JARDÍN DE INFANTES “EVA DUARTE”- SALA DE 5 AÑOS - 2023

Secuencia didáctica: ¿Decime, cuál, cual, cuál es tu nombre?

Fundamentación

Un nombre, una palabra de todos los días, una palabra sobre la cual casi no se
reflexiona, tener un nombre parece evidente. Sin nombre, ¿cómo hablamos de nosotros mismos, de los otros,
de los que nos rodean? ¿Cómo podríamos contar historias si no pudiéramos designar mediante una palabra
todo lo que nos rodea, todo lo que vemos, todo lo que experimentamos?
Un nombre tiene una historia, un sentido, un nombre viene de alguna parte...

Ciencias Sociales 
Objetivos 
● Iniciarse sistemáticamente en la observación, búsqueda, registro, interpretación y comunicación de
información acerca de la identidad (nombre y apellido)
Aprendizajes y contenidos
● Exploración, planteo de interrogantes, observación, experimentación, anticipación, registro, búsqueda
y comunicación de información sobre el nombre y el apellido

Identidad y convivencia
Objetivos
● Disfrutar del juego, en sus múltiples situaciones.
● Avanzar progresivamente en la construcción de una imagen positiva de sí mismo/a
Aprendizajes y contenidos
● Construcción progresiva de una imagen positiva de sí mismo/a
● Disfrutar del juego, en sus múltiples situaciones.

Lengua y literatura
Objetivos 
 Desarrollar y fortalecer su confianza respecto a sus propias capacidades expresivas y comunicativas a
través del lenguaje oral.
 Iniciarse en prácticas de escritura exploratoria del nombre y con diferentes propósitos.
Aprendizajes y contenidos
 Exploración y progresiva apropiación de nuevas palabras y construcciones para la expresión de
contenidos del mundo exterior e interior, características y acciones, estados y procesos.
 Producción de textos de manera individual o colectiva, considerando el tipo de texto, el propósito
comunicativo y los destinatarios

Educación digital
Objetivo 
● Utilizar diversos recursos digitales para la producción y representación de información, en un marco de
juego y creatividad, a partir del nombre.
Aprendizajes y contenidos
 Recursos digitales. Sus posibilidades como forma de acceso a la información en diversos formatos. 
Su exploración, uso, transformación y producción.

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

Objetivo
● Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos, necesidades, emociones, problemas
y la resolución de conflictos a través del diálogo.
Aprendizaje y contenido
● La posibilidad de respetar, ayudar y solidarizarse con los otros/as.

CAPACIDADES
Oralidad, lectura y escritura
Apropiarse – progresivamente– de las prácticas de oralidad, lectura y escritura propias de cada ámbito (la
literatura, el estudio, la participación ciudadana, entre otros), sus modos, circuitos y escenarios…

Abordaje y resolución de situaciones problemáticas

Seleccionar los procedimientos para la resolución de la situación problemática, integrando TIC
progresivamente…

Pensamiento crítico y creativo

Crear / fortalecer / argumentar opiniones propias, interpelar las de otros, dialogar con ellas.
Explorar, experimentar y utilizar con originalidad distintos recursos.

Trabajo en colaboración para relacionarse e interactuar

Expresar ideas, opiniones, experiencias a través de diferentes lenguajes (corporal, gestual, verbal,
audiovisual, digital…

Propósitos
● Acercar a los estudiantes a la idea de que cada uno posee una historia única e irrepetible, comenzando
por su nombre y apellido, como punto eje disparador.
● Reconocer el nombre propio e identificarlo entre otros
● Iniciarse en la escritura y lectura de sus nombres.
● Iniciarse en el reconocimiento de algunas fechas importantes y efemérides.

Estrategias metodológicas
● Estimular la participación activa.
● Presentar nuevos materiales, para trabajar por medio de los dispositivos digitales.
● Diseñar situaciones didácticas donde se enfatice en el aprendizaje y el juego
● Utilizar consignas claras y breves que orienten las acciones de los niños/as.
● Guiar a los niños/as durante el desarrollo de las diversas actividades propuestas, mediante la intervención
intencional.
● Movilizar los recursos internos del niño/a (conocimientos, habilidades, motivación, experiencias).
● Crear un clima que permita que el niño/a se exprese con confianza y seguridad.
● Recuperación de los saberes previos.

Evaluación
● Comprende la importancia de tener un nombre y apellido y pertenecer a una familia.
● Dice y menciona su nombre, su apellido, edad, nombra la familia, parentescos. Reconoce su nombre
escrito, algunas letras, no lo hace aún. Cómo se da cuenta.
● De qué manera explora, para buscar información, como lo registra.
● Manipula los nuevos medios de manera autónoma o con ayuda
● ¿Puede comunicar, lo que piensa, la información que obtuvo, de qué manera lo hace?
● La participación en los juegos (preferencias e intereses, con quien los que juega, modalidades, tiempo que
permanece jugando).
● Puede dar cuenta de sus vivencias personales. (Nombra, reconoce, explica, no contesta, está en vías de.
Lo hace con lenguaje personal, solo ante la pregunta docente)
● La compresión de la consigna y la forma en que logra resolverla, (solo, con ayuda, es independiente,
como lo hace)

ACTIVIDADES:

● El NOMBRE que tenemos, ¿es único?  ¿Puede tener otra persona mi nombre? ¿Hay alguien en la
familia que se llama igual? ¿Por qué tenemos un nombre? ¿Nos podemos llamar de cualquier
manera? ¿Quién nos pone el nombre? ¿Qué significado tiene mi nombre? ¿qué pasaría si no tuviera
nombre? ¿Los demás tienen nombre? ¿Cuáles? ¿Dónde está registrado mi nombre en la sala?
● Observar si alguno de los nombres se repite y destacar que aun cuando los nombres sean iguales, las
personas son diferentes, únicas, irrepetibles y singulares.
● Escribir el nombre y dibujarme.
● Bingo de nombres. (marcamos las letras de nuestro nombre a medida que son nombradas)
● Reconocer e identificar en carteles con imágenes, nombres y letras. (ABC)
● Identificar las letras de mi nombre y corresponder con el ABC que quedará expuesto en la sala.
 ● Observar e Identificar letras del cartel de mi nombre. Identificar las letras que se repiten. identificar las
letras del nombre en común con la de mi compañero/a.
● Baile de las sillas, reconociendo su nombre en las mismas.
● Armar su ficha con nombres y apellidos, fecha de nacimiento, número, foto (dibujo)
● Armar y pegar en la hoja las letras de mi nombre. (rompecabezas)
● Clasificar nombres largos y nombres cortos
● Iniciación a registrarse en una lista de asistencia diaria y colocar su nombre.
● Recordar el nombre de un amigo, el docente escribe y el estudiante dibuja. Observa semejanzas y
diferencias.
● El camino de la robotita, en busca de la casita del nombre
● Decir su nombre en distintas voces o sonidos.
● Utilizar la aplicación en dispositivos digitales de cambiador de voz
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.baviux.voicechanger&hl=es_AR&gl=US
● Observar y explorar el DNI. Conversar sobre la información y datos que contiene.
● Registrar la fecha del nacimiento, para armar la cartelera de los cumpleaños. invitar a los estudiantes a
copiar la fecha del cumpleaños y su nombre, para la misma.
● Y el APELLIDO ¿Se preguntaron por qué tenemos apellidos?
¿Quién nos da el apellido? ¿Alguien más de la familia tiene ese apellido? ¿Y mi mamá y papá tienen el
mismo apellido? ¿De dónde vendrán los apellidos?
En la sala, ¿se repiten los apellidos? ¿Cuáles?
Conversar juntos
¿Qué sabes sobre tu apellido? ¿De dónde viene? ¿Se puede cambiar?
Sabías que los apellidos tienen un lugar donde se originaron, ¿de dónde viene el tuyo y el de tus
antepasados?
● Iniciación al apellido y segundo nombre.
● Buscar el origen y escudo del apellido online
● Biblioteca virtual con literatura sobre el nombre

https://www.familysearch.org/es/surname
https://www.misapellidos.com/

Un relato de Mirta Goldberg: ¿Quién le puso nombre a la luna?

¿Quién le puso el nombre a la luna?
¿Habrá sido la laguna, que de tanto verla por la noche decidió llamarla
luna?
¿Quién le puso el nombre al elefante?
¿Habrá sido el vigilante, un día que paseaba muy campante?
¿Quién le puso el nombre a las rosas?
¿Quién le pone el nombre a las cosas?
Yo lo pienso todos los días.
¿Habrá un señor que se llama Pone nombres que saca los nombres de la Nombrería?
¿O la arena sola decidió llamarse arena y el mar solo decidió llamarse mar?
¿Cómo será? (Menos mal que a mí me puso el nombre mi mamá).
https://www.youtube.com/watch?v=SZNu052OA9U

PARA TENER EN CUENTA:

Cuentos:

https://www.youtube.com/watch?v=db60bmiGl5M

https://www.youtube.com/watch?v=Lto_8hdw-ng