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Primer Grado A
Propósito
Objetivos Generales
1
Objetivos Lenguaje Escrito
Aprendizajes y contenidos
Lenguaje Oral
Lenguaje Escrito
Capacidades Fundamentales
2
Estrategias Docentes
Recursos
● Fotocopias
● Videos
● Revistas
● Letras móviles
● Afiches
● Cartulinas
● Fibrones
● Plasticola
● Canciones
● Cartelera días de la semana y meses del año
● Parlante
Criterios de evaluación
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Reconoce la inicial de su nombre y establece
relaciones con otras palabras que empiezan igual.
Reconoce que los días de la semana y los meses
también tienen nombre propios.
Secuencia de Actividades
Clase 1
Fecha:
Antes de la lectura
Clase 2
Fecha:
5
Intervenciones docente
6
Clase 3
Fecha:
Los nombres de los niños son muy juguetones y traviesos, hoy decidieron
esconderse en el aula de primer grado. ¿Los buscamos? Se invitará a los alumnos a
explorar el salón de clases buscando carteles donde esté escrito su nombre. Ejemplos:
cartel de asistencia, de cumpleaños, registro, listado de alumnos, bancos, etc. Además la
seño colocará tarjetas con los nombres en distintos espacios del aula. Si encuentran el
nombre de otro compañero/a deberán intentar leerlo y avisarle al dueño de ese nombre.
A continuación y para finalizar, se entregará a cada niño una revista, se les
propondrá recortar las letras que conforman su nombre, para luego ordenarlas y pegarlas
en el siguiente cuadro. Ejemplo:
M A L E N A
Clase 4
Fecha:
En esta clase trabajaremos con la inicial del nombre propio. Se les propondrá a los
niños escribir su nombre en una tarjeta y encerrar con un color la primera letra. ¿Qué letra
es? Cada niño, a su turno, contará con qué letra empieza su nombre; pasará al frente y lo
escribirá en el pizarrón encerrando la letra inicial.
Intervención Docente
Luego, se entregará a cada niño una fotocopia con su letra inicial y varias imágenes
de las cuales deberán colorean sólo aquellas que comiencen con la inicial de su nombre.
Ejemplo:
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Para finalizar, se compartirán los trabajos realizados y se realizarán las
correcciones necesarias en cada caso en caso que se presenten dudas o errores.
Clase 5
Fecha:
En esta clase, se les explicará a los niños que así como ellos tienen un nombre que
los identifica, los días de la semana también. Se indagará al respecto a fin de recuperar
sus saberes previos del tema.
Intervención docente
● ¿Cuántos son los días de la semana? ¿Cómo se llaman? (Se usará de guía la
cartelera del pizarrón y le calendario áulico)
● ¿Qué días de la semana venimos a la escuela? ¿Cuáles no? (Se explicará que
sábado y domingo son fin de semana)
● Observa la cartelera, ¿hay algún día de la semana que comience con la misma letra
de tu nombre? ¿Cuál? (Se registrarán los nombres de los niños)
https://www.youtube.com/watch?v=C2DNBnhMpvQ
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Para fortalecer lo trabajado, se propondrá la siguiente actividad, la cuál se realizará
en parejas y tomando de referencia la cartelera del pizarrón con los días de la semana y la
canción aprendida. La docente intervendrá en caso de ser necesario.
Clase 6
Fecha:
9
Seguidamente, se les comentará que así como los días de la semana tienen
nombre, los meses también. Se indagará al respecto para recuperar sus saberes previos.
Intervención docente
En este momento, la docente les mostrará la cartelera del pizarrón, les comentará
que un año tiene doce meses y les mencionará cada uno en la medida en que los irá
señalando en la cartelera.
A continuación, se invitará a los niños a escuchar y aprender una canción alusiva a
lo trabajado:
https://www.youtube.com/watch?v=NEyIY1Ufx94
Luego de la canción, la seño invitará a los niños a acercarse a una mesa y observar
las distintas imágenes colocadas.
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La docente irá contando algunos de los acontecimientos más importantes de cada
mes, y los niños deberán buscar una imagen relacionada y pegarla al lado del mes
correspondiente.
Para terminar, una vez trabajado y aprendido sobre los meses del año, se dialogará
al respecto, tomándose de referencia la cartelera del pizarrón.
Intervenciones docente
● ¿Cuántos meses tiene el año? ¿Cómo se llaman? (Los mencionamos entre todos
de manera oral)
● ¿En qué mes estamos ahora?
● ¿Sabes en qué mes es tu cumpleaños? ¿Alguien más cumple ese mes? (Se
trabajará con la cartelera de cumpleaños)
● ¿Cuántos meses empiezan con la letra M? ¿Cómo se llaman?
● ¿Cuántos meses empiezan con la letra A? ¿Cómo se llaman?
● ¿En qué mes empieza el otoño? ¿Y el invierno?
Clase 7
Fecha:
11
Para iniciar, la seño invitará a los niños a explorar distintos tipos de calendarios:
grandes, pequeños, donde aparecen todos los meses en la misma página, los que
cada página es un mes, de bolsillo, etc.
Luego, se analizarán de manera colectiva los calendarios y la docente fomentará el
debate mediante interrogantes significativos.
Intervenciones docentes
● ¿En nuestra aula hay un calendario? ¿Para qué lo usan con la seño?
● ¿Qué es un calendario? ¿Para qué piensan que sirve?
● ¿Qué hay dentro de un calendario?
● ¿Por qué hay números grandes y pequeños?
● ¿Por qué hay diferentes páginas?
● ¿Todos los números son iguales?
● ¿Todos los números son del mismo color?
● ¿Por qué algunos son rojos?
A través de todas esas preguntas se pretende hacer que los alumnos y alumnas
reflexionen. Así se consigue que ellos/as sean los protagonistas de su propio aprendizaje,
no se les dice qué tienen que saber, si no que se los guía para que sean ellos mismos los
que descubran las cosas.
Seguidamente, se les entregará un calendario del mes de marzo, y se trabajará
desde la oralidad.
Intervenciones docente
Otra opción es trabajar con la cartelera de efemérides del mes y pintar las fechas de
aquellas más relevantes.
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