SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Docente: CARMEN GUEVARA CABADA.
I.2. Grado/Sección: 1°
I.3. Área: Comunicación Leemos un texto
I.4. Fecha: 17 DE JULIO narrativo (leyenda)
Manco Cápac y Mama
Ocllo.

II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Competencias / Desempeño Evidencias Criterios de Instrumento de

Capacidades Evaluación evaluación
LEE DIVERSOS TIPOS DE Iidentifican -Responde las -Identifica Lista de cotejo
TEXTOS ESCRITOS EN información explícita preguntas de información,
SU LENGUA comprensión lectora.
e implícita que se comprendiendo el
MATERNA”
encuentra en distintas (explícitas e propósito: de qué
 Obtiene
del texto. (leyenda) implícitas)
información del trata y para qué fue
texto escrito distingue esta escrito.
 Infiere e interpreta información de otra
información del semejante en la que
texto.
 Reflexiona y evalúa
selecciona datos, en
la forma, el diversos tipos de
contenido y textos que lee.
contexto del texto

Enfoques Valores Actitudes o acciones observadas

Transversales
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas mediante el
Inter cultural Responsabilidad diálogo y el respeto mutuo.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué se debe de hacer antes de la actividad? ¿Qué materiales/recurso se utilizará en la

actividad?
-Papelote con el texto narrativo -Imágenes del texto (leyenda).
-Elaboración de las fichas de comprensión lectora. -Lápiz, borrador y tajador.
-Imagen del texto a leer. -Papelotes
-Plumones
-Cinta de embalaje.
-Fichas
 IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Materiales
Momentos Estrategias didácticas recursos Tiempo

-Se inicia las actividades del día, dando la bienvenida a los estudiantes.
I -Realizamos la oración de la mañana.
N -
I
C
I
O

-Presentamos un video:
https://youtu.be/byzBQyXpIcc
Luego realizamos preguntas sobre lo observa
¿Qué están observando los niños?, ¿quién apareció en ese instante? ¿Qué
les iba a contar? ¿Cuál era el titulo? ¿Qué pasaban el pueblo Aymara?
¿Qué descubrió el pastor? ¿En que se convirtieron las señoritas? ¿al final
que trajo el joven para su familia? ¿Qué tipo de texto será?
-Saberes previos: ¿Qué es una leyenda?
Conflicto cognitivo: ¿A que texto se parece una leyenda?
-Se comunica el propósito de la sesión: Leemos una leyenda de mama
Ocllo y Manco Cápac para responder preguntas.
-Participan los estudiantes en los acuerdos del aula:
-trabajar en armonía.
-Respetar las ideas de sus compañeros.

ANTES DE LA LECTURA
D
E -Recordamos el propósito de la clase, preguntando: ¿qué vamos a leer?
S ¿para qué leeremos una leyenda?
A Presentamos una imagen:
R
R
O
L
L
O

Realizamos las siguientes preguntas:

¿Quiénes serán? ¿Dónde estarán? ¿que llevan en la mano? ¿para qué les
servirá? ¿de qué creen que tratara el texto? ¿la imagen nos ayudara a
deducir el contenido?
- Escriben sus hipótesis en hojas.
 DURANTE LA LECTURA
-La maestra presenta el texto en un papelote.
-La maestra da las orientaciones a los estudiantes para leer en silencio de
manera individual.
Participan voluntarios en leer el texto, teniendo en cuenta los signos de
puntuación.
-La docente vuelve a releer el texto y realiza las preguntas para una mejor
comprensión:
-¿De dónde salieron Manco Cápac y mama Ocllo? ¿Cómo se llamaba su padre?
¿Qué les entrego su padre el sol? ¿para que les dio una vara? ¿fue fácil fundar la
ciudad? ¿Por qué? ¡que lugares pasaron Manco Cápac y Mama Ocllo? ¿En qué
cerro lograron hundir la barra de oro? ¿Luego de hundir la vara que hicieron
Manco Cápac y mama Ocllo? ¿Qué enseño manco Cápac a los hombres? ¿para
que les enseño a realizar varias cosas?

DESPUÉS DE LA LECTURA

-Luego que identifican sobre qué trata la leyenda.

-Cuentan con sus propias palabras lo que entendieron e identifican para salieron
manco Cápac y mama Ocllo. Del lago Titicaca.
-Se contrasta las hipótesis que dieron inicialmente antes de leer la leyenda.
-Cada uno de los estudiantes desarrollan su ficha de comprensión lectora con el
apoyo de la profesora.

 Realizamos un recuento con los niños y las niñas sobre la leyenda ¿Qué
C aprendimos hoy a través de la leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo?
I ¿qué dificultades se nos presentó para responder preguntas de la leyenda?
¿Sera importante conocer las leyendas de nuestra localidad?
E
R
R
E

………………………………… …………………………………
V°B° Sub Directora Docente de aula
 LISTA DE COTEJO

Competencia: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”

Identifica información, comprendiendo de qué
trata y para qué fue escrito la leyenda
Nombres y apellidos  Lo logra por  Intenta lograrlo  Necesita apoyo
sí solo
Anaya Vásquez, Bryan Smith
Aquino Carlos, Jhoshero
Arenas Damasino, Luis David
Benancio Rosales Adrián Gustavo
Benavides Javier Mafer Alejandra
Bonilla Capcha Emily Kely
Cárdenas Juárez María Josefina
Cardozo Ponce Alex Junior
Cutipa Ciriaco Iker Dany
Díaz Lucas Yalitza Guadalupe
Espinoza Barrera Stiven Yuseph
Huerta Lorenzo Italo Adrián Erik
Inocente Calero Robby Ishai
Jaramillo Sixto Mite Nicol
León Bernardo Veled Briana
Lucas Contreras, Edgar Matías
Medrano Espíritu, Rooney Liham
Pari Tucto Zaomi Ingrid
Poma Rumi Paola Adriana
Poma Rumi Paola Lucia
Quijada Robles Daniel Aaron Abraham
Ricapa Valentín André James
Rivera Ramos Estefano David
Rodriguez Mautino, Sheyla Camila
Salvador Bartra, Mariapaz
Santamaría Joaquín Astrid Yeraldy
Sebastián Carbajal Levy Adler
Serrano Gonzales Yerald Yordi
Trujillo Fernandez Zohe Alexa
Tucto Juipa Yuri Koya
Verde Aguirre Liam Daniel