Planeación Multigrado 4 5 6

PLANEACIONES
MULTIGRADO
CICLO ESCOLAR
2022 – 2023
SEMANA 3
PLANEACIONES ACTUALIZADAS
Mtro. J. Luis
PLAN DE ATENCIÓN
Con la intención de disminuir el rezago educativo de nuestros alumnos
y de llevar a cabo el plan de atención que se nos indicó diseñar durante
la fase intensiva de Consejo Técnico Escolar, se optó por incluir dentro
de las planeaciones didácticas semanales, actividades que fortalezcan
las habilidades básicas de los estudiantes en el área de lectura y
comprensión, producción de textos y pensamiento matemático.
Por ello dentro de cada planeación de español y matemáticas se
incluirá una actividad al inicio que atienda dichas necesidades.
Los propósitos que fundamentarán estas actividades que aplicaremos

de manera permanente durante el primer trimestre son:
Español (Lectura y escritura)
• Comprender, resumir y producir textos orales y escritos que

presentan procesos naturales y sociales para apoyar el estudio
de otras asignaturas. Aprendizajes Clave (2017)
• Desarrollar una creciente autonomía para interpretar y

producir textos que respondan a las demandas de la vida social,
empleando diversas modalidades de lectura y escritura en
función de sus propósitos. Aprendizajes Clave (2017)
Matemáticas
• Utilizar de manera flexible la estimación, el cálculo mental y el

cálculo escrito en las operaciones con números naturales.
Aprendizajes Clave (2017)
MATEMÁTICAS PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1
Maestro:
Trimestre 1 Fecha Lunes 26 de septiembre del 2022
Eje temático Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema Problemas aditivos y multiplicativos.
Aprendizajes esperados
4° 5° 6°
Resuelve problemas que Resuelve problemas que implican Resuelve problemas que implican
impliquen leer, escribir y multiplicar números naturales y sumar o restar números decimales.
comparar números naturales, decimales.
fraccionarios y decimales,
explicitando los criterios de
comparación.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO:
FORTALECIMIENTO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS
Cuadro Mágico 1
Los cuadrados mágicos son disposiciones numéricas de números naturales (o enteros positivos) de n filas y n
columnas, y donde los números que los integran van del 1 al n2. La magia surge porque la suma de los números
presentes en cada fila, en cada columna y en cada diagonal principal da el mismo resultado, denominado
“constante mágica”.
Posible respuesta
Resolver el siguiente cuadro mágico
6 13 8
Todos sus lados
9 11 9 7
deben sumar 27
10 5 12
Números que se pueden utilizar:
5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13
DESARROLLO:
Explicar a los alumnos lo que son los números con punto decimal:
Un número decimal es un número no entero, compuesto por una parte entera y una parte decimal, y se usan
cuando queremos representar números que son más pequeños que la unidad.
Por ejemplo, 0.5 es un número decimal, y es más pequeño que la unidad, ya que se cumple que 1 es mayor
que 0.5.
Entregar a los estudiantes la hoja de trabajo no. 1, pueden realizarla en parejas.

Luego analizar las respuestas de manera grupal.
Actividades diferenciadas
4° 5° 6°
CIERRE: CIERRE: CIERRE:
Solicitar que realicen la actividad Solicitar que realicen la actividad de Solicitar que realicen la actividad
de la página 26 de su libro de la página 82 de su libro de de la página 14 de su libro de
desafíos matemáticos. matemáticas. desafíos matemáticos.
RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS
hoja de trabajo no. 1 Actividades en el cuaderno.

Libro de desafíos matemáticos 4to, 5to y 6to grado.
Páginas del libro contestadas.
Hoja de trabajo
Ajustes Razonables
EVALUACIÓN OBSERVACIONES
Criterios:
- Resuelve problemas que implican con números
decimales.
ESPAÑOL PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1
Maestro:
Práctica social de lenguaje Escribir un instructivo para elaborar manualidades
Conoce las características de un instructivo e interpreta la información que

presenta.
INICIO:
Escritura creativa 1
Pedir a los niños que usen su creatividad y a partir de la siguiente premisa inventen una pequeña
historia de mínimo 15 renglones:
“He atravesado el espejo” …

Continúa la historia a partir de esta frase.
DESARROLLO:
Retomar lo aprendido en clases anteriores sobre los instructivos.
Recordar en específico qué son los verbos en infinitivo y cuál es su función dentro de los instructivos.
Entregar la hoja de trabajo no. 2, del cuadernillo. Resolverla de manera individual.

Revisar respuestas de manera grupal.
4° 5° 6°
Solicitar que realicen la Solicitar que se reúnan con un Realizar actividad de la página 79 de
actividad de la página 90 de su compañero de 6to grado para su libro de español
libro de matemáticas. realizar la actividad de la página 79
del libro de 6°
Libro de texto de lengua materna español 4° Actividades en el cuaderno.

Libro de texto de español 6° Hoja de trabajo.
Hoja de trabaja no. 2 Actividad del libro.
Ajustes Razonables
Criterios:
- Conoce las características de un instructivo e
interpreta la información que presenta.
Ciencias Naturales PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1
Maestro:
Ámbito Desarrollo humano y cuidado de la salud.
¿Cómo mantener un estilo de vida saludable?

Tema común
¿Cómo funciona mi cuerpo?
4° 5° 6°
Identifica algunas funciones del Describe causas y consecuencias Explica el funcionamiento integral del
cuerpo humano y su relación con del sobrepeso y de la obesidad, y su cuerpo humano a partir de las
la salud. prevención mediante una dieta interacciones entre diferentes sistemas.
correcta, el consumo de agua
simple potable y la actividad física.
INICIO:
Preguntar a los niños si conocen lo que es un cartel de exposición, si saben cómo se realiza.
Explicar lo siguiente:
Un cartel de exposición es una lámina de cartulina u otro material en el que se plasma información de algún
tema que se va a exponer en clase.
Es una herramienta de aprendizaje que permite a los alumnos estudiar, sintetizar y que aprenden a explicar
con sus propias palabras los temas.
Nota: Se pueden mostrar algunos ejemplos.
Mencionar que elaborarán un cartel para exponerlo en el grupo, de acuerdo a la información que lean en su
libro de ciencias naturales.
Además, formularán 3 preguntas que harán a los demás compañeros para valorar su comprensión del tema.
4° 5° 6°
DESARROLLO: DESARROLLO: DESARROLLO:

Leer las páginas 20 y 21 de su libro Leer las páginas 20 y 21 de su libro Leer las páginas 11 y 13 de su
de ciencias naturales. Subrayar las de ciencias naturales. Subrayar las libro de ciencias naturales.
ideas principales. ideas principales. Subrayar las ideas principales.
Después reunirse en equipos para Después reunirse en equipos para Después reunirse en equipos para
realizar su cartel y formular las 3 realizar su cartel y formular las 3 realizar su cartel y formular las 3
preguntas que harán a sus preguntas que harán a sus preguntas que harán a sus
compañeros. compañeros. compañeros.
CIERRE:
Exponer los carteles; al finalizar cada exposición los niños harán las preguntas que formularon, eligiendo a
algunos alumnos del grupo.
Pegar sus carteles en alguna parte del aula.
Libro de ciencias naturales de 4to, 5to y 6to grado. Cartel y su exposición.

Cartulinas
Marcadores
AJUSTES RAZONABLES
Criterios:
4°: Identifica algunas funciones del cuerpo humano y
su relación con la salud.
5°: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y
de la obesidad, y su prevención mediante una dieta
correcta, el consumo de agua simple potable y la
actividad física.
6°: Explica el funcionamiento integral del cuerpo
humano a partir de las interacciones entre diferentes
sistemas.
Maestro:
Trimestre 1 Fecha Martes 27 de septiembre del 2022
4° 5° 6°
comparación.
INICIO:
Cuadro Mágico 2
Los cuadrados mágicos son disposiciones numéricas de números naturales (o enteros positivos) de n filas y n
columnas, y donde los números que los integran van del 1 al n2. La magia surge porque la suma de los números
presentes en cada fila, en cada columna y en cada diagonal principal da el mismo resultado, denominado
“constante mágica”.
Posible respuesta
Resolver el siguiente cuadro mágico
20 45 10
Todos sus lados
25 15 25 35
deben sumar 75
40 5 30
Números que se pueden utilizar:
5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45
DESARROLLO:
Explicar a los alumnos cómo resolver sumas con números decimales; sobre todo, cómo acomodar las
cantidades correctamente para sumarlas:
Lo más importante a la hora de sumar decimales es colocar los números decimales en la posición correcta
para sumarlos de la forma adecuada. Para eso tenemos que hacer que coincidan las unidades en la misma
columna, por lo tanto, el punto de los números debe estar también en la misma columna.
Una vez colocado, tan solo nos queda sumar los dos números: se suman de la misma manera que los
números sin punto, y al terminar la suma se coloca el punto en la misma posición.
Ejemplo:
52.7 + 4.6
Entregar a los estudiantes la hoja de trabajo no. 3, pueden realizarla en parejas.

4° 5° 6°

Libro de desafíos matemáticos 4to, 5to y 6to grado. Páginas del libro contestadas.
Hoja de trabajo
Ajustes Razonables
Criterios:
decimales.
Maestro:

presenta.
INICIO:
Escritura creativa 2
Pedir a los niños que usen su creatividad y a partir de la siguiente premisa inventen una pequeña
historia de mínimo 15 renglones:
Imagina que estás en plena selva y al comer una fruta extraña, te

has reducido al tamaño de una hormiga…
Narrar las aventuras que te ocurrirán.
DESARROLLO:
Retomar lo aprendido en clases anteriores sobre las palabras que indican orden temporal y cuál es su función
dentro de los instructivos.
Entregar la hoja de trabajo no. 4, del cuadernillo. Resolverla de manera individual.

Revisar respuestas de manera grupal.
4° 5° 6°
Solicitar que realicen la Solicitar que se reúnan con un Realizar actividad de la página 80 y
actividad de la página 91 de su compañero de 6to grado para 81 de su libro de español
y 81 del libro de 6°

Hoja de trabaja no. 4 Actividad del libro.
Ajustes Razonables
Criterios:
Ciencias Naturales PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 2
Maestro:
Ámbito Desarrollo humano y cuidado de la salud.
¿Cómo mantener un estilo de vida saludable?

Tema común
¿Cómo funciona mi cuerpo?
4° 5° 6°
Identifica algunas funciones del Describe causas y consecuencias Explica el funcionamiento integral del
cuerpo humano y su relación con del sobrepeso y de la obesidad, y su cuerpo humano a partir de las
la salud. prevención mediante una dieta interacciones entre diferentes sistemas.
correcta, el consumo de agua
simple potable y la actividad física.
INICIO:
Retomar los temas abordados en cada uno de los grados y cada alumno completará el siguiente cuadro, de
acuerdo a lo estudiado en la sesión anterior:
Lo que ya sabía Lo que aprendí Qué me gustaría conocer
DESARROLLO:
-Entregar la hoja de trabajo no. 5, correspondiente a cada grado.
-Revisar respuestas y corregir si es necesario.

4° 5° 6°

Realizar las actividades que se Leer la página 22 de su libro de Realizar las actividades que se
indican en las páginas 20 y 21 de su ciencias naturales. indican en las páginas 12 y 13 de
libro de ciencias naturales. Después consultar los siguientes su libro de ciencias naturales.
conceptos en dicha página y anotar su
definición en el cuaderno:
1. Desnutrición:
2. Anorexia nerviosa:
3. Bulimia:
Libro de ciencias naturales de 4to, 5to y 6to grado. Actividad en el cuaderno.

Hoja de trabajo no. 5 Hoja de trabajo.
Actividades del libro.
AJUSTES RAZONABLES
Criterios:
Entiende el funcionamiento integral del cuerpo
humano, así como las consecuencias de malos hábitos
alimenticios.
Educación
PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1
Socioemocional
Maestro:
Dimensión Empatía
Tema Bienestar y trato digno hacia otras personas
Analiza acciones que afectan o que favorecen el bienestar de niños y niñas

al recibir un trato digno, cuidado y amor.
INICIO:
Se puede comenzar realizando preguntas a los alumnos sobre qué es dignidad humana y trato digno.
Hacer una breve introducción sobre lo que es dignidad humana y trato digno:
dignidad humana significa que un individuo siente respeto por sí mismo y se valora al mismo tiempo que es
respetado y valorado. Implica la necesidad de que todos los seres humanos sean tratados en un pie de igualdad
y que puedan gozar de los derechos fundamentales que de ellos derivan. Poseemos dignidad en tanto somos
moralmente libres, por ser autónomos, igualados a otros de la propia ley.
Se sugiere mostrar el siguiente video para que quede más claro el tema:
https://www.youtube.com/watch?v=F0fcUclKCBQ
DESARROLLO:
Realizar la siguiente dinámica que llamaremos “Muñeco de Papel”
Materiales:
-Papel periódico u hojas de libros reciclables.
-Cinta gruesa transparente.
Procedimiento:
-Se requiere formar equipos de 5 integrantes.
-Entre todos deberán formar un muñeco de papel, enrollando periódico para formar manos, pies y cuerpo y
haciendo bolitas para cabeza y pies. Haciendo uso de la cinta para ir pegando el papel y las piezas.
-Cada integrante interpretará un papel específico que se le indique: 1 niño no podrá
hablar, otro niño no podrá caminar, otro niño será vendado de los ojos, otro solo
podrá usar una mano y el último podrá hacer usos de todos sus sentidos y capacidades.
-Indicar que cada equipo se organice para que todos puedan colaborar haciendo el
muñeco de papel, se sentarán en círculo y comenzarán la actividad.
-El maestro puede orientar a los niños dando ideas de cómo todos pueden ir ayudando.
CIERRE:
Una vez terminado de hacer su muñeco, pedirles que lo muestren ante sus compañeros.
Expresarán las dificultades que enfrentaron para construirlo.
Explicarán la manera en que se organizaron para que todo pudieran apoyar.
Explicar a manera de reflexión, que la intención de la actividad era hacerlos conscientes que cada quien tiene
diferentes capacidades, a pesar de ello todos podemos colaborar, necesitamos ayuda de los demás y ellos
necesitan de nosotros.
Video Elaboración de muñeco de papel.

Papel periódico o libros reciclables.
Cinta
Criterios:
Analiza acciones que afectan o que favorecen el bienestar
de niños y niñas al recibir un trato digno, cuidado y amor.
Maestro:
Trimestre 1 Fecha Miércoles 28 de septiembre del 2022
4° 5° 6°
comparación.
INICIO:
Operaciones Básicas 1
Es indispensable fortalecer las habilidades para resolver operaciones básicas, por ello se requiere ponerlas en
práctica:
Resolver las siguientes operaciones

DESARROLLO:
Explicar a los alumnos cómo resolver restas con números decimales; sobre todo, cómo acomodar las
cantidades correctamente para sumarlas:
Al igual que en las sumas, lo más importante a la hora de restar decimales es colocar los números decimales
en la posición correcta para sumarlos de la forma adecuada. Para eso tenemos que hacer que coincidan las
unidades en la misma columna, por lo tanto, el punto de los números debe estar también en la misma
columna.
Una vez colocado, tan solo nos queda restar los dos números: se restan de la misma manera que los
números sin punto, y al terminar la resta se coloca el punto en la misma posición.
Si algún número no lleva todas sus cifras decimales (en este ejemplo, el primer número 157,83 no lleva
milésimas) se opera como si en su lugar hubiera un 0.
Entregar a los estudiantes la hoja de trabajo no. 6, resolverla de manera

individual.
4° 5° 6°

Hoja de trabajo
Ajustes Razonables
Criterios:
decimales.
Maestro:

presenta.
INICIO:
Comprensión lectora 1
Indicar a los niños que elijan un texto de su libro de lecturas, o pueden elegir un libro de la biblioteca.
Deberán leer en silencio durante 10 minutos.
Enseguida, mencionarles que deberán construir 5 preguntas que se puedan responder con la
información que leyeron y deberán darles respuesta.
Esto fomentará la comprensión sin depender de las preguntas comunes que vienen en los libros, sino a partir
de lo que ellos saben y consideran más relevante de los textos.
DESARROLLO:
Entregar la hoja de trabajo no. 7, del cuadernillo. Leer la información que viene en esa hoja, luego pegarla
en el cuaderno.
Finalmente, completar la siguiente tabla en su cuaderno, con la información leída en la hoja de trabajo no. 6.
4° 5° 6°
del libro de 6°

Libro de lecturas. Actividad del libro.
Hoja de trabaja no. 7
Ajustes Razonables
Criterios:
Formación C y E PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1
Maestro:
Ejes Conocimiento y Cuidado de sí
Tema Sujeto de derecho y dignidad humana
4° 5° 6°
Identiﬁca que es una persona con Reconoce su derecho a ser protegido Exige respeto a sus derechos humanos
dignidad y derechos humanos y contra cualquier forma de maltrato, y se solidariza con quienes viven
que por ello merece un trato abuso o explotación de tipo sexual, situaciones de violencia y abuso
respetuoso. laboral u otros. sexual.
INICIO:
Preguntar a los alumnos lo siguiente:
¿saben qué son los derechos?, ¿cuál es su función?, ¿qué derechos conocen?
Hacer una breve explicación sobre lo que son los derechos humanos.
Se sugieres descargar y proyectar el siguiente video, en la siguiente liga:
https://www.youtube.com/watch?v=cQyEZ5erG6k
DESARROLLO:
Plantear la siguiente situación a los estudiantes:
En una comunidad en el estado de Veracruz hay 3 niños que son amigos: Adriana, Carlos y Magaly, antes de
la pandemia diario jugaban en la escuela y en la plaza, pero después de la pandemia todo cambió. Adriana
dejó de ir a la escuela, porque su mamá estaba enferma por lo que ella decidió dejar de estudiar para trabajar
y cuidar a su mamá.
Carlos por su parte, no va a clases porque compañeros más grandes lo agreden física y verbalmente, sus papás
simplemente decidieron no mandarlo a la escuela y creen que son mentiras de Carlos, por lo que sufre también
de violencia en su casa.
En su cuaderno deberán construir una pequeña versión de la historia donde se solucionen los problemas de
Adriana y Carlos, explicando que podrían hacer ustedes para ayudar si estuvieran en el lugar de Magaly.
Incluir un dibujo.
Actividades Diferenciadas
4° 5° 6°

Leer la página 20 y realizar las Leer la página 20 y realizar las Realizar las actividades que se indican
actividades que se indican en actividades que se indican en la en las páginas 20 y 21.
la página 21. página 21.
Libro de formación cívica y ética.
Libro de formación cívica y Libro de formación cívica y ética.
ética.
Video Actividad en el cuaderno

Situación problemática Actividades del libro.
Libro de formación cívica y ética 4°, 5° y 6°
Ajustes Razonables
Criterios:
- Identifica sus derechos y aprende a ponerlos en
práctica.
Maestro:
Trimestre 1 Fecha Jueves 29 de septiembre del 2022
4° 5° 6°
comparación.
INICIO:
práctica:

DESARROLLO:
Explicar a los alumnos cómo multiplicar números con punto decimal:
Para multiplicar decimales, primero multiplica como si no hubiera punto. Después cuenta el número de dígitos
a la derecha del punto decimal en cada factor. Por último, coloca el número total de dígitos a la derecha del
punto en el producto. Por ejemplo, si multiplicamos 7.61 ✕ 9.2, tendremos 3 dígitos después del punto decimal
en nuestro producto, pues hay 3 dígitos después de los puntos en los factores.
Ejemplo:
Entregar a los estudiantes la hoja de trabajo no. 8, resolverla de manera individual.
4° 5° 6°

Hoja de trabajo
Ajustes Razonables
Criterios:
decimales.
Maestro:

presenta.
INICIO:
Comprensión lectora 2
Indicar a los niños que elijan un texto de su libro de lecturas, o pueden elegir un libro de la biblioteca.
Deberán leer en silencio durante 10 minutos.
Enseguida, mencionarles que deberán construir 5 preguntas que se puedan responder con la
información que leyeron y deberán darles respuesta.
Esto fomentará la comprensión sin depender de las preguntas comunes que vienen en los libros, sino a partir
de lo que ellos saben y consideran más relevante de los textos.
DESARROLLO:
Explicar a los alumnos el proceso para elaborar una máscara, utilizando un globo, periódico y engrudo.
El procedimiento inicial es similar al que se hacer para construir una piñata:
Primero inflar el globo y hacerle un nudo, después mezclar harina y agua para crear engrudo (el pegamento),
a continuación, cortar el periódico en trozos pequeños.
Luego colocar engrudo sobre el globo, pegar enseguida una capa de periódico. Dejar secar unos minutos y
colocar más engrudo para poner otra capa de papel periódico. Repetir el proceso hasta obtener el grosor
deseado.
Dejar secar por un día, y luego cortar a la mitad el globo de papel que se formó (de ahí saldrán 2 máscaras).
Pintar y decorar de acuerdo a la creatividad de cada quien.
Se puede mostrar el siguiente video para que los alumnos comprendan mejor el procedimiento:
https://www.youtube.com/watch?v=an3I3fnmzZs
Da click sobre la imagen

para reproducir el video
TAREA:
Llevar los materiales necesarios para elaborar la máscara de papel al día siguiente.
4° 5° 6°
del libro de 6°

Libro de texto de español 6° Actividad del libro.
Video
Libro de lecturas.
Criterios:
GEOGRAFIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1
Maestro:
Eje temático Espacio geográfico y mapas
Tema Elementos de la Representación Cartográfica
4° 5° 6°
Localiza capitales, ciudades y Localiza capitales, ciudades y otros Interpreta planos urbanos a partir de
lugares representativos de lugares representativos de los sus elementos.
México a partir de los puntos continentes a partir de las coordenadas
cardinales. geográficas.
INICIO:
Cuestionar a los alumnos acerca de los siguientes temas:
¿Saben qué es un mapa?, ¿Qué es un croquis?, ¿Y un plano?
Hacer una breve explicación, haciendo énfasis los elementos que tienen en común: escala, símbolos, gráficos,
escala, puntos cardinales.
Si existe la posibilidad, mostrar el video que se encuentra en el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=7q_V3O3YVEY
DESARROLLO:
Entregarles la hoja de trabajo no. 9, responderla de manera individual.
Después revisar las respuestas de manera grupal.
4° 5° 6°
Leer páginas 23 a 25 y realizar Leer página 29, realizar actividades Leer páginas27 a 30, y realizar
actividad de la página 26 de su de la página 30 y 31 de su libro de actividad de la página 31 de su
libro de geografía. geografía. libro de geografía.
-Video (opcional). Hoja de trabajo

-Hoja de trabajo no. 9
Libro de geografía 4to, 5to y 6to grado. Actividades del libro.
Criterios:
- Identifica elementos de la representación
cartográfica.
Educación Física PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1
Maestro:
Eje Competencia Motriz
Tema Desarrollo de la Motricidad
Aprendizajes Esperados
Combina distintas habilidades motrices en retos, individuales y cooperativos, para tomar decisiones y mejorar
su actuación.
INICIO:
El explorador: Los alumnos se situarán en el patio o la cancha, cuando el maestro diga machete los alumnos
flexionando las rodillas simularan que cortan con un machete, cuando diga barco los alumnos harán simulación
de remo, cuando diga cocos ellos simularan trepar un árbol de cocos.
DESARROLLO:
1- ¡A la vuelta!: Se forma a los alumnos alrededor de la cancha. Habrá cuatro esquineros que se les dará la
señal de machete “brincar”, rama “agacharse”, el que se equivoque como variante le cambia a un esquinero
para dar las instrucciones.
2-Amarres de cintas: El alumno deberá correr desde un extremo a otro saltando elevando las rodillas al pecho
una hilera de botellas, en cada botella habrá tiras de tela que deberá amarrarse en su muñeca o tobillo. El
objetivo del juego es adivinar cuantas tiras consigue amarrarse en 2 minutos.
3-Botellitas llenas: Una botella sin cuello la mantienen a su frente. Los participantes disponen de pelotas de
papel del tamaño de una canica. Se trata de introducir esas bolitas en la botella de cualquier adversario. Para
ello está permitido saltar, hincarse, acuclillarse, girar, etc. Para acertar.
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
CIERRE:
A distancia de metro y medio, el alumno deberá poner sus manos en el pecho, y contar las veces que su
pecho se llene de aire, igual, pero con las manos en el estómago.
RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS (Evidencias)
-Botella. 1-Juegos individuales

-Trozo de tela. 2-Retos
-Bolitas de papel. 3-Desafios
4-Juegos motores
Criterios:
-Combina acciones de locomoción, manipulación y
estabilidad, de manera individual y colectiva.
Maestro:
Trimestre 1 Fecha Viernes 30 de septiembre del 2022
4° 5° 6°
comparación.
INICIO:
práctica:

DESARROLLO:
A manera de repaso, solicitar a 3 alumnos que pasen al pizarrón y resuelvan una suma, una resta y una
multiplicación con punto decimal..
Serán apoyados por el resto de sus compañeros desde su lugar.
Si es necesario, analizar y corregir los errores que hayan surgido en las operaciones.
Enseguida, entregar a los estudiantes la hoja de trabajo no. 10, resolverla de manera individual.
4° 5° 6°
de las páginas 44 y 45 de su libro la página 169 de su libro de de las páginas 62 y 63 de su
de desafíos matemáticos. matemáticas. libro de desafíos matemáticos.

Hoja de trabajo
Ajustes Razonables
Criterios:
decimales.
Maestro:

presenta.
INICIO:
Anagramas
Anagramas de palabras. Son los anagramas más comunes y se forman cuando se utilizan todas las letras de
una palabra, pero modificando el orden.
Por ejemplo: rubor – burro.
Escribir los siguientes anagramas de animales en el Ejercicios Respuestas

pizarrón y pedir a los alumnos que los copien en su fabulo fabulo – búfalo
cuaderno y los resuelvan: tribuno tribuno – tiburón
Mencionarles que miren la actividad como un reto, que precio precio - perico
fortalecerá sus habilidades, que no se den por vencidos y Gloria gloria – gorila
que lo intenten varias veces hasta encontrar las respuestas. neuralgica neurálgica - luciérnaga
antílope
Nota: Se pueden dar algunas pistas a los niños.

Por último, socializar las respuestas y comentar que mientras más realicen este tipo de actividades, más sencillo
les será resolverlas.
DESARROLLO:
Solicitar a los alumnos que realicen en borrador el instructivo para elaborar la máscara de papel, la cual se
analizó en el día anterior.
Deberán tomar en cuenta todas las características y elementos que ya han aprendido sobre los instructivos.
Una vez terminado entregar al maestro para su revisión. Hechas las correcciones podrán pasar a limpio en una
hoja blanca. Siendo uno de los trabajos integradores del tema.
CIERRE:
Algunos alumnos darán lectura a su instructivo.
Se puede votar por el que está mejor realizado, el que está más apegado a las indicaciones y dar como
incentivo un chocolate o algún otro premio.
Palabras para anagramas. Actividades en el cuaderno.

Instructivo.
Criterios:
HISTORIA PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1
Maestro:
Competencia Comprensión del tiempo y del espacio históricos
Tema Panorama del período
4° 5° 6°
Ubica el proceso de poblamiento Ubica proceso de la primera mitad del Identifica la duración del período y
de américa y el surgimiento de siglo XIX aplicando los términos, la secuencia del origen del ser
la agricultura utilizando siglo, década y siglo y localiza cambios en la humano, del poblamiento de los
milenio, a. C. y de d. C. división territorial. continentes y de la sedentarización,
aplicando términos, siglo, milenio y
a.C.
4° 5° 6°
INICIO: INICIO: INICIO:
Solicitar que realicen las Solicitar que realicen las actividades de Solicitar que realicen las
actividades de las páginas 13 y las páginas 12 y 14 de su libro de actividades de las páginas 14 y 16
14 de su libro de historia. historia. de su libro de historia.
DESARROLLO: DESARROLLO: DESARROLLO:

-Integrados en equipo analizar la -Integrados en equipo analizar la línea -Integrados en equipo analizar la
línea del tiempo que se encuentra del tiempo que se encuentra en las línea del tiempo que se encuentra en
en las páginas 16 y 17 de su páginas 14 y 15 de su libro. las páginas 14 y 15 de su libro.
libro. -Copiar la línea de tiempo usando hojas -Copiar la línea de tiempo usando
-Copiar la línea de tiempo usando blancas, colores o marcadores. hojas blancas, colores o marcadores.
hojas blancas, colores o -La intención es conocer los temas que -La intención es conocer los temas
marcadores. se abordarán en el bloque y que que se abordarán en el bloque y que
-La intención es conocer los aprendan a ubicar diferentes años a aprendan a ubicar diferentes años a
temas que se abordarán en el través del tiempo. través del tiempo.
bloque y que aprendan a ubicar
diferentes años a través del
tiempo.
CIERRE:
Por último, expondrán su línea del tiempo, explicando cada suceso histórico que incluyeron en su trabajo; su
explicación será teórica, debido a que no han visto los temas solo mencionarán lo que ellos creen que sucedió
en esos acontecimientos.
Luego pegarán en un lugar visible del salón sus líneas del tiempo, para tenerlas presentes y recordar los
temas que se abordarán en el trimestre.
- Libro de historia 4to, 5to y 6to grado. Actividades del libro.

- Cartulina
- Colores Línea del tiempo.
- Marcadores
Criterios:
-Ubica en el tiempo diversos sucesos históricos.
ARTES PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1
Maestro:
Ámbito Artes visuales
Tema Máscara de papel
Aprendizajes Esperados
Realiza obras tridimensionales considerando sus elementos: textura, color, línea, forma, volumen y peso.
Intención didáctica
“Máscara de papel”
Vincular el tema abordado en español, con educación artística.
INICIO:
Indicar a los alumnos que se elaborará la máscara de papel, sobre la cual se había construido un instructivo en
la asignatura de español.
-Salir al patio y llevar los materiales necesarios.

-Comenzar preparando el engrudo mezclando agua caliente y harina.
-Inflar el globo y después comenzar a pegarle papel periódico utilizando el engrudo como
pegamento.
DESARROLLO:
-Aplicar varias capas hasta que quede de un grosor adecuado.
- El docente puede encargar llevar algún mandil para que no ensucien su ropa.
- Al terminar de agregar de 3 a 4 capas de papel al globo, dejar secar en el sol.
CIERRE:
Comparar los diferentes trabajos de los alumnos para analizar qué les hizo falta realizar a cada uno.
De tarea pueden llevar terminar de cubrir de papel el globo los niños que no terminaron.
Pueden concluir la actividad en casa, cortando a la mitad, el globo que se formó, pintar a su
gusto y decorar.
O pueden realizarlo a la semana siguiente en clases.
-Periódico. -Máscara de papel.

-Harina.
-Agua.
-Un globo.
Criterios:
- Realiza obras tridimensionales considerando sus
elementos: textura, color, línea, forma, volumen y
peso.
PLANEACIONES MULTIGRADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
Adquiere nuestro material directamente con su autor: Mtro. JOSE LUIS RODRÍGUEZ
Cel: 33 13 59 27 32
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Maestro José Luis

Planeación Multigrado 4 5 6

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PLANEACIONES

Los propósitos que fundamentarán estas actividades que aplicaremos

Español (Lectura y escritura)

• Comprender, resumir y producir textos orales y escritos que

• Desarrollar una creciente autonomía para interpretar y

• Utilizar de manera flexible la estimación, el cálculo mental y el

Trimestre 1 Fecha Lunes 26 de septiembre del 2022

Eje temático Sentido numérico y pensamiento algebraico

Tema Problemas aditivos y multiplicativos.

Entregar a los estudiantes la hoja de trabajo no. 1, pueden realizarla en parejas.

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

hoja de trabajo no. 1 Actividades en el cuaderno.

Trimestre 1 Fecha Lunes 26 de septiembre del 2022

Práctica social de lenguaje Escribir un instructivo para elaborar manualidades

Conoce las características de un instructivo e interpreta la información que

“He atravesado el espejo” …

Entregar la hoja de trabajo no. 2, del cuadernillo. Resolverla de manera individual.

Libro de texto de lengua materna español 4° Actividades en el cuaderno.

Trimestre 1 Fecha Lunes 26 de septiembre del 2022

Ámbito Desarrollo humano y cuidado de la salud.

¿Cómo mantener un estilo de vida saludable?

Nota: Se pueden mostrar algunos ejemplos.

DESARROLLO: DESARROLLO: DESARROLLO:

Pegar sus carteles en alguna parte del aula.

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

Libro de ciencias naturales de 4to, 5to y 6to grado. Cartel y su exposición.

Trimestre 1 Fecha Martes 27 de septiembre del 2022

Eje temático Sentido numérico y pensamiento algebraico

Tema Problemas aditivos y multiplicativos.

Entregar a los estudiantes la hoja de trabajo no. 3, pueden realizarla en parejas.

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

hoja de trabajo no. 3 Actividades en el cuaderno.

Trimestre 1 Fecha Martes 27 de septiembre del 2022

Práctica social de lenguaje Escribir un instructivo para elaborar manualidades

Conoce las características de un instructivo e interpreta la información que

Imagina que estás en plena selva y al comer una fruta extraña, te

Narrar las aventuras que te ocurrirán.

Entregar la hoja de trabajo no. 4, del cuadernillo. Resolverla de manera individual.

Libro de texto de lengua materna español 4° Actividades en el cuaderno.

Trimestre 1 Fecha Martes 27 de septiembre del 2022

Ámbito Desarrollo humano y cuidado de la salud.

¿Cómo mantener un estilo de vida saludable?

Lo que ya sabía Lo que aprendí Qué me gustaría conocer

-Entregar la hoja de trabajo no. 5, correspondiente a cada grado.

-Revisar respuestas y corregir si es necesario.

CIERRE: CIERRE: CIERRE:

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

Libro de ciencias naturales de 4to, 5to y 6to grado. Actividad en el cuaderno.

Trimestre 1 Fecha Martes 27 de septiembre del 2022

Tema Bienestar y trato digno hacia otras personas

Analiza acciones que afectan o que favorecen el bienestar de niños y niñas

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

Video Elaboración de muñeco de papel.

Trimestre 1 Fecha Miércoles 28 de septiembre del 2022

Eje temático Sentido numérico y pensamiento algebraico

Tema Problemas aditivos y multiplicativos.

Resolver las siguientes operaciones

Entregar a los estudiantes la hoja de trabajo no. 6, resolverla de manera

Luego analizar las respuestas de manera grupal.

RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO PRODUCTOS

hoja de trabajo no. 6 Actividades en el cuaderno.

Trimestre 1 Fecha Miércoles 28 de septiembre del 2022

Práctica social de lenguaje Escribir un instructivo para elaborar manualidades