Nivel inferencial de lectura comprensiva mediado por

recursos educativos multimedia

 UNIVERSIDAD DE
ANTIOQUIA

MAESTRÍA EN
EDUCACIÓN VIRTUAL

HEISY PAOLA PEREA

MOSQUERA

2023
 RUTA DE EXPOSICIÓN

DESCRIPCIÓN PREGUNTAS DE
INTRODUCCIÓN JUSTIFICACIÓN
DEL PROBLEMA INVESTIGACIÓN

OBJETIVOS VIABILIDAD BIBLIOGRAFÍA

 INTRODUCCIÓN
Lectura
No reconstruyen el
comprensiva en el significado de los
nivel literal textos

No formulan
Textos PTA hipótesis ni sacan
conclusiones

No desarrollan
75% decodifican habilidades de análisis
palabras y oraciones ni de reflexión.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
PANORAMA NACIONAL

• Prueba PISA • Pruebas saber • Pruebas saber

2018 11-2022 3°5° 7° 9°-
2022

45% 0.8% 8 puntos

 ¿QUÉ SE EVALUA?

11° 3° 3°

• Lectura • Competencia • Competencia

crítica textual Discursiva
JUSTIFICACIÓN
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo desarrollar el nivel inferencial

de lectura comprensiva mediado por
recursos educativos multimedia a
través de dispositivos móviles en los
estudiantes del grupo 101 de la ?
 OBJETIVO GENERAL

Desarrollar el nivel inferencial de lectura

comprensiva mediado por recursos
educativos multimedia a través de los
dispositivos móviles en los estudiantes del
grupo 101 de la institución educativa
Currulao.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Diseñar estrategias con
metodologías y elementos
diversos basada en recursos
educativos multimedia para
profundizar el nivel inferencial
de lectura en los estudiantes
del grupo 101 de la institución
educativa Currulao.
Aplicar actividades basadas en
Evaluar el impacto de las
recursos educativos multimedia
estrategias basadas en
para profundizar el nivel
recursos educativos multimedia
inferencial de lectura de los
para profundizar el nivel
estudiantes del grupo 101 de la
inferencial de lectura.
Institución educativa Currulao.
VIABILIDAD

• Se desarrolla en mi contexto laboral en el marco de las acciones a

desarrollar desde el plan de Desarrollo municipal 2020-2023 a traves de
la secretaria de educación y cultural.
 BIBLIOGRAFÍA
CERVANTES CASTRO, RD, PÉREZ SALAS, JA, & ALANÍS CORTINA, MD (2017).
NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA. SISTEMA CONALEP: CASO ESPECÍFICO DEL
PLANTEL N° 172, DE CIUDAD VICTORIA, TAMAULIPAS, EN ALUMNOS DEL QUINTO
SEMESTRE. Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM , XXVII
(2), 73-114

Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación – ICFES

(2022). Informe nacional de los resultados de las Pruebas Saber 3°, 5°, 7°
y 9°.
Ministerio de Educación Nacional. (2022) Pruebas saber
Monroy Romero, José Alberto, & Gómez López, Blanca Estela. (2009).
Comprensión lectora. Revista Mexicana de Orientación Educativa, 6(16),
37-42.
Programe for international student assessment( PISA)results from PISA
2018
STRANG, R. (1965). Procesos del aprendizaje infantil, Buenos Aires,
Paidós