puedo hacer el cuento.
Mary: Yo animaré el cuento.
Alex: Podemos presentar el cuento y aprenderemos más sobre la Literatura.
Caty: Claro que sí, es una idea muy chula.
Roqui: A mí también me parece bien.
Mary: Esta bien creamos el cuento.