EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 01

“título de experiencia”
I. Datos informativos
1. Nombre de la IE
2. Nombre del área
3. Docente
4. Ciclo/grado/sección
5. Duración

II. Situación significativa contextualizada

III. Propósito de aprendizaje

COMPETENCIAS Y EVALUACIÓN
CAPACIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO/EVIDENCIA INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
Resuelve Representa Determina población y muestra en un estudio Tablas y Gráficos Lista de cotejo
problemas de datos con sobre la participación democrática en una estadísticos adjuntos Rúbrica
gestión de gráficos y familia, y representa sus características a través en la propuesta.
datos e medidas de gráficos estadísticos.
incertidumbre estadísticas o
. probabilísticas.
Comunica la Lee tablas y gráficos estadísticos para comparar e
comprensión de interpretar la información que contienen. A partir
los conceptos de ello, produce nueva información.
estadísticos y
probabilísticos
Usa estrategias y Recopila datos de variables cualitativas mediante
procedimientos encuestas, seleccionando y empleando
para recopilar y procedimientos y recursos. Los procesa y
procesar datos. organiza en tablas con el propósito de analizarlos
y producir información.
Sustenta Plantea conclusiones sobre la participación
conclusiones o democrática con base en la información
decisiones con organizada en gráficos estadísticos.
base en la
información
obtenida
COMPETENCIA Gestiona Contrasta información recopilada de diversas Interacción por
TRANSVERSAL información del fuentes y entornos que responden a consignas y whatsapp. Ficha de
Se entorno virtual. necesidades de investigación o tareas escolares, y Observación.
desenvuelve resume la información en un documento con
en los Crea objetos pertinencia y considerando la autoría.
entornos virtuales en Resuelve situaciones problemáticas mediante la
virtuales diversos programación de código con procedimientos y
generados por formatos. secuencias lógicas estructuradas planteando
las TIC. soluciones creativas.
· Determina metas de aprendizaje viables
Gestiona su Define metas de asociadas a sus potencialidades, Plan de actividades y Ficha de
aprendizaje aprendizaje. conocimientos, estilos de aprendizaje, presentación oportuna Observación.
de manera habilidades, limitaciones personales y de las evidencias.
autónoma. Organiza actitudes para el logro de la tarea,
acciones formulando preguntas de manera reflexiva.
estratégicas para · Organiza un conjunto de estrategias y
alcanzar sus acciones en función del tiempo y de los
metas de recursos de que dispone, para lo cual
aprendizaje. establece un orden y una prioridad para
alcanzar las metas de aprendizaje.
Monitorea y · Revisa los avances de las acciones
 propuestas, la elección de las estrategias y
ajusta su considera la opinión de sus pares para
desempeño llegar a los resultados esperados.
durante el · Explica los resultados obtenidos de acuerdo
proceso de con sus posibilidades y en función de su
aprendizaje. pertinencia para el logro de las metas de
aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Derecho El docente promueve en sus estudiantes el diálogo y la reflexión sobre el ejercicio del derecho y
el deber de participar democráticamente.

OTRAS COMPETENCIAS Ciencias Sociales: “Gestionar responsablemente el espacio y el ambiente”

RELACIONADAS Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica: “Convive y participa democráticamente en la búsqueda
del bien común”

IV. Secuencia de Actividades

SECUENCIA
DE
MEDIOS, MATERIALES /
ACTIVIDADE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CAMPO TEMÁTICO RETO T Aprox.
RECURSOS
S

TÍTULO: Formulamos el desafío y recogemos información aplicando la  Protocolos de la Lapicero, (lapicero de ¿Cómo podemos 90 min.
metodología Emergencia colores), lápiz, hacer para que la
Design Thinking Sanitaria resaltadores y hojas. ciudadanía tenga
DESEMPEÑOS PRECISADOS:  Empatizar a la Actividad 1° información sobre el
Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal e informarse sobre comunidad Cuadernos y/o uso de los elementos
los protocolos de emergencia sanitaria y sensibilizando a la comunidad Educativa mediante portafolios de protección
educativa. Design Thinking Teléfonos celulares personal en las
ACTIVIDADES:  Alternativas de Diccionarios elecciones?
 Ingreso a las plataformas, herramientas o recursos virtuales protección en las
 Asistencia a los estudiantes elecciones en el - Redacta el desafío
 Cumplimiento de las normas de trabajo de manera virtual contexto de la para lograr
SESIÓN 01  Desarrolla una secuencia de actividades de cómo aplicar los pandemia. comunicar sobre el
protocolos de emergencia sanitaria: Uso alcohol para desinfectar mis  Valores – actitudes uso de los
manos, Uso gel antibacterial para desinfectar mis manos., Me lavo elementos de
las manos con agua y jabón. Uso mascarilla cuando salgo de casa. protección personal
 Desarrolla una lista con las acciones que pueden realizar tu familia y en las elecciones.
tú para cuidarse de las enfermedades, especialmente del - Elabora preguntas
coronavirus. de la entrevista y la
 Dialogo entre el estudiante y sus familiares sobre lo que han realiza grabando un
experimentado en el practica y cumplimiento de protección audio.
personal.
 Mencionar las acciones de protección personal que harás para
cuidarte y también las que realizarán tus familiares.
SESIÓN 02 TÍTULO: Definimos el problema e ideamos la solución aplicando la  Protocolos de la Lapicero, (lapicero de 90 min.
metodología Design Emergencia colores), lápiz, ¿Cómo podemos
Thinking Sanitaria resaltadores y hojas. hacer para que la
DESEMPEÑOS PRECISADOS:  Selecciona en Hoja de actividad 2°. ciudadanía tenga
Propone alternativas protección personal ante situaciones de equipo necesidades Cuadernos y/o información sobre el
emergencia sanitaria y sociabilizando con la comunidad educativa. o problemas de un portafolios uso de los elementos
ACTIVIDADES: grupo de usuarios Teléfonos celulares de protección
 Ingreso a las plataformas, herramientas o recursos virtuales de su entorno y Diccionarios personal en las
 Asistencia a los estudiantes definimos el elecciones?
problema e ideamos
  Cumplimiento de las normas de trabajo de manera virtual una solución para Redacción de la
 Desarrolla una secuencia de actividades de propuestas para la mejorarlo o pregunta: ¿Cómo
protección personal para las elecciones congresales y presidenciales. resolverlo a partir de podríamos y el POV
 Desarrolla una lista con acciones para la sensibilización sobre la su campo de interés
protección personal que pueden realizar tu familia y tú para cuidarse  •Valores – Aplicación de la
de COVID -19 en las elecciones generales. actitudes técnica de "Kipling"
 Dialogo entre el estudiante y sus familiares sobre las alternativas de para generar varias
solución en la práctica y cumplimiento de protección personal. ideas para solucionar
el POV
 Mencionar las acciones de protección personal que harás para
cuidarte y también las que realizarán tus familiares.
TÍTULO: “Prototipamos” y evaluamos aplicando la metodología Design  Protocolos de la Lapicero, (lapicero de ¿Cómo podemos 90 min.
Thinking Emergencia Sanitaria colores), lápiz, hacer para que la
DESEMPEÑOS PRECISADOS:  Elaboración de resaltadores y hojas. ciudadanía tenga
Comunicar a mis familiares y comunidad sobre el uso adecuando de los prototipo Hoja de actividad 3°. información sobre el
elementos de protección personal en las elecciones que se desarrollan en Cuadernos y/o uso de los elementos
el actual contexto de la pandemia Elaboración de una portafolios de protección
ACTIVIDADES: malla receptora de Teléfonos celulares personal en las
 Ingreso a las plataformas, herramientas o recursos virtuales información y lo aplica Diccionarios elecciones?
 Asistencia a los estudiantes a su prototipo.
 Cumplimiento de las normas de trabajo de manera virtual  Alternativas de Elaboración de
 Entrega el prototipo a los participantes y permite que interpreten el protección en las prototipo
SESIÓN 03 producto elecciones en el Elaboración de una
o servicio. contexto de la malla receptora de
 Sensibilización considerando el contexto de pandemia, puedes pandemia. información y lo aplica
realizarla vía telefónica, a través de WhatsApp u otra red social  Valores – actitudes a su prototipo.
 Contactar y entrevistar a la comunidad para sensibilizar sobre las
medidas de protección personal.
 Convocar al complimiento de uso de las medidas de protección en
las elecciones en el contexto de la pandemia.
 Mencionar las acciones de protección personal que harás para
cuidarte y también las que realizarán tus familiares.

SESIÓN 04 TÍTULO: “cojines decorativos con técnica password”  Protocolos de la Lapicero, (lapicero de 90 min.
Emergencia Sanitaria colores), lápiz y hojas ¿Qué los estudiantes
DESEMPEÑOS PRECISADOS:  Diseñar el patrón de (blancas, cuadriculado) realicen los proyectos
Diseña patrones de cojines que representa a través de prototipos, y las cojín y confeccionar el Hoja de actividad 4°. de emprendimiento
 valido con posibles usuarios. Define el cojín decorativo aplicando la cojín con el diseño Hoja de operación 1° aplicando diferentes
técnica de password integrando sugerencias de mejora y sus implicancias elegido aplicando la Diagrama de operación técnicas y poniendo
éticas, sociales, ambientales y económicas. técnica de password. (DOP)1° en práctica las normas
ACTIVIDADES:  Valores – actitudes de seguridad?
 Ingreso a las plataformas, herramientas o recursos virtuales Colores, Regla
 Asistencia a los estudiantes Cuadernos y/o Elaborar el cojín
 Cumplimiento de las normas de trabajo de manera virtual portafolios decorativo aplicando
 Entrega el prototipo a los participantes y permite que interpreten el Teléfonos celulares la técnica de
producto Telas, aguja e hilos. password
o servicio.

 Elabora el molde de cojín y realizar aplicando la técnica de password.

 Instrumentos de evaluación
 Rúbricas.

TÍTULO: “pulsera a técnica de macramé” 90 min.

DESEMPEÑOS PRECISADOS: Lapicero, (lapicero de
Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que los estudiantes colores), lápiz,
realicen pulseras a macramé. Acompaña y orienta a sus compañeros para  Protocolos de la resaltadores y hojas ¿Qué los estudiantes
que mejoren en sus desempeños asumiendo con responsabilidad distintos Emergencia Sanitaria Cuadernos y/o realicen los proyectos
roles dentro del equipo y propone alternativas de solución para la  Diseñar los diferentes portafolios de emprendimiento
elaboración de pulseras. modelos de pulseras, Hoja de actividad 5°. aplicando diferentes
ACTIVIDADES: aplicando la técnica de Hoja de operación 2° técnicas y poniendo
 Ingreso a las plataformas, herramientas o recursos virtuales macramé Diagrama de operación en práctica las normas
SESIÓN 05  Asistencia a los estudiantes (DOP)2° de seguridad?
 Cumplimiento de las normas de trabajo de manera virtual  Valores – actitudes Teléfonos celulares
 Entrega el prototipo a los participantes y permite que interpreten el revista Elaborar pulsera
producto Hilo macramé y lanas aplicando la técnica
o servicio. de macramé

 Elaborar las pulseras utilizando la técnica de macramé.

 Instrumentos de evaluación
 Rúbricas.

SESIÓN 06 TÍTULO: elaboramos proyectos y adornos decorativos aplicando la  Protocolos de la Lapicero, (lapicero de 90 min.
bisutería Emergencia Sanitaria colores), lápiz, tijera y
DESEMPEÑOS PRECISADOS:  Diseñar los prototipos hojas ¿Qué los estudiantes
Elaboración de prototipos de los diferentes proyectos decorativos y del proyecto Cuadernos y/o realicen los proyectos
 adornos en bisutería, y empleando con pericia habilidades técnicas, utilizando los portafolios de emprendimiento
siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos materiales de bisutería Hoja de actividad 6°. aplicando diferentes
y materiales, aplicando normas de seguridad en el trabajo.  Valores – actitudes Hoja de operación 3° técnicas y poniendo
ACTIVIDADES: Diagrama de operación en práctica las normas
 Ingreso a las plataformas, herramientas o recursos virtuales (DOP)3° de seguridad?
 Asistencia a los estudiantes Teléfonos celulares
 Cumplimiento de las normas de trabajo de manera virtual revista Proyectos y adornos
revista decorativos utilizando
Entrega el prototipo a los participantes Hilos, pedrería, los materiales de
 diseña el prototipo de proyecto de adornos aplicando la bisutería lentejuelas, diamantes, bisutería y pedrería.
 Instrumentos de evaluación agujas
 Rúbricas.

TÍTULO: 90 min.
DESEMPEÑOS PRECISADOS:
SESIÓN 07
ACTIVIDADES:

TÍTULODESEMPEÑOS PRECISADOS: 90 min.
SESIÓN 08
ACTIVIDADES:


V. Evaluación

COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social

CRITERIO DESCRIPTORES
(Capacidad)
En Inicio (C) En proceso (B) Logro esperado A) Logro destacado (AD)
(0 – 10) (11 – 13) (14 – 17) (18 – 20)

Crea propuesta Tienen dificultades para realizar Realiza observaciones o entrevistas Selecciona en equipo necesidades o Recoge en equipo información sobre
de valor observaciones o entrevistas estructuradas para indagar los posibles problemas de un grupo de usuarios de su necesidades o problemas de un grupo de
estructuradas para indagar los factores que originan las necesidades o entorno al plantear un reto o desafío para usuarios de su entorno al plantear un reto o
 posibles factores que originan las
necesidades o problemas de un
grupo de usuarios, para satisfacerlos
o resolverlos desde su campo de
interés
Tienen dificultades para realizar
observaciones o entrevistas
estructuradas para indagar los
Crea propuesta posibles factores que originan las
de valor necesidades o problemas de un
grupo de usuarios, para satisfacerlos
o resolverlos desde su campo de
interés
APLICA Tiene dificultades para emplear
HABILIDADES habilidades técnicas para producir un
TÉCNICAS bien o brindar servicios al elaborar el
prototipo de su idea solución siendo
responsable con el ambiente, usando
sosteniblemente los recursos
naturales y aplicando normas de
seguridad en el trabajo
problemas de un grupo de usuarios al
plantear un reto o desafío, para
satisfacerlos o resolverlos desde su
campo de interés.
Selecciona en equipo necesidades o
problemas de un grupo de usuarios de
su entorno y definimos el problema e
ideamos una solución para mejorarlo o
resolverlo a partir de su campo de
interés.
Emplea habilidades técnicas para
producir un bien o brindar servicios al
elaborar el prototipo de su idea
solución siendo responsable con el
ambiente, usando sosteniblemente los
recursos naturales y aplicando normas
de seguridad en el trabajo
mejorarlo o resolverlo a partir de su campo
de interés empleando técnicas para
empatizar como las entrevistas.
Selecciona en equipo necesidades o
problemas de un grupo de usuarios de su
entorno y definimos el problema e
ideamos una solución para mejorarlo o
resolverlo a partir de su campo de interés
empleando técnicas para como las
entrevistas.
Selecciona procesos de producción de un
bien o servicio, y emplea habilidades
técnicas pertinentes en la elaboración del
prototipo de su idea solución y las
implementa siendo responsable con el
ambiente, usando sosteniblemente los
recursos naturales y aplicando normas de
seguridad en el trabajo
desafío a partir de su campo de interés
empleando técnicas para empatizar como
entrevistas grupales estructuradas y otras
demostrando incluso un manejo solvente y
muy satisfactorio más allá del tiempo previsto.
Recoge en equipo información sobre
necesidades o problemas de un grupo de
usuarios de su entorno y definimos el
problema e ideamos una solución a partir de su
campo de interés empleando como entrevistas
grupales estructuradas y otras demostrando
incluso un manejo solvente y muy satisfactorio
más allá del tiempo previsto.
Selecciona procesos de producción de un bien
o servicios pertinentes, y emplea con pericia
habilidades técnicas en la elaboración del
prototipo de su idea solución, demostrando
incluso un manejo solvente y muy satisfactorio
más allá del tiempo previsto.