SESION N°4

TITULO LEEMOS UN CUENTO

FECHA – 03 – 19 TIEMPO 135 minutos

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
2. Lee 2.1. Obtiene información del Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes Lee el cuento “El Escala de
diversos tipos texto escrito. del cuento. Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona elefante valoración
de textos datos específicos, en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos Bernardo” en la
escritos en su elementos complejos, así como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas cual Predice el
lengua abordadas. propósito del
materna 2.2. Infiere e interpreta Predice de qué tratará el cuento, a partir de algunos indicios como subtítulos, cuento y de que
información del texto colores y dimensiones de las imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, se tratará a partir
etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee. del título y
2.3 Reflexiona y evalúa la Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y personajes, las palabras claves.
forma, el contenido y el comparaciones y personificaciones, así como las enseñanzas y los valores del
contexto del texto. cuento, clasificando y sintetizando la información.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OSBERSAVABLES

Intercultural Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que se
expresen oralmente solo en castellano estándar.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Preparar copias de lecturas y fichas de comprensión del cuento el Lámina
elefante. Bernardo Cinta adhesiva.
Fichas de lectura y comprensión
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III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

INICIO 15 min
Motivación
En grupo clase
Observan la siguiente lámina, en la cual describen como es la convivencia en el aula y
reconocen cuales son actitudes positivas y cuales son negativas según la imagen
(imagen) Anexo 1
Saberes Previos
Responden las preguntas: ¿qué están observando?, ¿qué les llama la atención? ¿Cuáles de
estas situaciones suceden más en nuestra aula y en el colegio?
Preguntamos nuevamente: ¿Cómo debería ser la convivencia en el aula? ¿De qué crees que
tratara el cuento que leeremos hoy? ¿Cuál será el propósito del cuento que leeremos?
Propósito de la sesión
HOY LEEREMOS UN CUENTO DE CONVIVENCIA Y APRENDEREMOS A DEDUCIR
INFORMACION
Norma de Convivencia
Escuchar al compañero cuando habla.
Respetar la opinión de los demás

DESARROLLO 60 min
Problematización
En grupo de clase
Se presenta la ficha de lectura y se pide que los estudiantes lean el título del texto. El
elefante Bernardo
(Texto) Anexo 2
Antes de la lectura
Leen el título y la imagen del cuento “El elefante Bernardo”.
Responden las preguntas ¿Qué tipo de texto leerán?, ¿de qué tratará?, ¿por qué llevará
ese título?, ¿Quiénes serán los personajes del cuento? ¿Qué crees tratara el cuento?, ¿Cuál
será el propósito del cuento?
Se registra en la pizarra la predicción de la lectura. Serán las posibles hipótesis y lo
comprobaran al leer la historia.
El grupo responsable de materiales reparte a cada estudiante la ficha de lectura.
Durante la lectura
Leen en silencio la lectura.
Voluntariamente vuelvan a leer el texto en voz alta teniendo en cuenta pronunciación y
entonación adecuadas.
A medida que leen la lectura, se detienen en el final de párrafo para responder algunas
preguntas, por ejemplo: ¿Qué hizo el elefante Bernardo?, ¿A quién le cayó la piedra? ¿cómo
se sentía?, ¿por qué? ¿Quiénes lo curaron?, entre otras preguntas, referentes al párrafo
leído.
Leen las predicciones de la lectura, que anotaron antes de leer, y comprueban si sus
predicciones fueron acertadas o estaba cerca.
Después de la lectura
Recuerdan quiénes son los personajes del cuento mediante las preguntas ¿qué hacía el
elefante Bernardo?, ¿quiénes eran sus compañeros?, ¿quién le enseñó a ayudar a los
demás?, ¿Qué consejo le dio a Bernardo?
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Reflexionan sobre el contenido del cuento y el propósito; que muchas veces se presenta
diversas situaciones de conflicto dificulta la buena convivencia en el aula.
(ficha de comprensión)
Anexo 3
Responden las siguientes peguntas de forma oral y escrita
Se concluye con lo siguiente:

Al reconocer un problema de un cuento se debe manifestar de manera clara, breve

y precisa una dificultad. Dar soluciones es proponer el o las maneras de resolver
dicho conflicto. Este será el propósito del texto leído

CIERRE 15 min
Metacognición:
Se realiza un recuento de las actividades realizadas y dialoga con ellos acerca del cuento
leído respondiendo las preguntas. ¿Les gusto el cuento? ¿qué actividades realizamos para
identificar la información en el cuento?, ¿Qué conflicto tenían los personajes del cuento?,
¿qué entendimos del cuento?, ¿cómo nos servirá este cuento en la convivencia en el aula?
Tarea para la casa:
Leen y comprenden un texto narrativo

IV. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al identificar el propósito de la lectura?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

4. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Escala de Valoración

COMPETENCIA:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Desempeños Identifica información Predice de qué tratará el Predice de qué tratará el

explícita y relevante cuento, a partir de algunos cuento, a partir de
que se encuentra en indicios como subtítulos, algunos indicios como
distintas partes del colores y dimensiones de subtítulos, colores y
cuento. Distingue esta las imágenes, índice, tipo- dimensiones de las
información de otra grafía, negritas, imágenes, índice, tipo-
semejante, en la que subrayado, etc.; grafía, negritas,
selecciona datos asimismo, contrasta la subrayado, etc.;
específicos, en información del texto que asimismo, contrasta la
diversos tipos de lee. información del texto que
textos de estructura lee.
simple, con algunos
elementos complejos,
así como vocabulario
Nombres y Apellidos variado, de acuerdo a
las temáticas
abordadas.
Lo Lo No lo Lo Lo No lo Lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace hace hace hace
con con con
ayuda ayuda ayuda
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RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS

ANEXO 1

ANEXO 2
EL ELEFANTE BERNARDO

Había una vez un elefante llamado Bernardo que nunca pensaba en los demás. Un día, mientras Bernardo
jugaba con sus compañeros de la escuela, cogió a una piedra y la lanzó hacia sus compañeros.
La piedra golpeó al burro Cándido en su oreja, de la que salió mucha sangre. Cuando las maestras vieron lo
que había pasado, inmediatamente se pusieron a ayudar a Cándido.
Le pusieron un gran curita en su oreja para curarlo. Mientras Cándido lloraba, Bernardo se burlaba,
escondiéndose de las maestras.
Al día siguiente, Bernardo jugaba en el campo cuando, de pronto, le dio mucha sed. Caminó hacia el río para
beber agua. Al llegar al río vio a unos cien/os que jugaban a la orilla del río.
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Sin pensar dos veces, Bernardo tomó mucha agua con su trompa y se las arrojó a los ciervos. Gilberto, el
ciervo más chiquitito perdió el equilibrio y acabó cayéndose al río, sin saber nadar.

Afortunadamente, Felipe, un ciervo más grande y que era un buen nadador, se lanzó al ríe de inmediato y
ayudó a salir del río a Gilberto. Felizmente, a Gilberto no le pasó nada, pero tenía muchísimo frío porque el
agua estaba fría, y acabó con un gran resfriado. Mientras todo eso ocurría, lo único que hizo el elefante
Bernardo fue reírse de ellos.
Una mañana de sábado, mientras Bernardo daba un paseo por el campo y se comía un poco de pasto, pasó
muy cerca de una planta que tenía muchas espinas. Sin percibir el peligro, Bernardo acabó hiriéndose en su
espalda y patas con las espinas. Intentó quitárselas, pero sus patas no alcanzaban arrancar las espinas, que
les provocaba mucho dolor.
Se sentó bajo un árbol y lloró desconsoladamente, mientras el dolor seguía. Cansado de esperar que el dolor
se le pasara, Bernardo decidió caminar para pedir ayuda. Mientras caminaba, se encontró a los ciervos a los
que les había echado agua. Al verlos, les gritó:
- Por favor, ayúdenme a quitarme esas espinas que me duelen mucho.
Y reconociendo a Bernardo, los ciervos le dijeron:
- No te vamos a ayudar porque lanzaste a Gilberto al río y él casi se ahogó. Aparte de eso, Gilberto está
enfermo de gripe por el frío. Tienes que aprender a no herirte ni burlarte de los demás.
El pobre Bernardo, entristecido, bajo la cabeza y siguió en el camino en busca de ayuda. Mientras caminaba
se encontró algunos de sus compañeros de la escuela. Les pidió ayuda pero ellos tampoco quisieron ayudarle
porque estaban enojados por lo que había hecho Bernardo al burro Cándido.
Y una vez más Bernardo bajo la cabeza y siguió el camino para buscar ayuda. Las espinas les provocaban
mucho dolor. Mientras todo eso sucedía, había un gran mono que trepaba por los árboles. Venía saltando de
un árbol a otro, persiguiendo a Bernardo y viendo todo lo que ocurría. De pronto, el gran y sabio mono que se
llamaba Justino, dio un gran salto y se paró enfrente a Bernardo. Y le dijo:
- Ya ves gran elefante, siempre has lastimado a los demás y, como si eso fuera poco, te burlabas de ellos.
Por eso, ahora nadie te quiere ayudar. Pero yo, que todo lo he visto, estoy dispuesto a ayudarte si aprendes y
cumples dos grandes reglas de la vida.
Y le contestó Bernardo, llorando:
- Si, haré todo lo que me digas sabio mono, pero por favor, ayúdame a quitar los espinos.
Y le dijo el mono:
- Bien, las reglas son estas: la primera es que no lastimarás a los demás, y la segunda es que ayudarás a los
demás y los demás te ayudarán cuando lo necesites.
Dichas las reglas, el mono se puso a quitar tas espinas y a curar las heridas a Bernardo. Y a partir de este
día, el elefante Bernardo cumplió, con las reglas que había aprendido.
FIN
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ANEXO 3
Ficha de comprensión
1. Marca con una X la respuesta correcta:
- ¿Qué hacía Bernardo que molestaba tanto a los demás animales?
A. Le gustaba ser juguetón.
B. Le gustaba ser burlón.
C. Le gustaba ser amiguero.
- ¿Qué hizo Bernardo que hizo llorar al burro Cándido?
A. Le lanzo una pelota.
B. Le lanzó una piedra
C. Le lanzó un palito.
- ¿Qué le hizo Bernardo al cervatillo Gilberto?
A. Lo empujo al rio.
B. Lo empujo al lodo.
C. Le dio un abrazo.
2. Escribe las respuestas:
- ¿Qué le sucedió a Bernardo que tanto daño le hacía?
________________________________________________________________________________________
- ¿Por qué no le quería ayudar ningún animal?
________________________________________________________________________________________
- ¿Qué le dijo a Bernardo el mono sabio que tenía que hacer a cambio de ayudarle con las espinas?
________________________________________________________________________________________
- ¿Qué lección aprendió el elefante Bernardo?
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FICHA DE EXTENSIÓN
ÁREA: COMUNICACION
TAREA PARA LA CASA
 Leen y comprenden un texto narrativo:
¡NOS VAMOS DE PASEO!
Recuerdo el día en que el profesor de Arte entró al salón y, con una amplia sonrisa, dijo:
- ¡La próxima semana viajaremos a Pisad Será una visita de estudio.
Las reacciones fueron distintas. Algunos abrían la boca asombrados, otros se miraban entre sí, como
interrogando por qué y para qué; otros dibujaban una sonrisa en sus rostros.
Jacinta daba saltos de alegría. Y yo, casi sin decir palabra por la emoción, abracé muy fuerte a mi mejor
amiga, quien gritó emocionada. ¡Por fin saldremos de paseo todos juntos!
El maestro nos explicó que visitaríamos el pueblo de Pisac para conocer la variedad de sus productos
artesanales. La finalidad era realizar una exposición en la escuela sobre la creatividad y el arte de este
lugar.
Llegó el día ansiado. Nos dirigimos al mercado de Pisac. Además de alimentos (papas, ollucos, camotes,
etc.), el mercado ofrece una variedad de artículos de artesanía. Nos detuvimos un buen rato en un puesto.
Allí, una señora confeccionaba un tapiz de alpaca en su telar. ¡Con qué esmero combinaba las lanas!
Recorrimos un día completo y aun así nos faltó mucho por ver. ¡Hora de regresar! Durante el viaje de
retorno, comentábamos sobre el ingenio de los artesanos y su gran habilidad para crear bellos objetos,
dignos de admirar.
1. Según el texto: ¿Qué ocurrió primero?
a. Se dirigieron al mercado.
b. Comentaron sobre lo que habían observado.
c. Jacinta dio saltos de alegría.
d. Observaron cómo una señora hacía un tapiz.
2. Según el texto, ¿con qué finalidad se realizaría la visita a Pisac?
a. Para salir de paseo todos juntos a conocer Pisac.
b. Para conocer la creatividad y el arte de los artesanos de Písac.
c. Para conocer a todos los artesanos de Pisac.
d. Para conocer los lugares turísticos de Pisac.
3.¿Qué significa la frase: ¡Con qué esmero combinaba las lanas!
a. Que jugaba con los ovillos de lana y era muy divertido.
b. Que tejía con mucho descuido usando toda la lana.
c. Que juntaba los ovillos de lana con mucha alegría.
d. Que tejía con mucha dedicación usando variados colores.

4. ¿Qué quiso decir la niña con la expresión: ¡Por fin saldremos de viaje juntos?
a. Que al fin el profesor los llevaría a todos en avión.
b. Que volverían a salir de viaje como siempre.
c. Que por primera vez saldrían todos de viaje.
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d. Que nuevamente saldrían de viaje todos juntos.
5. ¿Qué se puede decir sobre el tipo de actividad que programó el maestro?
a. Que estas actividades nos permiten aprender directamente de la realidad.
b. Que estas actividades sirven para divertirnos y pasear con nuestros amigos.
c. Que estas actividades son buenas para distraernos y jugar en nuevos lugares.
d. Que estas actividades nos permiten conocer nuevas personas y divertimos.
6. Además de aprender sobre la variedad de productos artesanales, ¿qué crees que aprendieron a
valorar los niños?
a. Las hermosas lanas que utilizan los artesanos en Písac.
b. Las habilidades y creatividad de los artesanos de Písac.
c. Las costumbres de los artesanos de Písac.
d. Las hermosas artesanías de que se elaboran en Písac.
7. Si tuvieras que aprender sobre la artesanía de tu provincia, ¿a dónde deberían ir de visita?
a. A las Cataratas de Bayos en Perené.
b. Al Centro Cívico de La Merced.
c. A la Comunidad Nativa de Pampa Michi.
d. A la Casa del Artesano en Huancayo.
¿Qué opinas sobre la artesanía?
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