I.E.

N° 20955-19“Valle Hermoso”
San Antonio-UGEL 15

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 20955-19 VALLE HERMOSO
1.2. DOCENTE : Lic. Mirtha Giannina Garcia Felix
1.3. FECHA : 19– 03- 24
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 6to “C”
1.5. NOMBRE DEL PROYECTO : Regulamos nuestras emociones para reorganizar nuestro biohuerto

Propósito del aprendizaje:

Título de la
Leemos un texto narrativo sobre las emociones (anécdota)
sesión
Competencia y CRITERIOS DE EVIDENCIA y/O
Área Desempeño (precisado)
Capacidad EVALUACIÓN PRODUCTO
Lee diversos tipos  Predice de qué va a Identifica ia secuencia de
 Identifica información explícita, tratar la anécdota antes hechos de la anécdota
de textos escritos relevante y complementaria que se de leerlo. sobre las emociones.
en su lengua encuentra en distintas partes de la  Ubica información que
materna anécdota se encuentra en
Obtiene información diferentes partes de la
 Predice de qué tratará la carta a partir
COMUNICACIÓN

anécdota.
del texto escrito. de algunos indicios como títulos,  Deduce el tema en el
imágenes, estructura del texto que lee. texto que lee.
Infiere e interpreta  Opina y justifica sus
 Deduce el tema en un texto con ideas a partir de la
información del algunos elementos complejos en su información del texto
texto. estructura y con diversidad temática. leído.

 Opina sobre el contenido del texto, la

Reflexiona y organización textual, la intención de
evalúa la forma, el algunos recursos textuales.
contenido y
contexto del texto.
Enfoque
Acciones observables
Transversal
Enfoque  Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas orientadas
a objetivos de mejora personal o grupal.
Orientación al
bien común

Preparación de la sesión de aprendizaje

Antes de la Sesión
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
Computadora, Laptop, Tablet. Cuaderno, lapicero, borrador.
Ficha con el texto
M
Ficha con el texto
Momentos de la sesión

Inicio
 Se inicia la clase con el saludo amable a los estudiantes, luego una oración y se les da la bienvenida a la
clase.
 Se dialoga con los estudiantes y se les pregunta sobre la clase anterior.
 Se recoge los saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿qué sabes sobre las anécdotas? ¿has
escuchado alguna vez una?
 Conflicto cognitivo: ¿Crees que las anécdotas seguirán una secuencia? ¿los hechos de una anécdota deben
ser reales o imaginarios?
 Luego de socializar mencionaremos el propósito de la sesión: Hoy leeremos anécdotas e identificarán la
secuencia de hechos del texto.
 Se les comunica a los estudiantes los criterios que permitirán evaluar su aprendizaje.
 Se les pide a los estudiantes que debemos elegir una o dos normas de convivencia para ponerla en práctica
durante el desarrollo de la sesión.

Desarrollo
 Antes de la lectura
 Se presenta a los estudiantes el título de la anécdota: “ Las anécdotas curiosas del primer día de clases”
 Se pide que observen, en silencio, el título presentado.
 Dialogamos con los estudiantes formulando las siguientes preguntas: ¿qué tipo de texto será? ¿de qué tratará
este texto? ¿cómo lo sabes ¿para qué habrá sido escrito este texto? ¿con qué propósito leeré las anécdotas?
¿cuál será la estructura de la anécdota?
 Se escucha las respuestas de los estudiantes y se registra en la pizarra las ideas que plantean a manera de
hipótesis para luego contrastarlas después de la lectura.
 Durante la lectura
 Se solicita a los estudiantes que realicen de manera individual una lectura silenciosa de las anécdotas.
 Se pide a los estudiantes que mientras leen, se fijen en la forma cómo está presentado el contenido de la
anécdota.
 Realizan una segunda lectura y utilicen la técnica del subrayado.
 Ubican información en el texto, subrayando las respuestas a las preguntas que hará la docente.
 Analizamos el texto leído y damos información sobre el para asegurar que lo hemos comprendido.
Después de la lectura
 Se invita a los estudiantes comentar libremente sobre el contenido de las anécdotas leídas.
 Se vuelve la mirada hacia las hipótesis dadas por los estudiantes y se contrastan en función a lo que han leído.
 Luego de concluir la lectura, responden las siguientes preguntas: ¿Cómo son las anécdotas? ¿de qué tratan
las anécdotas? ¿quién narra la anécdota? ¿qué hechos le ocurrieron? ¿dónde ocurrieron? ¿a quiénes les
ocurrió? ¿cómo termina cada anécdota?
Cierre
 Se formula algunas preguntas que propicien metacognición: ¿Qué leímos hoy? ¿qué tipo de texto hemos leído?
¿qué sentimos al leer las anécdotas? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
 Se felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.

Reflexión
¿Qué lograron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

___________________________________ ___________________________________
Garcia Felix Mirtha VªBª Doc. Lucía Casas Estradas
Docente Sub directora
 Lista de cotejo
ÁREA: Comunicación FECHA:
SESIÓN: Leemos un texto narrativo sobre las emociones (anécdota) 19/03/2024

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Predice de qué va a Ubica información que Opina y justifica sus

tratar la anécdota se encuentra en ideas a partir de la
APELLIDOS Y NOMBRES antes de leerlo. diferentes partes de la información del texto
N° anécdota leído.

01 Manuelo Silva, Abril Aurora Zaida.

02 Carrión Carranza, Dayron Lenin

03 Castro Almanacin, Mía Nicole

04 Moreno Rojas, Andy Cristopher

05 Atencio Villantoy, Andrid Esteven

06 Reynaga Zumaeta, Jhon Leonardo

07 Aguilar Shahuano, Willy Adrian

08 Alcarraz Velasque, Evelyn Thalia

09 Alcivar Vences, Santiago Joshua

10 Cabanillas Herrera, Thiago André

11 Cabrera Ordonez, Ruth Noemi

12 Contreras Moreno, Lorenzo Yosmel

13 Cuvas Cancino, Magali

14 Gutierrez Navarro, José Luis

15 Malca Bohorquez, Jarumy Sofia

16 Matos Valencia, Génesis Mishell

17 Montañez Roque, Catlin

18 Merino Becerra, Carolay Alicia

19 Oseda Huarcaya, Jhoel Axel

20 Paredes Muñoz, Thaissa Etelvina

21 Perez García, Sayumi Valentina

22 Quispe Llauca, Rosa María

23 Ramirez Armas, Aixa Luana

24 Ramirez Lizarraga, Angela Saori

25 Romero Sanchez, Valery Sofia

26 Sanchez Cayoconto, Leandro

27 Segura Perez, Alejandra Stefany

28 Solorzano Salcedo, Alexander

29 Garcia Cotrina, Luis Miguel

30

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TE CONTAMOS LAS ANÉCDOTAS MÀS CURIOSAS DEL PRIMER DÌA DE CLASES

Miedo, desafíos, alegría y un sinfín de sensaciones son las que te generan regresar al
colegio, y para muchos, el primer día de clases es el más importante del año
escolar ya que lo bueno o malo que pase, dejará una huella imborrable en el
recuerdo de todos.

Encontrar a tus amigos nuevamente, ver a tus maestros, e incluso el olor a nuevo
de tus cuadernos son algunas de las experiencias agradables de ese primer día.
Pero no todo es felicidad y aventuras, ya que para algunos alumnos, su primer día
de clases no fue del todo lo que esperaban. Por eso, te presentamos a continuación
algunas anécdotas curiosas que tuvieron algunos estudiantes en su primer día de
colegio

José

“Ese día me levanté desde las 4 a.m. porque estaba muy emocionado por iniciar el año escolar.
Casi no pude dormir de los nervios, pero al llegar al colegio, mi sorpresa fue que mi corte de
cabello no les pareció a los maestros, así que se lo informaron a la directora y ella de inmediato
llamó a mi mamá porque me retirarían del colegio y solo podía regresar hasta que tuviera un corte
que se apegara a las normas del mismo. Mi mamá apoyó la decisión de la directora y a pesar de
mis súplicas y llanto, no pude disfrutar de las actividades de ese día. Fue algo muy frustrante ya
que quería iniciar el año haciendo bien las cosas”.

Sandra
“Luego de las palabras de bienvenida, nos dirigimos al salón de clases y nuestra maestra
encargada nos dio permiso de refaccionar en el aula antes de salir a recreo. Recuerdo que una
de mis compañeras hizo una broma que me causó tanta risa, que el jugo que me estaba tomando
me salió por la nariz. Mojé a varias de mis compañeras y todas comenzaron a reírse. ¡Qué
vergüenza! Hasta la fecha, todas recuerdan lo sucedido y cada año tratan de hacerme reír para
ver si vuelvo a hacer lo mismo”.

Lucía
“Ese día me levanté tardísimo y ni siquiera me dio tiempo de desayunar, es más, casi ni logro
peinarme; además olvidé mi lonchera porque mi papá me llevaría al Colegio y ya llevaba un buen
rato esperándome. Al llegar, aparte de sentir vergüenza por llegar tarde el primer día de clases,
mis amigas se comenzaron a reír porque en mis carreras, me puse zapatos distintos, aunque
eran de color negro. Quería salir corriendo a cambiarme, pero tuve que aguantar todo el día con
esos zapatos”.

Ana
“El primer día de clases conocí a un chavo que se sentó a la par mía y me preguntó si me
gustaban los Simpson porque ese día estrené una agenda que en la portada tenía a Homero. Yo
le dije que sí, pero no pude evitar mirarle a los ojos y sentí que su mirada era muy tierna y no la
apartaba mis ojos. Nos hicimos amigos y 2 meses después se me declaró. Es algo difícil de
olvidar, ya que aún recuerdo esa mirada y su increíble sonrisa. En ese instante supe que el amor
había llegado a mi vida”

ACTIVIDAD
1. Lee la siguiente anécdota:

Vacaciones divertidas
No sé muy bien cuándo ocurrió, pero fue tan divertido que siempre
recuerdo lo que le sucedió a mi hermanito en la playa.
Queríamos bañarnos, pero la playa estaba llena de algas. Como eran tantas
nuestras ganas, nos metimos igual. De repente, a mi hermano, Gonza, lo
botó una enorme ola y cuando salió ¡parecía el niño alga! Todo su cuerpo
y hasta la cabeza estaba cubierto de la planta marina. Gonza se puso rojo y
toda la gente lo miraba, porque se veía muy gracioso.
Desde ese día Gonza no se metía a la playa si veía algas en la orilla.

2. Responde las preguntas de comprensión

I. ¿Qué tipo de texto es: “Vacaciones divertidas”

a. Una exposición.
b. Una narración
d. Una descripción.

II. ¿De qué estaba llena la playa?

a. Estrellas de mar.
b. Algas marinas.
c. Peces marinos

III. ¿Qué tipo de planta es el alga?

a. Planta marina
 b. Planta terrestre
c. Planta aérea
IV. Enumera del 1 al 3 según los hechos.

 Gonza se puso rojo.

 La playa llena de algas.

 El niño alga.

V. ¿De qué trata esta narración?

a. De la historia de tres niños en la playa
b. De la historia de una familia que fue a divertirse al mar.
c. De la historia de un niño cubierto de algas.
3. Continúa leyendo la siguiente anécdota:

Una anécdota para recordar

Una noche memorable, toda mi familia estaba sentada en
la primera fila del salón de actos de mi colegio. Tenía
seis años y por fin, después de tanto ensayar, haríamos
nuestra presentación. Esperé detrás de las cortinas y con
gran nerviosismo escuché a mi profe anunciando nuestro
acto y diciéndonos: “buena suerte”.
Nuestro baile incluía una rutina con unas escaleras de
madera por las que teníamos que subir y bajar. En
realidad era fácil, pero estaba tan concentrada en
mantener la sonrisa que no me fijé y me tropecé en la escalera. Recordé que la profesora había
dicho-. “Si se equivocan, sigan sonriendo para que el público no lo note". Seguí su consejo y ahí
me quedé durante todo el baile con mi gran sonrisa, estática, mientras mis compañeras bailaban
y el público se reía. Fue la vergüenza más grande que he pasado en el colegio.

a. Completa el siguiente esquema de acuerdo a la anécdota leída.

¿Cuándo sucedió?  ¿Dónde ocurrió?

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Una anécdota para

recordar

¿Qué pasó? ¿Quién te acompaño?

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