Practicas del lenguaje

Nivel inicial
Año 2021
Fecha: INICIO 25 de octubre
CONTINUIDAD DE LA PROPUESTA: Actividades diarias, permanentes durante todo el año: Escritura por sí mismo (Producciones, cuaderno agenda,
carteleras, registro de juegos, tic, etc.).

FORTALECIMIENTO DE LA TRAYECTORIAS EDUCATIVAS

Secuencia Didáctica: “El nombre propio”

Propósito:

 Favorecer la escritura, principalmente del nombre propio como parte de la propia identidad de un niño.
 Generar relaciones y comparaciones y asociaciones mediante situaciones problemáticas para nuevas escrituras.
 asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales
extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes.
 Fortalecer las trayectorias educativas de los alumnos, retomando contenidos que ya se abordaron.
Diseño curricular 2018
Área de enseñanza: Prácticas del lenguaje.

Contenidos:

 Leer, escuchar y comentar diversidad de textos en situaciones sociales.

 Escribir y dictar diversidad de textos en situaciones sociales.

Actividades.
 1. La docente propondrá a los niños presentar sus nombres, de esta manera los alumnos se sentarán en ronda, la docente invitará a
mencionar su nombre en voz alta y luego nombrar fonéticamente su inicial.

Dentro de la ronda se encontrará un recipiente con fichas que contiene las iniciales del nombre de todos los alumnos y con ayuda de la
docente y por turno, deberán encontrar cada uno la suya y tenerla en la mano.

Finalmente, en las mesas los niños deberán colorear su inicial pegando papelitos de colores sobre el contorno o el
interior de la letra.

2. La docente pedirá con anticipación a los padres que envíen un cartel con el nombre de los niños y un breve relato de por qué lo
eligieron. Sentados en ronda, la docente mostrará los carteles a los niños y dirá ¿De quién será este nombre? ¿Con qué letra
empieza?, luego leerá su contenido e invitará a cada niño a pegar sobre una lámina cada nombre así se completará la cartelera con
los nombres de la sala.

3. Presentación de carteles con su nombre, para realizar actividades donde se requiere el reconocimiento y la utilización del mismo.
Ejemplos, Actividades permanentes: Apoyo para escribir el nombre en los trabajos para establecer turnos y ver periódicamente a
quién le toca ayudar en la sala. (Registro de asistencia, abanderados, registro de juegos, etc.).

Se explicará a los niños la importancia del nombre propio y dirá que cada uno posee un nombre propio que lo hace partícipe de una sociedad
y lo distingue del resto. Es aquello que nos identifica y nos da identidad.

Se colocarán en un lugar accesible para que los niños puedan acceder a ellos cuando lo necesiten.

4. La docente les escribirá el nombre en un papel y luego lo recortará a modo de rompecabezas, los niños deberán armarlo y pegarlo
sobre una hoja de color.
5. La docente les brindará a los niños una hoja escrita con su nombre y tapitas de gaseosa con letras escritas, los alumnos deberán buscar entre
todas las tapitas y completar su nombre colocando las mismas arriba de cada letra. Se tomará registro fotográfico.

6. La docente presentará por mesas varias letras del abecedario y a cada niño le repartirá una hoja
con su nombre divida cada letra por una línea como muestra la ilustración. Los alumnos deberán
encontrar las letras de su nombre y pegarlas con adhesivo debajo de cada letra correspondiente.
 7. La docente pegará en cada asiento un cartel con el nombre de cada niño. Luego entregará a cada niño un cartel con su nombre y los
invitará a encontrar su asiento. Esta actividad se repetirá varios días, intercambiando los carteles en los asientos.

8. La docente entregará a cada niño una hoja con su nombre escrito en imprenta mayúscula y propondrá escribirlo debajo,
respetando el orden convencional de las letras.

9. Localizar el cartel del nombre entre otros nombres, por grupos se colocarán mezclados y en distintas mesas, para que logren
reconocerlo. Comparar los nombres de varios compañeros que empiezan con la misma letra, terminan igual o tienen nombres
compuestos parecidos.

10. La docente pedirá a las familias que realicen rimas con el nombre propio de su hijo y llevarlas por escrito al jardín. Ejemplo: “A Martín le
gusta el chupetín”.

La docente leerá cada una de las rimas y preguntará ¿Se les ocurren otras rimas a ustedes? ¿Cuáles? La docente propondrá realizar un mural con
todas las rimas de los niños de la sala. Colocarlo en la cartelera del jardín.

Evaluación: Aspectos para tener en cuenta en la evaluación de los alumnos:

• Participación e interés de los niños a lo largo de la propuesta
• Verbalización de lo realizado y toma de registros
• Reconocimiento del nombre propio, identificación de inicial y letras que lo componen.
• Seguimiento de las propuestas