SECUENCIA DIDÁCTICA

LENGUA-1° GRADO

ETAPA DIAGNÓSTICA

Días hábiles: 5 Feriados: ---

OBJETIVOS:

● Conocer a sus compañeros, la docente y a las autoridades escolares.

● Reconocer sus nombres entre otros distractores y el nombre de la escuela a la
que pertenecen.
● Comprender la forma correcta del uso del cuaderno y sus partes.
● Armar sus nombres y el de sus compañeros con letras sueltas.
● Renarrar el cuento leído por la docente.
● Identificar dentro del abecedario la letra inicial del nombre.
● Identificar palabras largas y palabras cortas con los nombres.
● Buscar palabras que comiencen y terminen iguales.
● Analizar la cantidad, orden, sonido, tipos de letras en una palabra.
● Identificar nombres en imprenta mayúscula y minúscula.

SABERES

EN RELACIÓN CON LA COMPRENSIÓN Y LA PRODUCCIÓN ORAL

*Participación asidua en conversaciones acerca de experiencias personales y lecturas,

realizando aportes que se ajusten al contenido y al propósito de la comunicación.

*La escucha compresiva y disfrute de poesías, canciones, adivinanzas y otros géneros poéticos.

*La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar expresadas de manera clara y

pertinente en el marco de las propuestas desarrolladas en el aula.

EN RELACIÓN CON LA LECTURA

*La frecuentación y exploración asidua de variados materiales escritos en distintos escenarios

y circuitos de lectura (bibliotecas de aulas escolares y populares, ferias del libro, entre otros).

*La lectura de palabras, de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones y de
fragmentos de textos (títulos de cuentos, diálogos de cuentos leídos por el docente,
parlamentos de un personaje en una historieta, respuestas de adivinanzas).

EN RELACIÓN CON LA ESCRITURA.

*La escritura de palabras y de oraciones que conforman un texto (afiches, epígrafes para una
foto o ilustración, mensajes, invitaciones, respuestas a preguntas sobre temas conocidos, etc.),
que puedan ser comprendidos por ellos y por otros, así como la revisión de las propias
escrituras para evaluar lo que falta escribir, proponer modificaciones y realizarlas.
CAPACIDADES:

● Competencia lectora: interpretación de consignas. Lectura de palabras en versos

sencillos.
● Producción escrita: escritura con ordenamiento de palabras aún con errores
normativos.
● Resolución de problemas: obtener datos, verificarlos, dar respuesta a lo que se ignora,
seleccionar uno, aplicar el camino elegido, recorrerlo para solucionar el problema.
● Trabajo con otros: respetar las ideas de los demás y exponer las propias implica
aprender con otros y de otros. Tanto la expresión como la escucha atenta y solidaria
son requisitos básicos para el desarrollo de esta capacidad.
● Pensamiento crítico y creativo: el pensamiento crítico es necesario para analizar
discusiones y para la toma racional de decisiones, mientras que el pensamiento
creativo es necesario para desarrollar alternativas deseables.
.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

● Promoción Asistida. Observación, ejemplificación, resolución de situaciones en forma

constante.

EVALUACIÓN: De proceso.

RECURSOS METODOLOGICOS Y MATERIALES:

PCA. Los NAP- Resolución 2.200- afiches-cartulinas-fotocopias- fibrones.

 Semana del 6 al 10 de marzo

Lunes 6 de marzo
Día:
Soy:

Se presentarán las vocales con la canción “ronda de las vocales

(https://www.youtube.com/watch?v=cqtxfbng0ag&t=12s&ab_channel=mundocanticuentos)

1. Pintar las vocales de diferentes colores.

2. Encontrar las vocales en tu nombre y pintalas de un lindo color.

observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………
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Martes 7 de marzo

Día:
Soy:

1. Con la ayuda de la seño coloreamos lo globos de las vocales del color que corresponda.
observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………
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Miércoles 8 de marzo

Día:

Soy:

Vocales escondidas

1. con ayuda de la seño unimos con flechas cada vocal con el dibujo que empieza con esa letra.

observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………
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Jueves 9 de marzo

Día:

Soy:

Ruleta de las vocales

1. La seño pegará en el pizarrón 5 ruletas con una vocal cada una y círculos a su
alrededor. seguidamente, presentará a los niños una caja que en su interior
contendrá diferentes figuras.
Hará pasar de a uno a los niños para que retiren una imagen de la caja y al
decir su significado puedan asociar el sonido del inicio del dibujo con la vocal
correspondiente.
A continuación, deberán pegar el dibujo en la ruleta según corresponda.

Encerrar con un color la palabra que contenga las 5 vocales.

Encerrá la palabra que tiene las cinco vocales.

MURCIÉLAGO PELOTA
MARIPOSA ESCUELA
Observaciones:
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Viernes 10 de marzo

Día:

Soy:

La letra “A”

1. Colorear los dibujos cuyos nombres empiezan con la letra “a”.

La letra “A”

• Coloreá todos los dibujos cuyos nombres comiencen con la letra “ A”.

2. Copiar 4 nombres de tus compañeros que contengan la letra a.

3. Encerrar la letra a con un circulo.

Observaciones :
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