“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N°11
“Fomentamos el cuidado del medio de
nuestra comunidad a través de la
conservación de animales y plantas.”.
I. DATOS GENERALES
I.E. N° : 14185 -ASE CUCHAYO
Director de la I.E. : ELIDA PATRICIA CASTILLO CARHUACHINCHAY
Docentes : ELMER IVAN PORTOCARRERO JIMENEZ
Fecha : Del 06 de noviembre al 01 de diciembre de 2023
Periodo de ejecución : 4 semanas
Ciclo y grado : III ciclo
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática,
Ciencia y Tecnología, Religión, Arte y cultura y tutoría
 II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

Es momento de reflexionar sobre la biodiversidad y los ecosistemas con que contamos en el planeta
Tierra, estos nos brindan servicios esenciales para el bienestar humano. Nos otorgan oxígeno,
alimento, vestimenta y salud; así mismo son importantes para el desarrollo socioeconómico de la
sociedad; pero, ¿qué estamos haciendo para preservarla?, nuestra cultura ambiental y la actividad
humana están causando la extinción de muchas especies; por esta razón planteamos estos retos a
nuestros estudiantes:: ¿Cómo podemos preservar nuestra biodiversidad natural?, ¿Qué cambios ha
generado en el ecosistema el cambio climático?, ¿Qué animales se encuentran en peligro de
extinción?, ¿Cómo será nuestra biodiversidad en el futuro si somos ajenos a su cuidado y
preservación?
Para ello en esta experiencia se propone buscar información sobre los diversos tipos de animales y
plantas, su clasificación, su alimentación, su habitat y su cuidado para lograr concientizar y promover el desarrollo ambiental en las familias y
demás actores educativos a fin de proteger nuestra biodiversidad.
PRODUCTOS

- charla sobre la semana ambiental.

- reforestacion
- presentación de poesias.
- pasacalle por la semana ambiental.
-jornada de limpieza de la I.E.
-realizacion de simulacro miultipeligro.
- ENFOQUES TRANSVERSALES:
Equidad de genero
Interculturalidad.
VALORES
igualdad
dignidad
respeto a la identidad cultural

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 • COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA : Resuelve problemas de cantidad.
• MATEMÁTICA : Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
• PERSONAL SOCIAL: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
• CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
• ARTE Y CULTURA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• EDUC. RELIGIOSA: Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Enfoque de derechos
Enfoque inclusivo o
atención a la diversidad
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público.
 Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del
Conciencia de derechos
Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
 Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y
colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
 Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus
Libertad y responsabilidad pares y adultos.
 Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
Respeto por las diferencias  Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos,
entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. • Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando Evalúa sus aprendizajes, logros y dificultades
Define metas de aprendizaje sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de que se presentaron durante el desarrollo de la
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas duración breve que le permitan lograr dicha tarea. experiencia de aprendizaje.
de aprendizaje
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso • Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se
de aprendizaje organizará para lograr las metas.

• Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las

dificultades que tuvo y los cambios que realizó.
“Se desenvuelve en los entornos virtuales generados • Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, Revisa actividades en el grupo wasap, la
por las TIC” cámara, tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades plataforma o mensajería del celular.
• Personaliza entornos virtuales. específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRU-

ÁREA APRENDIZAJES MENTOS
CAPACIDADES 1ER 2DO SUGERIDAS
 Se comunica oralmente • Recupera • Adecúa su texto Presentación de la -Escucha con atención la Propone temas y Lista de cotejo
en su lengua materna. información oral a la situación Experiencia presentación de la actividades para
 Obtiene información explícita de los comunicativa, a sus experiencia. realizar en la
del texto oral. textos orales interlocutores y al -Formula preguntas y experiencia de
 Infiere e interpreta que escucha propósito responde a las aprendizaje.
información del (nombres de comunicativo, interrogantes de la
texto oral. personas y utilizando recursos maestra(o)
 Adecúa, organiza y personajes, no verbales (gestos -Usa gestos y
desarrolla las ideas hechos y y movimientos movimientos al participar
de forma coherente lugares) y que corporales) y del diálogo en la
y cohesionada. presentan recurriendo a su presentación del EDA
 Utiliza recursos no vocabulario de experiencia. Conversamos sobre el Dialoga sobre los
COMUNICACIÓN

verbales y uso frecuente. derecho a jugar.

derechos más
paraverbales de • Emplea recursos importantes que
forma estratégica. • Dice de qué no verbales (gestos Escucha con atención la tienen los niños y
 Interactúa trata el texto y y movimientos presentación de la
las niñas, que es
estratégicamente cuál es su corporales) como experiencia.
el derecho a jugar.
con distintos propósito apoyo durante el Formula preguntas y
.
interlocutores. comunicativo; mensaje oral y en responde a las
 Reflexiona y evalúa para ello, se función del interrogantes de la
la forma, el apoya en la propósito maestra(o)
contenido y información comunicativo, en Usa gestos y
contexto del texto recurrente del situaciones de movimientos al participar
oral. texto y en su comunicación no del diálogo.
experiencia. formal.
 Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna.
•Obtiene información del
texto escrito. •Infiere e
interpreta información del
texto. • Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido y
contexto del texto
COMUNICACIÓN
• Identifica • Explica la relación Leemos: Dia de la Ubica información que se Lee información Lista de Cotejo
información explícita del texto con la biblioteca escolar. encuentra en distintas para opinar sobre el
que es claramente ilustración en textos
partes del texto. contenido.
distinguible de otra que lee por sí
porque la relaciona mismo, que lee con Deduce las características
con palabras ayuda del docente o a partir de la información
conocidas o porque que escucha leer. del texto.
conoce el contenido • Opina acerca de Predice de que tratará el
del texto y que se personas, personajes texto y su utilidad.
encuentra en lugares y hechos expresando Explica el significado de
evidentes como el sus preferencias.
título, subtítulo, Elige o recomienda
palabras según el texto.
inicio, final, etc., en textos a partir de su Opina sobre el contenido
textos con experiencia, del texto
ilustraciones. necesidades e
Establece la intereses, con el fin
secuencia de los de reflexionar sobre Leemos sobre los
textos que lee los textos que lee o derechos de los niños y
(instrucciones, escucha leer. Lee historietas,
las niñas.
historias, noticias). • Deduce asumiendo
• Predice de qué características de Obtiene información de prácticas de
tratará el texto y personajes, las imágenes sobre
cuál es su propósito animales, objetos y lectores y lectoras,
derechos. con la finalidad de
comunicativo, a lugares, así como
partir de algunos relaciones lógicas de Interpreta la información interpretar la
indicios, como título, causa-efecto que se que dan las imágenes. información
ilustraciones, pueden establecer Explica con sus palabras .
palabras conocidas o fácilmente a partir
expresiones que se de información
lo que nos da como
encuentran en los explícita del texto. mensaje en las imágenes.
textos que le leen,
que lee con ayuda o
que lee por sí
mismo.
Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto a • Revisa el texto Leemos y -Planifica la escritura de Escribe acrósticos Lista de cotejo
textos en su lengua la situación con ayuda del escribimos
su texto según el sobre los derechos
comunicativa docente, para acrósticos sobre
materna destinatario. de los niños y las
considerando el determinar si se nuestros derechos.
niñas
propósito ajusta al propósito
• Adecúa el texto a la -Escribe el texto según la
comunicativo y el y destinatario, o si
situación comunicativa. • destinatario, se mantiene o no estructura.
Organiza y desarrolla las recurriendo a su dentro del tema,
ideas de forma coherente experiencia para con el fin de -Utiliza las mayúsculas,
y cohesionada. escribir. mejorarlo. Escribimos y comas y el punto al
• Utiliza convenciones del • Escribe en nivel presentamos escribir. Escribe y revisa
lenguaje escrito de forma alfabético en torno nuestros acrósticos
a un tema, aunque acrósticos sobre los
pertinente.
en ocasiones puede -Revisa su texto con derechos de los
• Reflexiona y evalúa la
salirse de este o ayuda de la maestra para niños y las niñas
forma, el contenido y
reiterar que se entienda.
contexto del texto escrito
información
innecesariamente. -Mejora su texto
Establece
relaciones entre las
considerando lo que le
ideas, sobre todo faltaba.
de adición,
utilizando algunos
conectores.
Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.
 “CONVIVE Y PARTICIPA Delibera sobre Comparte ¿Declaración Universal -Reconoce los derechos y Propone acciones Lista de cotejo
asuntos de actividades con de los derechos del niño deberes que tienen los para fortalecer los
DEMOCRÁTICAMENTE EN
interés común sus compañeros niños. derechos del niño.
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
enfatizando en los respetando sus -Explica la importancia de
COMÚN” los derechos y deberes del
que se generan diferencias y
• Interactúa con todas niño.
durante la tratándolos con -Asume compromiso para
las personas.
convivencia diaria amabilidad y promover el respeto por los
• Construye normas y en el aula, para respeto. Cumple ¿Qué derechos derechos del niño.
asume acuerdos y leyes. proponer y con sus deberes tenemos los niños y Relaciona los
• Maneja conflictos de participar en en el aula, para las niñas? deberes con los
manera constructiva. actividades beneficio de derechos.
-Conoce que los derechos
SOCIAL

• Delibera sobre asuntos colectivas todos y de tienen relación con los

públicos. orientadas al acuerdo a su deberes.
• Participa en acciones reconocimiento y edad. -Explica la importancia de
que promueven el respeto de sus los deberes y derechos
derechos como Conocemos las para la vida.
bienestar común.
PERSONAL

niños y niñas, a instituciones que -Asume compromisos

partir de velan por nuestros Escribe una lista de
para difundir sus deberes
situaciones derechos. las instituciones
y derechos.
cotidianas. públicas que velan
por los derechos de
los niños.
-Conoce las instituciones
que velan por los
derechosos del niño.
-Explica la importancia de
acudir a las instituciones
para hacer respetar los
derechos del niño.
 RESUELVE PROBLEMAS • Expresa con • Realiza Reconocemos los Elabora representaciones Lee, representa y Lista de cotejo
DE CANTIDAD diversas afirmaciones valores de posición de números de hasta tres escribe números
• Traduce representaciones sobre los hasta la centena. cifras. naturales hasta la
cantidades a situaciones y lenguaje resultados que Explica a través de ejemplos centena.
las diferentes formas de
numéricas. numérico podría obtener al
representar un número de
• Comunica su (números, signos sumar o restar y tres cifras y sus
comprensión sobre los y expresiones las explica con equivalencias en decenas y Identifica el numero
números. verbales) su apoyo de material Descubrimos el unidades antecesor y sucesor
• Usa estrategias y comprensión del concreto. número antecesor y Identifica el antecesor y el en una recta
procedentes de número como Asimismo, explica sucesor hasta la sucesor de un número de numérica.
estimación y cálculo. ordinal al ordenar los pasos que centena tres cifras.
• Argumenta objetos hasta el siguió en la Explica el procedimiento
afirmaciones sobre las décimo lugar, del resolución de un que
utiliza para hallar el
relaciones numéricas y número como problema Resolvemos Explica el proceso
antecesor y sucesor de un
las operaciones. cardinal al • Realiza problemas (tantos de resolución del
MATEMÁTICA

número.
determinar una afirmaciones como) Explica cómo resolver los problema en forma
cantidad de hasta sobre las problemas de igualación. oral o escrita.
50 objetos y de la diferentes formas Representa de diversas
comparación y el de representar el Comparamos maneras para agrupar e
orden entre dos número y las cantidades hasta la igualar cantidades. Compara
cantidades. explica con centena Compara números cantidades hasta
ejemplos naturales de hasta tres tres cifras.
concretos. Comparamos los Compara números
colocando los signos “>, < o
precios (que cuesta
=. Resuelve una ficha
más, que cuesta
Realiza comparación de aplicativa de
menos, cuantos más, cantidades a partir de comparación de
cuantos menos) precios de objetos variados número
Resuelve situaciones
Resolvemos aditivas con distractores
problemas con utilizando diversas
distractores. estrategias.
Resuelve problemas
Resolvemos Resuelve situaciones con distractores en
problemas con aditivas con distractores una ficha.
utilizando diversas
distractores. (Parte 2)
estrategias.
Resuelve problemas de Expresa con Establece Conocemos el metro Estima y mide objetos de Mide la longitud de
forma, movimiento y material concreto relaciones entre y el centímetro. su entorno con el metro y objetos de su Lista de cotejo.
localización su comprensión los datos de centímetro. entorno.
sobre la medida ubicación y
 Modela objetos con de la longitud al recorrido de
formas geométricas y determinar objetos y
sus transformaciones. cuántas veces personas del
 Comunica su es más largo un entorno, y los
comprensión sobre las objeto con expresa con Nos desplazamos en Crea problemas de
formas y relaciones relación a otro. material concreto la cuadrícula desplazamiento y Ubica objetos en su
geométricas. y bosquejos o posición en cuadrículas y posición,
 Usa estrategias y gráficos, puntos de referencia. expresándose en
procedimientos para posiciones y una cuadrícula.
orientarse en el espacio. desplazamientos,
 Argumenta afirmaciones teniendo en
sobre relaciones cuenta puntos de
geométricas referencia
en las cuadrículas.
 EXPLICA EL MUNDO •Propone una • Describe que el ¿A quiénes nos Menciona que las Reconoce que la Lista de cotejo
FÍSICO BASÁNDOSE EN clasificación de suelo está parecemos? semejanzas externas herencia es el
CONOCIMIENTOS SOBRE los objetos según formado por entre factor responsable
LOS SERES VIVOS, sus seres vivos y no un descendiente y su de la trasmisión de
MATERIA Y ENERGÍA, características. vivos. Ejemplo: El progenitor son el los rasgos físicos de
BIODIVERSIDAD, TIERRA Ejemplo: El estudiante resultado padres a hijos
Y UNIVERSO estudiante separa distingue lo que Nuestro cuerpo se de la herencia.
mueve
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

 Comprende y usa objetos que hay dentro del Reconoce que el

conocimientos sobre los absorben agua de suelo: tierra, Menciona que su cuerpo cuerpo se mueve
seres vivos, materia y otros que no. gusanos, rocas, tiene un sistema gracias al aparato
energía, biodiversidad, objetos de locomotor conformado locomotor
Tierra y universo. plástico, etc. por el esqueleto, los
 Evalúa las implicancias • Justifica por qué músculos y las
Nuestro cuerpo se
del saber y del quehacer el agua, el aire y mueve
articulaciones y que le
científico y tecnológico. el suelo son (Continuación) permiten tener
importantes para movimiento. Reconoce las
los seres vivos. características y
funciones de los
Menciona que su cuerpo
huesos, músculos y
tiene un sistema
articulaciones.
locomotor conformado
por el esqueleto, los
músculos y
las articulaciones, que le
permiten tener
movimiento.
 Crea proyectos desde los • Explora ideas • Presenta sus Aprendemos una - Lee la letra de la canción Entona la canción Lista de cotejo
lenguajes artísticos. libremente a partir trabajos y canción Los derechos para aprender a cantar. aprendida siguiendo
• Explora y experimenta los de su imaginación, creaciones y -Explora y experimenta con el ritmo y
lenguajes del arte. sus experiencias u responde a la música. movimientos
• Aplica procesos creativos. observaciones, y preguntas sencillas -Entona la canción coordinados.
• Evalúa y comunica sus experimenta sobre ellos; siguiendo el ritmo.
procesos y proyectos maneras en que los asimismo, describe
elementos del arte las características Elaboramos un
ARTE Y CULTURA

(movimientos, de sus propios -Planifica y elige el diseño

mandil de los
acciones, formas, trabajos y los de sus de su mandil. Elabora el mandil de
colores o sonidos) compañeros. derechos. -Sigue instrucciones para los derechos
pueden usarse o ser diseñar su trabajo. siguiendo
repetidos para -Presentar su trabajo
instrucciones.
comunicar una terminado.
idea.
Collage sobre los
derechos del niño -Planifica y elige el diseño
del collage.
Participa en la
-Selecciona los materiales
elaboración de un
que usará para elaborar el
mural de los recursos
collage.
naturales.
-Presenta su collage
terminado.
 Construye su identidad • Comprende los Jesús bendice a los -Escucha con atención la Escribe una lista de Lista de cotejo
como persona humana, principales • Reconoce lo niños historia Bíblica de Jesús. acciones para
amada por dios, digna, hechos de la bueno y lo malo -Identifica las cualidades seguir a Jesús.
libre y trascendente, Historia de la de sus acciones, y de Jesús.
comprendiendo la Salvación y los asume actitudes -Escribe un compromiso
doctrina de su propia relaciona con su de cambio para para imitar a Jesús.
religión, abierto al familia y su imitar a Jesús
diálogo con las que le institución El bautismo de Jesús
Menciona el
son cercanas educativa. -Escucha con atención el
significado del
EDUC. RELIGIOSA

• Conoce a Dios y asume texto bíblico sobre el

bautismo de Jesús
su identidad religiosa y • Se relaciona con bautismo de Jesús
espiritual como persona su prójimo de -Explica con sus propias
digna, libre y manera fraterna y palabras el significado del
trascendente. respeta las bautismo de Jesús.
• Cultiva y valora las expresiones de fe Los milagros de Jesús. -Elabora un dibujo y
manifestaciones de los demás. escribe sobre el bautismo
religiosas de su entorno de Jesús.
argumentando su fe de
Reconoce los
manera comprensible y
milagros de Jesús.
respetuosa. Explica los milagros que
Jesús realizó.
Reconoce el amor de
Jesús por nosotros a
través de sus milagros.

Dimensión Actividades Evidencias Instrumento

Los niños y niñas nos tratamos con respeto Propone acuerdos de cómo deben tratarse niñas y
TUTORÍA

Dimensión social niños con respeto. Lista de cotejo

¿Quiénes nos protegen? Escribe una lista de las personas de su confianza y las
instituciones que los protegen.
Celebramos: El día de los derechos del niño Participa en la celebración de un compartir por el día
de los derechos del niño.
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 33
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
06/11/23 07/11/23 08/11/23 09/11/23 10/11/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN / MATEMÀTICA
TECNOLOGÌA MATEMÀTICA REF
Presentación de la Reconocemos los valores de ¿A quiénes nos parecemos? Leemos juntos Resolvemos problemas
experiencia de aprendizaje posición hasta la centena. Descubrimos el número (tantos como)
11 antecesor y sucesor
hasta la centena

PERSONAL SOCIAL TUTORIA COMUNICACIÓN EDUC. RELIGIOSA ARTE Y CULT

Declaración Universal de Los niños y niñas nos Leemos: Día de la biblioteca Jesús bendice a los niños Aprendemos una
los derechos del niño tratamos con respeto escolar. canción Los derechos
 SEMANA 34

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

13/11/23 14/11/23 15/11/23 16/11/23 17/11/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN / MATEMÀTICA
TECNOLOGÌA MATEMÀTICA REF
Leemos sobre los derechos Comparamos cantidades Nuestro cuerpo se mueve Leemos juntos Resolvemos problemas
de los niños y las niñas. hasta la centena Comparamos los precios con distractores
(que cuesta más, que
cuesta menos,
cuantos más, cuantos
menos)
PERSONAL SOCIAL TUTORIA COMUNICACIÓN EDUC. RELIGIOSA ARTE Y CULT

¿Qué derechos tenemos ¿Quiénes nos protegen? Conversamos sobre el derecho El bautismo de Jesús Elaboramos un mandil
los niños y las niñas? a jugar. con nuestros derechos
 SEMANA 35
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
20/11/23 21/11/23 22/11/23 23/11/23 24/11/23
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN / MATEMÀTICA
TECNOLOGÌA MATEMÀTICA REF
Leemos y escribimos Resolvemos problemas con Nuestro cuerpo se mueve Leemos juntos Nos desplazamos en la
acrósticos sobre nuestros distractores. (Parte 2) (Continuación) Conocemos el metro y el cuadrícula
derechos. centímetro.

PERSONAL SOCIAL TUTORIA COMUNICACIÓN EDUC. RELIGIOSA ARTE Y CULT

Conocemos las Celebramos: El día de los Escribimos y presentamos Los milagros de Jesús. Collage sobre los
instituciones que velan por derechos del niño nuestros acrósticos derechos del niño
nuestros derechos.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
 • Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.
IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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