ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: Leemos un texto “EL COMBATE DE ANGAMOS”.

II. DATOS INFORMATIVOS:

2.1. I.E:
2.2. DIRECTORA:
2.3. GRADO: 3ro. SECCIÓN: “A”
2.4. DOCENTE:
2.5. PRACTICANTE:
2.5. ÁREA: COMUNICACIÓN
2.6. DURACIÓN: 90 MINUTOS
2.7. FECHA: LUNES 09 DE OCTUBRE - 2023

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A TRABAJAR.

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE
 Predice de qué tratará el texto, a partir de
LEE DIVERSOS TIPOS algunos indicios como, títulos, colores y Predice de qué trata la Actividades de
DE TEXTOS ESCRITOS dimensiones de las imágenes, fotografías; lectura a través del título y desarrollo.
EN SU LENGUA asimismo, contrasta la información del texto las imágenes.
MATERNA. que lee.
 Identifica información explícita, relevante y Lista de cotejo.
Identifica los datos
 Obtiene complementaria que se encuentra en mostrados en diferentes
información del distintas partes del texto. partes de la lectura.
texto escrito.  Establece relaciones lógicas entre las ideas
del texto escrito, como intención-finalidad, Explica el propósito e
 Infiere e interpreta tema y subtemas, causa-efecto, enseñanza y intención del escrito
información del propósito, a partir de información relevante
respondiendo las
texto. explícita e implícita.
preguntas después de leer
 Opina sobre el contenido del texto, la
el texto.
 Reflexiona y organización textual, la intención de algunos
evalúa la forma, el recursos textuales (negritas, esquemas) y el
contenido y efecto del texto en los lectores, a partir de su
contexto del texto. experiencia y del contexto sociocultural en
que se desenvuelve.
ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
- Enfoque Ambiental. - Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una
mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
- Enfoque de búsqueda - Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
de la excelencia. satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
durante la sesión?

- Preparar el propósito de la actividad en un papelote. - Pizarra

- Elaborar las fichas de trabajo para los niños. - Papelotes
- Preparar los materiales que utilizarán los niños. - Hojas A4
- Lápices
- Fichas de trabajo.

IV. RUTA DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO

INICIO 25 min.
- Saluda amablemente a los niños y a las niñas.
- Controla la asistencia de los alumnos y entrégales las solaperas a cada uno.
- Para animar la clase, realizamos la dinámica: El aplauso cariñoso.
- iniciamos la interacción, recordando los diferentes tipos de textos que leímos,
descriptivo, informativo, etc. Seguidamente dialogamos con respecto a las fechas
importantes que celebramos en nuestra ciudad, posteriormente en nuestro país, a
través de las siguientes preguntas: ¿Qué fiesta celebramos en el mes de agosto?;
¿en el mes de julio?; ¿Cuáles les gustan más?; ¿Qué fecha fue ayer?; ¿Qué se
celebra el 8 de octubre?; ¿saben lo que es un héroe?; ¿ustedes conocen a algunos
héroes del Perú?; ¿recuerdan a algunos de ellos?; ¿a cuáles?
- Escucha la participación de los estudiantes y repreguntar de ser necesario.
- Recoge los saberes previos mostrando imágenes relacionadas al combate de
Angamos y pregunta: ¿Qué podemos observar en el material?; ¿Qué pueden
observar en la imagen?; ¿De qué creen que se trata este material?; ¿Qué tipo de
texto creen que sea?; ¿han leído un texto informativo?; ¿de qué creen que se trata
un texto informativo?
  Agradecer a los niños por sus valiosas respuestas y sus participaciones.

Comunícales el propósito de la sesión: “Hoy leeremos un texto informativo

sobre el Combate de Angamos y desarrollaremos actividades para conocer mejor
la historia”.

 Pide que algunos lean el propósito de la sesión.

 Comunícales los criterios que tendrás en cuenta para evaluar sus aprendizajes.
- Predice de qué trata la lectura a través del título presentado en la lectura.
- Predice de qué trata el texto a través de las imágenes y fotografías mostradas.
- Identifica los datos mostrados en diferentes partes de la lectura.
- Explica el propósito e intención del escrito respondiendo las preguntas después de leer el
texto.

 Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia a tener en
cuenta para trabajar en equipo.

DESARROLLO
Antes de la lectura. 90 min

 Entrega a los alumnos las hojas con el nuevo texto informativo y dialoga con
ellos sobre la información explicita de la lectura, a partir de las siguientes
preguntas:
 ¿Qué dice el título del texto?
 ¿Qué imágenes podemos observar?
 ¿A quién podemos observar en la imagen?
 ¿De cuál héroe creen que hablará la información?
 ¿Qué creen que suceden con los barcos?
 ¿Creen que se trata de una guerra? ¿Entre quienes?
 ¿De qué creen que tratará el texto?
 Registramos las respuestas en la pizarra.
 Durante la lectura.

 Pedir a los alumnos que empiecen la lectura de manera silenciosa cada uno con
su hoja.
 Indicarles que deben utilizar la técnica del subrayado, para que identifiquen las
ideas principales, y que anoten las palabras desconocidas para ellos.
 Luego pedir voluntarios y/o solicitar que algún estudiante lea en voz alta una
parte del texto, luego otro compañero, iniciando la lectura en cadena.
 Finalmente, lee en voz alta el texto, resaltando información importante.

Después de la lectura.

 Constatar entre todos las predicciones realizadas antes de leer el texto. Para ello,
preguntar:
 ¿El texto trató de lo que dijeron?
 ¿Las imágenes se relacionaron con la información?
 ¿Se trató entonces de un tipo de texto informativo? ¿Por qué?

 Pedir voluntarios para que resuman el texto con sus propias palabras. Y
construir la idea entre todos los compañeros.
 Entregar a los alumnos la ficha de trabajo a realizar.

 Si los niños presentan dificultad para desarrollar la ficha, indicarles lo

necesario para que lo desarrollen ellos mismos, pero sin completar la
información.
 Con todo el apoyo brindado los niños ya están en condiciones de organizar
la información.
 Acompaña a los estudiantes durante el proceso de desarrollo de la ficha.
 Asegúrate de que todos lleguen a la respuesta y que desarrollen las fichas
de trabajos e indúcelos a aplicar la estrategia más adecuada para responder
lo aprendido durante la actividad de aprendizaje.
 Al concluir, pídeles que socialicen sus trabajos.

CIERRE 25 min.
 Reflexiona con los niños y las niñas respecto a los procesos y estrategias
que usaron durante y después de la lectura.
 Indica que mencionen las conclusiones a las que llegaron respecto al tema
de la actividad de aprendizaje.
 Haz un resumen de lo realizado en la presente actividad.
 Formula preguntas como las siguientes: ¿qué aprendimos hoy?; ¿Fue
sencillo?; ¿Qué dificultades tuvieron?; ¿Pudieron superarlas de forma
individual o de forma grupal?; ¿De qué manera podemos organizar la
información?; ¿Para qué nos sirvió el tema tratado?; ¿En qué momento de
nuestra vida nos puede servir lo que aprendimos?
 Refuerza con algún mensaje sobre la importancia de esta fecha en nuestro
país.
 Reflexiona con ellos acerca de si cumplieron las normas de convivencia con
las cuales se comprometieron.
 Pregunta finalmente: ¿cumplimos con el propósito de la actividad?
 Felicítalos por el esfuerzo realizado.
 DIRECTORA DOCENTE DEL AULA

DOCENTE DE PRÁCTICA

PRACTICANTE

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente actividad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 Logrado
- No logrado

LISTA DE COTEJO.
-COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
ANEXOS