Instituto Superior de Formación Docente Nº50

Ateneo de Las Ciencias Naturales

4º A Primaria
Profesora: Johana Karina Isaguirre
Residente: Vidal Andrea
2021

Secuencia Didáctica Ciencias Naturales.

6º año
Seres Vivos y Ambiente.

Bloque: Seres vivos.

Recorte temático: Las relaciones entre los seres vivos y el ambiente.

Cantidad de módulos: 4 ( 2 clases).

Fundamentación

Según el Diseño Curricular, para aproximar a los alumnos a una mirada particular del mundo, como
son las teorías y modelos científicos, el mismo se enmarca en un modelo de enseñanza constructivista,
basado en la indagación escolar. Por lo tanto, prioriza aquellas prácticas centradas en lograr que el
alumno construya no sólo una explicación del mundo como modelo válido, sino también una actitud
interrogativa frente a los hechos y fenómenos naturales que lo rodean, así como una postura crítica
ante los mismos procesos de producción, validación y aplicaciones del conocimiento científico. Estas
consideraciones acerca de la imagen de ciencia y sus implicancias en el modelo de enseñanza nos
llevan a revisar algunas cuestiones relacionadas con las prácticas de enseñanza y el desarrollo
curricular de las Ciencias Naturales en la escuela.

Reafirmar la importancia de enseñar Ciencias Naturales a los niños es valorar su condición de sujeto
social: un sujeto infantil al que se le reconocen rasgos propios ya sean singulares o estructurales de la
edad, y derechos específicos, entre ellos el derecho a acceder a la cultura. Esta postura compromete a
los maestros a fortalecer su posición particular en la sociedad como uno de los principales
transmisores del legado cultural del que son herederos los niños. Ese legado cultural incluye el
“corpus del saber científico” y la escuela tiene la responsabilidad de acercar a los niños a una mirada
actualizada sobre el mundo natural.

De esta manera, podríamos considerar que es la situación problemática lo que da comienzo al proceso
de indagación. Por lo tanto, hipotetizar, observar, explorar, experimentar, registrar, comparar datos,
generalizar son las acciones que se vinculan con las metodologías científicas. En este sentido los
problemas seleccionados no solo motivan, sino que son un camino para reestructurar los saberes que
ya traen los estudiantes en función de los nuevos conceptos que nos proponemos enseñar en la
escuela.

El conjunto de actividades que conforman esta propuesta tiene como propósito favorecer la
comprensión de las adaptaciones de los organismos al ambiente, y que será necesario poner el acento
en que estas no son producto de la relación particular de un individuo con el medio, sino que son
características de cada especie y que se transmiten de generación en generación. Se espera aproximar
a los alumnos/as a la noción de especie como conjunto de organismos que pueden cruzarse entre sí y
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Residente: Vidal Andrea
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dejar descendencia fértil, y a la idea de que, al estudiar un ambiente determinado siempre se estudian
las poblaciones y no los individuos aislados.

Esta propuesta está pensada para abordar las relaciones de los seres vivos y el ambiente, en 6to grado
de la escolaridad primaria, entendiendo que desde las Ciencias Naturales debe estimularse el
reconocimiento de que la diversidad de los seres vivos varía en relación con los factores del
ambiente, y que los seres vivos se relacionan entre sí y con el ambiente al reproducirse, al nutrirse, al
protegerse y de este modo también modifican las características del ambiente en el que se desarrollan;
en esta propuesta se pretende promover la observación y comparación, considerando el desarrollo de
diversas situaciones de enseñanza como la búsqueda de información en textos y su organización y la
comunicación de información.