Experiencia de Aprendizaje Integrado 1

“Participamos en la construcción de espacios de convivencia en

los que se respetan los derechos de la mujer en el ámbito
laboral”
I. DATOS GENERALES
I.1. Nivel : Secundaria.
I.2. Ciclo y grados : VII, 3° y 4ª
I.3. Áreas curriculares : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Comunicación,
Ciencias Sociales, Matemática, Ciencia y Tecnología,
Educación Física, inglés, EPT, Arte y Tutoría.
I.4. Periodo de ejecución : 5 Semanas.
I.5. Fecha : Del 28 de marzo al 29 de abril.
I.6. Docentes : María Esperanza Rivera Pérez, Santos Percy Castro Horna,
Isabel Bélica Fernández Silva, Vilma Llamo Núñez, Lucidio
Espinoza Leyva, Eber Guerrero Guevara, Yanina Heredia
Huamán, Josué Manuel Carranza Silva.

II. COMPONENTES
II.1. Planteamiento de la situación.
En nuestra sociedad sigue siendo evidente la desigualdad de derechos entre mujeres y varones. En
nuestro contexto local las mujeres perciben menos sueldo o tienen menos posibilidades de tomar
decisiones económicas en relación con los varones, situaciones que se profundizan por la
discriminación que sufren. Esta diferenciación se observa a diario en los pobladores de zona rural; las
mujeres son sumisas en sus hogares quienes toman la potestad son los varones o llamados jefes de
familia, en muchos casos, la mujer es vista como sirvienta a tal punto que es maltratada y vulnerada en
sus derechos por el machismo que aún persiste en los hogares. Desde esta perspectiva, los estudiantes
de tercer y cuarto grado planteamos responder al siguiente reto: ¿De qué manera podemos contribuir
en la construcción de espacios de convivencia en los que se respeten los derechos de la mujer en el
ámbito laboral?

II.2. Propósito de aprendizaje.

El propósito de esta experiencia es proponer acciones en nuestras comunidades para promoverla
construcción de espacios de convivencia en los que se respetan los derechos de la mujer en el ámbito
laboral, a partir del análisis, la reflexión, la argumentación, la interpretación, la toma de posición y la
deliberación ciudadana.

 Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

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  Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
 Construye interpretaciones históricas
 Explica el mundo físico basándose en conocimiento sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
 Explica el mundo físico basándose en conocimiento sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
 Construye interpretaciones históricas
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
 Interactúa a través de sus habilidades matices
 Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
 Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna
 Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
 Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
II.3. Enfoques transversales.
ENFOQUE DE DERECHOS
Valor(es) Conciencia de derechos
Los estudiantes identifican y rechazan interacciones sociales cargadas de
Actitud(es) diferencias(discriminación) en todos los contextos en los que se desenvuelven.
observable(s) Manifiestan abiertamente su rechazo, poniendo en relieve el valor de las personas
como sujetos en igualdad de derechos humanos.
IGUALDAD DE GÉNERO
Valor(es) Respeto por las diferencias
Actitud(es) Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todas y todos,
evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
observable(s)
diferencia.
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Valor(es) Solidaridad
Actitud(es) Los estudiantes identifican la discriminación, como un problema que afecta a su
comunidad y a toda la sociedad. Asimismo, elaboran propuestas para superarlos en
observable(s)
aras del bien común y la dignidad humana.

II.4. Producto. ¿Cómo queremos ver nuestro producto al final de la ruta?

En esta experiencia de aprendizaje el producto o actuación integradora será: promover el respeto de los
derechos a de la mujer en espacios de convivencia laboral en nuestra comunidad a través de una feria
informativa.
Características del producto o actuación:
 Plantea la propuesta de acciones, basada en el análisis de fuentes confiables, legislación vigente,
datos matemáticos, leyes científicas y un proceso reflexivo crítico desde la interculturalidad.
 Expresa y argumenta la propuesta de acciones que promueven la erradicación de la discriminación
a través de un discurso adecuado, coherente y cohesionado.

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II.5. Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades
PRODUCCIÓN: Propuesta de acciones para promover el respeto de los derechos de la mujer en espacios de convivencia laboral de nuestra comunidad. (Feria informativa)
Competencia
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC.
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual
 Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos
¿Qué adecuaciones se harían a la
Criterio Actividades
actividad de la plataforma AeC?
- Establece su meta de aprendizaje reconociendo la
complejidad de la tarea y sus potencialidades personales.
- Organiza las tareas que realizará basándose en su
experiencia previa y considerando las estrategias, los Se trabaja en todas las
procedimientos y los recursos que utilizará. actividades de manera
- Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen transversal.
llegar (docente y compañeros) para realizar los ajustes y
mejorar sus actuaciones, mostrando disposición a los
posibles cambios
- Organiza aplicaciones y materiales digitales según su
utilidad y propósitos como televisor, computadora
personal, dispositivo móvil, entre otros, para uso personal
y necesidades educativas.
- Contrasta información recopilada de diversas fuentes y
entornos que respondan a consignas y necesidades de Se trabaja en todas las
.
investigación o tareas escolares actividades de manera
- Participa en actividades colaborativas virtuales para transversal.
intercambiar y compartir información de manera individual
o en grupos de trabajo desde perspectivas multiculturales
y de acuerdo con su contexto.
- Elabora animaciones, videos y material interactivo en
distintos formatos con creatividad e iniciativa.
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Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto escrito
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre.
 Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas
 Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos
Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida
Construye interpretaciones históricas
Interpreta críticamente fuentes diversas.
Comprende el tiempo histórico.
Explica y argumenta procesos históricos.
- Identifica la información explicita y relevante (tema, ideas
principales y propósito) en los textos leídos. Actividad 1: Leemos y
- Explica el tema y el propósito comunicativo del texto. analizamos un artículo de
- Opina sobre el contenido del texto respecto a la opinión sobre la discriminación
 Identificamos las técnicas de
problemática del agua. de la mujer en el ámbito laboral.
lectura en diversos tipos de textos
- Identifica las diversas técnicas de lectura en un artículo de Actividad 8: Leemos sobre la
opinión sobre la discriminación de la mujer en el ámbito recolección de agua de lluvias y
laboral su importancia para la vida.
- Identifico la población, muestra y variables en el estudio Actividad 2: Recogemos y Actividad 1: Recogemos información
sobre la discriminación contra la mujer en el ámbito laboral organizamos datos sobre la y organizamos datos sobre la
de la comunidad. discriminación contra las discriminación de la mujer en la
política peruana
- Recopilo datos mediante un cuestionario y los organiza en mujeres en el ámbito laboral.
tablas de frecuencia. Actividad 2: Gráficos estadísticos de
- Leo y analizo la información contenida en tablas de Actividad 3: Interpretamos la presencia femenina en la política
frecuencia para producir nueva información. gráficos estadísticos para peruana
- Represento la variación de los datos a través de gráficos formular conclusiones sobre la Actividad 3: Recojo de información
estadísticos. discriminación contra la mujer de víctimas asesinadas por violencia
- Leo e interpreto gráficos estadísticos para producir nueva en el ámbito laboral. de genero según edad en al año
información. 2021
- Planteo conclusiones sobre la discriminación contra la Actividad 4: Gráficos estadísticos de
mujer en el ámbito laboral con base en el análisis e víctimas asesinadas por violencia de
interpretación de la información obtenida. genero según edad en al año 2021
- Identifica el tipo de fuente que empleo. Actividad 4: “Analizamos  Argumentamos sobre la función
- Analiza las diversas fuentes que identifico. diversas fuentes sobre la que desempeño la mujer en la
- Compara y contrasta las diversas fuentes empleadas. situación de las mujeres en la colonia.
- Elabora conclusiones a partir de la información obtenida colonia”
de cada fuente Actividad 7:
- Comprende las causas históricas del hecho o “Explicamos los cambios y
4

Explica el mundo físico basándose en -
conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común.
 Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
 Maneja conflictos de manera
constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
acontecimiento d estudio. permanencias en relación con la
- Identifica las diversas consecuencias originados por una situación de la mujer en la
situación o hecho histórico. colonia”
- Elabora una explicación clara y precisa del hecho histórico
precisando su influencia que este represente.
Explica desde la genética las similitudes entre las Actividad 5: Explicamos desde  Codificar el código genético
personas y las razones por las que generalmente se la genética que tan semejantes según la secuencia de los
transmite la información genética. o diferentes somos los seres nucleótidos del ADN en todos los
- Asumir una postura crítica frente a la discriminación y humanos. organismos.
fundamento sobre su posición considerando argumentos  Identificamos que factores
científicos sobre el genoma. Actividad 6: Fundamentamos la pueden afectar el desarrollo de
- Seleccionamos los aminoácidos que codifican un importancia del genoma los caracteres del individuo.
fragmento de ADN. humano para ser frente a la
- Argumentamos porque se busca hacer investigaciones discriminación.
genéticas en gemelos idénticos.
- Comprende el asunto público sobre el cual va a deliberar Actividad 8: “Deliberamos para  Los derechos y las condiciones
ampliando fuentes confiables. que nuestras propuestas de laborales.
- Sustenta una postura basado en la evaluación del asunto acción contribuyan al respeto de  El derecho al trabajo, igualdad de
público a partir de determinados referentes, como los los derechos de la mujer en el oportunidades.
valores que aprendí en mi casa o la escuela, el respeto a ámbito laboral de nuestra
los derechos de las personas. comunidad”
- Contribuye a lograr consensos respetando los disensos.
Actividad 15: “Participamos
- Comprende el asunto público de la participación
cooperativamente en la defensa
ciudadana a través de una feria informativa.
d los derechos de la mujer en el
- Identifica y avalúa diversas alternativas para llevar a cabo
ámbito laboral de nuestra
la feria informativa.
comunidad, a través de una
- Toma la iniciativa y me organizo para llevar a cabo la feria
feria informativa.
informativa a través de un plan.
- Analiza los principales riesgos que afectan la convivencia
y el desarrollo como personas.
5

Interactúa a través de sus habilidades
matices
 Se relaciona utilizando sus habilidades
sociomotrices.
 • Crea y aplica estrategias y tácticas de
juego.
Lee diversos tipos de textos en inglés como
lengua extranjera.
 Identifica información del texto escrito en
inglés.
 Infiere e interpreta información del texto
escrito en inglés. `
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido del texto escrito en inglés.
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
 Explora y experimenta los lenguajes del
arte
 Aplica procesos creativos
 Evalúa y socializa sus procesos y
proyectos
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
- Argumenta sobre la importancia del estado como
institución que garantiza el cumplimiento de la ley,
promoviendo la igualdad de oportunidades entre
ciudadanos.
- Trabaja en equipo mostrando actitudes de respeto e Actividad 9: Participamos en
integrando a mis compañeras y mis compañeros actividades físicas evitando todo
- Participa en actividades físicas evitando todo tipo de tipo de discriminación
discriminación
- Promueve el rechazo a todo tipo de discriminación, ya sea
por género o por etnia, al practicar actividades físicas de
preferencia
- Identifico información de un texto en ingles acerca de las Actividad 10: Promovemos la  My want
profesiones para promover la igualdad de género. igualdad de género leyendo
- Deduzco el significado del texto en inglés, a partir de diferentes profesiones que son  Grammar:Modal verbs
ilustraciones y un vocabulario. ejercida por mujeres y varones
 Vocabulary: Professions
- Opino que deseo ser cuando sea mayor sin temor a la sin discriminación
discriminación.
- Utilizo el significado psicológico del color para e laborar el Actividad 11: “Nos expresamos  Elaboramos un catálogo virtual
mensaje de mi obra artística. en contra de la discriminación a sobre pinturas hechas a mano en
- Elabora una pintura en la que se evidencia un mensaje en la mujer a través de una pintura” torno al tema
contra de la discriminación a la mujer.  Museo (Exposición de pinturas
- Registra el proceso creativo a través de un boceto en el elaboradas)
que se evidencie un mensaje en contra de la  TALLER DE DANZA
discriminación a la mujer. (CONTRADANZA)
- Adecua el texto a la situación comunicativa considerando Actividad 12: Redactamos un  Usa las reglas generales de
el propósito comunicativo. artículo de opinión que tildación, para redactar su artículo
- Elijo estratégicamente el registro formal o informal para promuevan el respeto hacia los de opinión sobre los derechos de
adaptarme a los destinatarios y selecciono fuentes de derechos de la mujer en la mujer e espacios de
6

Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto escrito.
Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social
Crea propuestas de valor
Trabaja cooperativamente para lograr
objetivos y metas
Aplica habilidades técnicas
Evalúa los resultados del proyecto de
emprendimiento
TUTORÍA
Construye su identidad
Convive y participa democráticamente en
la búsqueda del bien común
información complementaria e información divergente. espacios de convivencia laboral. convivencia laboral.
- Uso las reglas generales de tildación en la escritura de mi
plan de acción.
- Evalúa de manera permanente si mi texto si mi texto se
ajusta a las situaciones comunicativas.
- Determina la eficacia delos recursos ortográficos utilizados
así como la pertinencia del vocabulario y de los términos
especializados, para mejorar el texto y para garantizar su
sentido.
- Crea una propuesta de valor al proponer ideas de Actividad 13: Proponemos ideas  Creamos un diseño gráfico con
emprendimiento que promuevan la participación directa de de emprendimiento que lemas alusivos al respeto de los
las mujeres de mi comunidad. promuevan la participación derechos de la mujer.
- Trabaja cooperativamente para proponer ideas de directa de las mujeres en
emprendimiento que promuevan la participación directa de nuestra comunidad.
las mujeres de mi comunidad. Actividad 14: Difundimos las
- Empleo habilidades técnicas para elaborar un afiche con ideas de emprendimiento que
idea de emprendimiento que promuevan a participación promueven a la participación
directa de las mujeres de mi comunidad. directa de las mujeres en
- Trabaja cooperativamente para elaborar un afiche con nuestra comunidad.
ideas de emprendimiento que promuevan la a
participación directa de las mujeres de mi comunidad.
- Evalúa e incorpora mejoras al afiche para difundir en una
feria informativa las ideas de emprendimiento que a
participación directa de las mujeres de mi comunidad.
- Compartimos juntas y juntos nuestras expectativas para el inicio del año escolar
- Reconocemos relaciones saludables en nuestro entorno  Campaña de buen trato en toda
- Proponemos acciones para la promoción de la igualdad y la prevención de la violencia. la comunidad educativa
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 II.6. Secuencia de actividades

Lunes 28
Comprendemos el problema de la
discriminación contra las mujeres en el ámbito
laboral
Actividad 1: Leemos y analizaremos un artículo
de opinión sobre la discriminación contra la
mujer en el ámbito laboral. (COM)
En esta actividad leeremos y analizaremos un
artículo de opinión relacionado con la
discriminación de la mujer en el ámbito laboral.
Esto nos permite comprender el propósito
comunicativo de un artículo de opinión, así
como su estructura y sus características.
Semana 01
Martes 29
Actividad 2: Recogemos y organizamos
datos sobre la discriminación contra las
mujeres en el ámbito laboral. (MAT)
En esta actividad recogemos datos
sobre la discriminación contra las
mujeres en el ámbito laboral de nuestra
comunidad a través de una encuesta.
Miércoles 30 Jueves 31 Viernes 01
Actividad 3: Elaboramos gráficos
estadísticos y los interpretamos
para formular conclusiones sobre
la discriminación contra la mujer
en las actividades laborales que
realiza en su comunidad. (MAT)
En esta actividad elaboramos
gráficos estadísticos y los
interpretamos para formular
conclusiones sobre la
discriminación contra la mujer en
las actividades laborales que
realiza en su comunidad.

Lunes 04
Analizamos información sobre la problemática
de la discriminación contra las mujeres en los
espacios de convivencia laboral.
Actividad 4: Analizamos diversas fuentes sobre
la situación de las mujeres en la colonia.
En esta actividad aprenderemos a analizar e
interpretar fuentes históricas con la finalidad de
reconocer y comprender la educación de las
mujeres en la colonia y la relación con las
actividades laborales que realizamos.
Semana 02
Martes 05 Miércoles 06 Jueves 07 Viernes 08
Actividad 5: explicamos desde la Actividad 6: Fundamentamos la
genética que tan semejantes o importancia del genoma humano
diferentes somos los seres humanos. para hacer frente a la
discriminación.
En esta actividad explicamos desde e
la genética que tan semejantes o En esta actividad
diferentes somos los seres humanos. fundamentaremos la importancia
De este modo, podremos explicar con del genoma humano para hacer
argumentos científicos que no debería frente a la discriminación contra
existir la discriminación contra la mujer. la mujer.

Semana 03
Lunes 11 Martes 12 Miércoles 13 Jueves 14 Viernes 15

8
Actividad 7:
Explicamos los cambios y la permanencia en
relación con la situación de la mujer en la
colonia. (CC.SS)
Proponemos diversas acciones para
promover una convivencia laboral que
respete los derechos de la mujer.
Actividad 8:
Actividad 9:
Participamos en actividades
físicas evitando todo tipo de
discriminación. (E.F)

En esta actividad, aprenderemos a construir
una explicación sobra la situación de las
mujeres en la colonia, identificando causas,
consecuencias, así como los cambios y
permanencias en relación con el presente.
“Deliberamos para que nuestras En esta actividad participaremos
propuestas de acción contribuyan al en actividades físicas las cuales
respeto de los derechos de la mujer en presentaremos en un video,
el ámbito laboral de nuestra evitando todo tipo de
comunidad” (DPCC) discriminación.

En esta actividad aprenderemos a

deliberar y a consensuar sobre lo que
debemos hacer para que las
propuestas de acción contribuyan el
ejercicio pleno de los derechos de la
mujer en el ámbito laboral de nuestra
comunidad

Lunes 18
Actividad 10:
Promovemos el dialogo intercultural para
fortalecer el reconocimiento de los pueblos
originarios y su aporte a la salud y al cuidado
del ambiente. (INGLES)
En esta actividad aprenderemos participar
como ciudadanos en la promoción del
reconocimiento de los pueblos indígenas y afro
descendientes, y su aporte a la salud y cuidado
del ambiente en nuestra comunidad a través
del diálogo intercultural.
Semana 04
Martes 19
Actividad 11:
Nos expresamos en contra de la
discriminación hacia la mujer a través
de una pintura. (ART)
En esta actividad nos expresamos en
contra de la discriminación hacia la
mujer a través de una pintura; por ello,
conoceremos sobre la psicología del
color para que nos ayude a remarcar el
mensaje en nuestras obras plásticas.
Miércoles 20 Jueves 21 Viernes 22
Planteamos y socializamos
nuestra propuesta de acciones
Actividad 12:
Redactamos un artículo de
opinión que promueva el respeto
hacia los derechos de la mujer en
espacios de convivencia laboral.
En esta actividad redactaremos
un artículo de opinión que
promueva el respeto hacia los
derechos de la mujer en espacios

9
 de convivencia laboral.
Semana 05
Lunes 25 Martes 26 Miércoles 27 Jueves 28 Viernes 29
Actividad 13: Nos organizamos para el desarrollo de Actividad 15:
una feria informativa
Proponemos ideas de emprendimiento que Participamos cooperativamente
promuevan la participación directa de las Actividad 14: en la defensa de los derechos de
mujeres en nuestra comunidad. (E.P.T) la mujer en el ámbito laboral de
Difundimos las ideas de
nuestra comunidad, a través de
En esta actividad propondremos ideas de emprendimiento que promueven la
una feria informativa.
emprendimiento que promuevan la participación directa de las mujeres en
participación directa de las mujeres en nuestra nuestra comunidad. (E.P.T) En esta actividad aprenderemos
comunidad. a participar de manera
En esta actividad, difundiremos
organizada en acciones que
nuestras ideas de emprendimiento que
contribuyan al respeto de los
promueven la participación directa de
derechos de la mujer en el ámbito
las mujeres en nuestra comunidad.
laboral, en nuestra comunidad, a
través de una feria informativa.

II.7. EVALUACIÓN

10
La evaluación es un proceso permanente que tiene un enfoque formativo. Esto implica usar criterios claros y pertinentes para mejorar el proceso de
aprendizaje, y cuándo hay suficiente evidencia para realizar la retroalimentación y esta manera consolidar el nivel de logro de los aprendizajes en los
estudiantes.

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se
Diagnóstica
desarrollarán a nivel del grado.
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a
sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño
Formativa
del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades
continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
Sumativa
considerados en cada experiencia de aprendizaje.

Yatun, marzo del 2022.

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