EXPERIENCIA N° 0 ÁREA: COMUNICACIÓN Fecha: 27/03/2023 3°”C”

Actividad
“Leemos un texto: la llegada del ciclón Yaku”
”
I.DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : UGEL
 Institución Educativa : Santiago Antúnez Mayolo
 Director : Segundo Ramón Leyva Miranda
 Subdirectora : Irma Albina López Vega
 Docente : Marcia Ibarra Ganoza
 Duración : ............................
II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO MATERIALES

Capacidades APRENDIZAJE DE
EVALUACIÒN
Predice de qué tratará el texto, a Resuelve ficha de Lista de cotejo Papel bond
partir de algunos indicios como comprensión de texto Lápices colores
Lee diversos tipos de
subtítulos, colores y dimensiones Láminas
textos en su lengua de las imágenes, subrayado, Ficha de
materna. etc.; asimismo, contrasta la aplicación
información del texto que lee.
• Obtiene información del
texto escrito. Infiere e • Explica el tema, el propósito, así
interpreta información del como las enseñanzas y los valores
texto. del texto, clasificando y
Reflexiona y evalúa la forma, sintetizando la información.
el contenido y contexto del
texto • Opina acerca del contenido del
texto, explica el sentido de
algunos recursos textuales a
partir de su experiencia y
contexto.
ENFOQUES VALORES Y ACTITUDES:
TRANSVERSALES
ENFOQUE
ORIENTACIÓN AL  Equidad y justicia.
 Solidaridad.
BIEN COMÚN
 Empatía
 Responsabilidad.

“Hoy leeremos y comprenderemos un texto acerca del ciclón Yaku, para comprender
PROPÓSITO: mejor y explicar acerca de los acontecimientos actuales de nuestro país.

CRITERIOS A TENER EN CUENTA:

Predice de qué va a tratar el texto antes de leerlo.
Interpreta información del texto y responde preguntas de comprensión.
Explica la enseñanza o mensaje que el texto nos da.
Opina y justifica sus ideas a partir de la información del texto leído.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar la
I asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día.
N  Iniciamos la sesión jugando “Casa, inquilino, terremoto”
I
C
I
O

 Responden preguntas:
¿Qué te pareció el juego? ¿Cómo te sentiste cada vez que decía terremoto?
¿Por qué escuchar de un terremoto nos causa temor?¿Existirán otros fenómenoss que
pueden ser peligrosos? ¿Cuáles? ¿Sabes que feómeno hemos estado viviendo estos dias?
 Anotamos las respuestas en la pizarra.
 Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy leeremos y comprenderemos un texto acerca
del ciclón Yaku, para comprender mejor y explicar acerca de los acontecimientos actuales de
nuestro país.
 Propongo los acuerdos de convivencia como: Respetar las opiniones. Levantar la mano para
participar.
ANTES DE LA LECTURA
 Observan una imagen referente al ciclón Yaku. (ANEXO 1)
 Responden las siguientes interrogantes:

¿De qué tratara el texto? ¿Para qué leeré?

____________________________________
¿Cómo crees que se han sentido estas familias ante este fenómeno?

¿Qué tipo de texto crees que será?

D
E  Se les da alternativas entre: cuento, anécdota o informativo.
S
 Registramos las respuestas en la pizarra.
A
R DURANTE DE LA LECTURA
R  Reciben una ficha sobre la lectura y se invita a los estudiantes a leer de manera guiada,
O señalando las palabras al pronunciarla. (Lectura guiada). (anexo 2)
L  Luego, organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada
L uno de los párrafos de manera alternada.
O
 Se invita a subrayar las palabras que desconocen.

DESPUÉS DE LA LECTURA
  Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la ficha de comprensión de texto. (Anexo 3)
¿De qué trató el texto? ¿coincide con la predicción inicial?
¿Qué nos dice la lectura acerca de los ciclones? ¿Qué consecuencias genera el ciclón Yaku?
¿Qué perdieron las familias?
 A partir de lo analizado, expresamos las siguientes ideas fuerza acerca del texto:

C Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

I Se realiza las siguientes preguntas:
E - ¿Que hicimos hoy?
R - ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
R - ¿Por qué son importantes estos tipos de textos?
E
- ¿Qué palabras nuevas encontraste en la lectura?
- ¿Qué dificultades tuviste al leer?
- ¿Cómo podemos superar esas dificultades?

ANEXOS:

 Lista de cotejo.
 Ficha de aplicación

SUBDIRECTORA DOCENTE
 LISTA DE COTEJO
ÁREA : GRADO: 3° “C”
Nº APELLIDOS Y NOMBRES Predice de qué Interpreta Explica la Opina y
va a tratar el información del enseñanza o justifica sus
texto antes de texto y mensaje que ideas a partir
leerlo. responde el texto nos de la
preguntas de da. información
comprensión. del texto
leído.
01
AREVALO CAQUI, Jerson Helí
02 BENAVIDES CAMPOS, Angeles Antonella
03 BERCERA CALDERÓN Lautaro Gael
04
BERNARDO OLIVAREZ, Nataniel Stefany
05
CAPA DIAZ, Yaritza Cristel
06
CARRERA PALACIOS, Samuel Adriano
07
CHIRINOS NINAQUISPE, Jeyko Adriano
08
FLORES TISNADO, Thiago Alessandro
09
GUERRERO LLAMO, Jeremy Fernando
10
LLARO SILVA, Snayder Yair
11
LUNA MARCELIANO, Iker Liam
12
MONTERO MANTILLA, Briana Yamilet
13
MORENO CHAVEZ, Eymi Maryeth
14
OBEZO MEDINA, Kristel Ysabel
15
PISCOCHE VALDIVIEZO, Grecia Alexandra
16 RODRIGUEZ ALBERCA Aranza Asenet
17 RODRIGUEZ AREDO, Adriano Sebastian
18
RUIZ GAMES, Maricielo Yamilet
19
SEGURA CERCADO, Aaron Camilo
20
SOTOMAYOR PALZA, Thiago David
21
VERA MENDEZ, Thiago Ismael
22
VILLANUEVA DULCE, Lucecita Kiara
23

24

COMPETENCIA : Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

ANEXO 1
LEYENDA.
Logrado: Proceso: Inicio:
ANEXO 2
 ANEXO 3
ACTIVIDAD

NOMBRES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………

1. Según la lectura ¿Qué tipo de texto es?

a. Narrativo b. Informativo c. Cuento
2. Según el texto quién causó estas inundaciones?
a. Ciclón Yaku b. El ser humano c. Un Terremoto.
3. Según el texto ¿Qué es un ciclón?
a. Es un fenómeno climático. b. Es un océano c. Son grandes cantidades de
agua.
4. ¿Cómo se sienten las personas ante la llegada de este ciclón?
a. Tristes b. Felices c. Pensativos
5. ¿Qué efectos ha dejado el ciclón Yaku en nuestra región?
a. Inundaciones y casas destruidas.
b. Hermosos campos de sembríos.
c. Todas las anteriores.
6. ¿Qué opinas del texto leído?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..……
Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
CRITERIOS
intentando mejorar?

- Predice de qué va a tratar el texto antes de leerlo.

- Interpreta información del texto y responde preguntas de

comprensión.

- Explica la enseñanza o mensaje que el texto nos da.

- Opina y justifica sus ideas a partir de la información del

cuento leído.

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN