EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2

“Promovemos la participación ciudadana responsable en diversos espacios de la escuela y la comunidad”.

Proponemos soluciones creativas para el uso sostenible del agua.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: “San Fernando” - Kivinaki
1.2. Área : DPCC
1.3. Nivel : Secundario.
1.4. Ciclo/Grado/Sección : 5°/ UNICO
1.5. Bimestre :I
1.6. Duración : del 18 de abril al 13 de junio
1.7. N° de semanas : 4 SEMANAS.
1.8. Docente(s) : ULLOA VASQUEZ ELIZABETH
1.9. Año académico : 2022

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:

En la Institución Educativa San Fernando de Kivinaki, los estudiantes demuestran irresponsabilidad en diferentes aspectos dentro de sus obligaciones como
estudiante y mal uso de las tics, por ello se propone acciones de sensibilización e involucrarlos en tareas con la finalidad de que asuman responsabilidades en la
participación en las actividades semipresenciales, presencial haciendo buen uso de las tics, se ha notado que en el periodo 2020 – 2021 han dejado de participar
muchos estudiantes por falta de apoyo de sus padres y, poca responsabilidad por parte de los estudiantes. Por esta razón, se propone a los estudiantes los
siguientes retos:
¿Cómo me puedo involucrar para asumir responsabilidades en el desarrollo de las actividades sincrónicas y asincrónicas?
¿Qué acciones negativas debo cambiar para aprovechar las bondades de los tics?

Reto: ¿Qué soluciones podemos proponer para prevenir y enfrentrar con responsabilidad los cambios bruscos de temperatura en San Fernando de Kivinaki?
 III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
CONVIVE Y PARTICIPA Interactúa con todas las personas.
DEMOCRÁTICAMENTE EN Construye normas y asume
LA BÚSQUEDA DEL BIEN acuerdos y leyes.
COMÚN. Maneja conflictos de manera
constructiva.
Delibera sobre asuntos públicos
Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC.
 Personaliza entornos
virtuales.
 Gestiona información del
entorno virtual.
 Interactúa en entornos
Reto: ¿Qué soluciones podemos proponer para prevenir y enfrentrar con responsabilidad los cambios bruscos de temperatura en San Fernando de Kivinaki?
DESEMPEÑOS
-Realiza acciones en el aula y la escuela que promueven integración de todos sus compañeros
y compañeras, y cuestiona los prejuicios y estereotipos culturales más comunes entre
adolescentes que se dan en los espacios públicos. Cumple sus deberes con sus pares y evalúa
sus acciones tomando en cuenta los valores cívicos y el bien común.
- Intercambia prácticas culturales en relación a estilos de vida mostrando respeto por las
diferencias Evalúa los acuerdos y las normas de convivencia a partir del criterio del bien
común y los acepta. Expresa argumentos a favor del respeto por las normas y señales de
tránsito para promover el uso seguro de las vías públicas.
- Diferencia conflictos originados por la dinámica de las relaciones humanas de aquellos
generados por su estancamiento. Utiliza estrategias diversas y creativas para prevenir y
enfrentar conflictos.
- Delibera sobre asuntos públicos cuando sustenta su posición a partir de la contraposición
de puntos de vista distintos del suyo y del análisis de las diversas posturas y los posibles
intereses involucrados. Aporta a la construcción de consensos que contribuyan al bien común
de la nación peruana y del mundo.
- Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación peruana, y a la
promoción y defensa de los derechos humanos (civiles, políticos, económicos, sociales,
culturales, ambientales, entre otros).
- Utiliza los mecanismos de participación estudiantil para evaluar la gestión de sus
autoridades escolares.
-Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de
acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
-Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y
exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor. Ejemplo: Accede a múltiples
libros digitales obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y citando la
fuente.
-Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar información
relevante.
 virtuales.
COMPETENCIAS  Crea objetos virtuales en
TRANSVERSALES diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
 Define metas de
aprendizaje.
 Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES VALORES
TRANSVERSALES
Enfoque de orientación al bien Superación personal
común.
Enfoque búsqueda de la excelencia Libertad y responsabilidad
Reto: ¿Qué soluciones podemos proponer para prevenir y enfrentrar con responsabilidad los cambios bruscos de temperatura en San Fernando de Kivinaki?
-Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa
su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes
virtuales, portales educativos y grupos en red. Ejemplo: Participa en un proyecto
colaborativo virtual de educación ambiental y tecnología, y recopila evidencias (fotos, videos
y propuestas) utilizando foros y grupos.
-Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades relacionadas
con diversas áreas del conocimiento. Ejemplo: Resuelve problemas de cantidad con un
software interactivo mediante videos, audios y evaluación.
-Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y
presentaciones digitales. Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para plantear
soluciones a enunciados concretos con lenguajes de programación de código escrito bloques
gráficos. Ejemplo: Elabora un diagrama de flujo.
-Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de
manera reflexiva.
-Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los
recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.
-Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para
realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados.
- Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al
logro de las metas de aprendizaje.
ACTITUDES
Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio desempeño y aumentara el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una
 sociedad.

IV. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

AREA COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE

CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACION
DPCC CONVIVE Y PARTICIPA -Dialoga sobre las consecuencias de los -Completa las preguntas de Lista de cotejo.
DEMOCRÁTICAMENTE fenómenos climatológicos, como las heladas y manera reflexiva donde Escala Valorativa.
EN LA BÚSQUEDA DEL el friaje en nuestro país identificando sus emite una opinión de manera
BIEN COMÚN. caracterísiticas. reflexiva.
-Dialoga sobre las consecuencias de los -Completa un cuadro
 Interactúa con fenómenos climtilógicos como las heladas los escribiendo su punto de
todas las friajes en nuestro contexto. vista.
personas. -Sustenta su postura sobre la importancia de -Al responder las preguntas
 Construye implementar medidas de prevención frente a asume una postura respecto
normas y asume los efectos de las heladas y el friaje a partir al friaje y las heladas.
acuerdos y leyes. de los principios democráticos, la busqueda -Plantea y sustenta sus
 Maneja del bien común, la Constitución Política del medidas de protección que
conflictos de Perú y los derechos humanos, implementaría frente a los
manera efectos de las heladas y el
constructiva. friaje.
 Delibera sobre
asuntos públicos
 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
Se desenvuelve en Navega en diversos entornos virtuales Busca e identifica Lista de cotejo
entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades información en textos y
generados por las TIC. básicas de acuerdo con sus necesidades de páginas web sobre el

Reto: ¿Qué soluciones podemos proponer para prevenir y enfrentrar con responsabilidad los cambios bruscos de temperatura en San Fernando de Kivinaki?
  Personaliza manera pertinente y responsable. coronavirus y sus
entornos Participa en actividades interactivas y características y las
virtuales. comunicativas de manera pertinente cuando comparte con sus
 Gestiona expresa su identidad personal y sociocultural compañeros usando sus
información del en entornos virtuales determinados, como recursos tecnológicos.
redes virtuales, portales educativos y grupos
entorno virtual.
COMPETENCIAS en red. Ejemplo: Participa en un proyecto
 Interactúa en
TRANSVERSALES colaborativo virtual de educación ambiental y
entornos
tecnología, y recopila evidencias (fotos, videos
virtuales. y propuestas) utilizando foros y grupos.
 Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos.

Gestiona su aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables Organiza su tiempo, se

de manera autónoma. asociadas a sus conocimientos, estilos de provee de recursos para el
 Define metas de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de sus metas y
aprendizaje. logro de la tarea, formulándose preguntas de cumpliendo de forma
 Organiza manera reflexiva. disciplinada sus trabajos.
acciones Organiza un conjunto de estrategias y
estratégicas procedimientos en función del tiempo y de los
recursos de que dispone para lograr las metas
para alcanzar sus
de aprendizaje de acuerdo con sus
metas de
posibilidades.
aprendizaje.
 Monitorea y
ajusta su
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje.

PRODUCTO INTEGRADOR:

Reto: ¿Qué soluciones podemos proponer para prevenir y enfrentrar con responsabilidad los cambios bruscos de temperatura en San Fernando de Kivinaki?
 -Elaboración de las normas de convivencia. Elaboración de afiches de sensibilización y cumplimientos de los protocolos de bioseguridad.
-Propuesta de soluciones para prevenir y enfrentar el impacto de las heladas y el friaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque de orientación al bien Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio desempeño y aumentara el estado de
común. satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
Enfoque de Derechos Diálogo y concertación
para construir juntos una postura común

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Actividad de aprendizaje 1 (4 horas) Actividad de aprendizaje 2 (4 horas) Actividad de aprendizaje 3 ( 4 horas)

Titulo: Dialogamos sobre los problemas ocasionados por Titulo: Dialogamos sobre los problemas Titulo: Deliberamos sobre las medidas de
las heladas y friaje (Parte I) ocasionados por las heladas y friaje (Parte II) prevención frente a las heladas y el friaje (Parte
I)

Desempeño precisado: Desempeño precisado: Desempeño precisado:

Dialoga sobre los problemas ocasionados por las heladas Dialoga sobre las consecuencias de los Sustenta su postura sobre la importancia de
y el friaje a apartir de nuestro contexto en las fenomenos climatologicos en nuestro país implementar medidas de prevención frente a los
actividades económicas. identificando sus carácterisiticas. efectos de las heladas y el friaje a partir de los
principios democráticos, la busqueda del bien
Campo temático: común, la Constitución Política del Perú y los
-Recurso 1” Impacto de las heladas y el friaje derechos humanos
Campo temático:
en la salud y la economía. Campo temático:
- ¿Qué son las heladas?
Actividad: -Infografía: Heladas en la agricultura.
- Informe: Las consecuencias de las heladas en el país.
Buscar acciones preventivas para mitigar sus Actividad:
Actividad:
efectos. Analizó y comprendo información sobre medidas que
Reflexionamos sobre el impacto de estos fenómenos a
contribuyan a su prevención.
partir de sus testimonios.
.
Actividad de aprendizaje (4 horas)
Titulo: Deliberamos sobre las medidas de prevención frente a las heladas y el friaje (Parte II)
Desempeño precisado:

Reto: ¿Qué soluciones podemos proponer para prevenir y enfrentrar con responsabilidad los cambios bruscos de temperatura en San Fernando de Kivinaki?
 Sustenta su postura sobre la importancia de implementar medidas de prevención frente a los efectos de las heladas y el friaje a partir de los principios
democráticos, la busqueda del bien común, la Constitución Política del Perú y los derechos humanos

Campo temático:
-Delibero: Medidas de prevención ante el fenómeno como las heladas y el friaje.
Actividad:
- Formula argumentos a partir de su postura sobre medidas de prevención frente a los efectos de los fenómenos climatólogicos.

VI. EVALUACIÓN

ESCALA VALORATIVA
COMPTENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.
Criterios de evaluación -Dialoga sobre las consecuencias de los fenómenos - Sustenta su postura sobre la importancia de implementar medidas de
climatológicos, como las heladas y el friaje en prevención frente a los efectos de las heladas y el friaje a partir de los
nuestro país identificando sus caracterísiticas. principios democráticos, la busqueda del bien común, la Constitución Política
del Perú y los derechos humanos,

Apellidos y Nombres BUENO REGULAR DEFICIENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPTENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.
Criterios de evaluación Dialogue sobre los Interactué con mis Aporté en la construcción Formulé argumentos a partir de la toma de
problemas ocasionados compañeros de concensos que postura para deliberar sobre la importancia de
por los fenómenso respetando y contribuyen al bien común implementar medidas de prevención frente a
climatólogicos en nuestro valorando sus buscando alternativas de los fenómenos climatológicos en nuestro
contexto y país opiniones. solución frente a los contexto a fin de asegurar el bienestar de
reflexionando sobre la efectos de los fenómenos todos.
importancia de su climatológicos.
prevención.
Apellidos
Reto: ¿Quéy Nombres
soluciones podemos SI
proponer paraNO SI
prevenir y enfrentrar NOresponsabilidad
con SI NO
los cambios SItemperatura
bruscos de NO en San Fernando de Kivinaki?
 VII. MATERIALES Y RECURSOS:
Cuaderno DPCC
Celular
Tablet
VIII. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:
Para el docente:

Ministerio de Educación. Manual para el docente de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 5to. grado de Educación Secundaria. 2020. Lima. Santillana S. A.
Texto de Formación Ciudadana y Cívica 5. 2012. Lima: Editorial Santillana.
Texto de Persona, Familia y Relaciones Humanas 5° Ed. Santillana
Constitución Política del Perú.
Guias sobre ESI y Orientaciones estudiantiles.
Rutas del Aprendizaje 2015. Ciclo VII. Área de Formación Ciudadana y Cívica. Lima: Ministerio de Educación .

Para el estudiante:
Ministerio de Educación. Libro de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica de 5to. grado de Educación Secundaria. 2020. Lima. Santillana S.A.

Constitución Política del Perú

Kivinaki, abril del 2022

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Lic. Juan CARDENAS AYLAS Lic. ULLOA VASQUEZ ELIZABETH

Reto: ¿Qué soluciones podemos proponer para prevenir y enfrentrar con responsabilidad los cambios bruscos de temperatura en San Fernando de Kivinaki?
 Director Docente del área

Reto: ¿Qué soluciones podemos proponer para prevenir y enfrentrar con responsabilidad los cambios bruscos de temperatura en San Fernando de Kivinaki?