Parte tres: encuentros grupales

Planear el encuentro grupal:

Encuentro grupal Nro. 2 Fecha 17/03/2022 Hora 01:30 PM

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

Parte tres: encuentros grupales

LINA MARCELA CAICEDO Rol: ___DOCENTE__________________________________

Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

Rol: _____________________________________________
_JHOANNA ANDREA GARCIA
Rol: _AUXILIAR
_________________________________________________________
Rol: PEDAGOGICA__________________________
_______________________________________________________
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INTENCIONALIDAD
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TEMA DEL MES: CRECIENDO CON AMOR

INTENSIONALIDAD: Crear espacios de arte donde los niños niñas y madres gestantes se expresen de manera libre.

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON EL GRUPO:

Momento uno: bienvenida
PROTOCOLO DE DESINFECCIÓN: La agente educativa estará esperando en la entrada de la puerta a las familias, para realizar el debido
proceso de protocolo de desinfección, de manos y calzado, igualmente verificaran que las familias, tengan el tapabocas adecuadamente cubriendo boca y nariz.

La Auxiliar pedagógica estará en la puerta de los baños para ir realizando el protocolo de lavado de manos, una vez terminado se les indicará a las familias, ubicarse en el recuadro que se
encuentra remarcado con el distanciamiento.
Socialización durante el encuentro grupal
 protocolo de bioseguridad, programación del día con horas establecidas, aquí se les explicara lo que se va a realizar durante el encuentro, teniendo en cuenta la entrada,
dentro de la unidad de servicio y a la salida.
 rutas de evacuación, aquí se retomará la ruta de evacuación que se deben de tener en cuenta en caso de alguna emergencia y el punto deencuentro
 llamada a lista, se llamará a lista con la ayuda del RAM, y se reitera una vez más la importancia de asistir a los encuentros educativos grupales.
 actualización de documentos en las carpetas de los niños, niñas y madres gestantes. se recibirán los documentos que tenemos pendientes con las familias y se recordarán a los
que faltan.
 PQRSF: se recordará del uso del buzón de sugerencias

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Planear el encuentro grupal:
Momento dos: crear y conversar
Con las y los adultos Con las niñas y los niños

Canción de bienvenida “SI TU TIENES MUCHAS GANAS”  PRACTICA A REALIZAR:

PRACTICA No.1: Generar experiencias para el disfrute del juego,
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CANCION: la recreación, la exploración y la literatura con niñas y niños

CANCION DE BIENVENIDA: desde la gestación. 1.4 Los cuidadores principales juegan con las
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niñas y los niños de acuerdo con su momento de desarrollo

LA MANE Esta canción se realiza con las familias en donde a cada una de las
PRACTICA No.5: Vivir interacciones sensibles y acogedoras con niñas
familias se les preguntara en que parte del cuerpo vamos a colocar la mano
y niños desde la gestación. 5.4 Los cuidadores principales hacen
ejemplo: Que lo baile, que lo baile Que lo baile, que lo baile Que lo baile, que lo contacto visual, tienen cercanía y contacto físico con las niñas y los
baile Doña Pepa y don Manuel niños. PRACTICA No.7 Brindar apoyo a la mujer gestante, en el parto y
ACTIVIDAD FISICA en periodo de posparto viviendo promoviendo interacciones
SE REALIZARÁ LA CANCION DE LA MANE Protectoras y sensibles con su pareja y/o a su familia. 7.2 La mujer
Que lo baile quien lo baile, que lo baile quien lo baile. Que lo baile quien lo baile, doña gestante y/o en estado de puerperio reconoce los cambios que se dan
Pepa y don Manuel. por la gestación, el parto y el postparto buscando apoyo ante signos
La mané se irá poniendo, donde vaya yo diciendo, donde vaya yo diciendo, la mané se va de alarma en su cuidado físico y emocional. DURANTE EL ENCUENTRO SE
a poner.
Que lo baile, que lo baile, que lo baile todo el mundo, con el perro del Facundo, con el
gato de la Inés.
Una mané, ¡una mané! Se realizaría una tarjeta en conmemoración al día de la mujer el cual se celebra cada año del
en la orejé, ¡en la orejé! 8 de marzo, la cual se intercambiarán en un amigo secreto, donde la tarjeta que realizaron
y la otra mané, ¡la otra mané!, en la otra orejé. se la intercambiaron con otra mamá
Que lo baile quien lo baile,
Una mané, ¡una mané!
en la naricé, ¡en la naricé! y la otra mané, ¡la otra mané!, en la naricé de tu parejé.
Que lo baile quien lo baile,
Una mané, ¡una mané!
en la caderé, ¡en la caderé! y la otra mané, ¡la otra mané!, rascándose la cabecé.
Que lo baile quien lo baile,
Levantar la rodillé, ¡levantar la rodillé!, poner el codé, ¡poner el codé!, abrir la mané, ¡abrir
la mané!, en la naricé haciendo burlé.
Que lo baile quien lo baile

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Planear el encuentro grupal:
Momento tres: construyendo juntos Momento cuatro: ¿Qué nos llevamos? y ¿En qué quedamos?

: Mujer gestante se pintara el vientre, o se pintaran las manos en ¿QUE NOS LLEVAMOS Y EN QUE QUEDAMOS?
su vientre y realizara una figura
Las familias aprendieron sobre los alimentos y que se debe comer,
también aprendieron que con cosas de la cotidianidad se puede realizar
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actividades tan simples como pintar una piedra y realizarle formas.

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NIÑOS DE 0 MESES A 6 MESES: Se les pintara a los niños y a las niñas con pintura las
huellas de los pies y de las manos en una hoja y luego las madres o cuidadores sacaran de
ellas una fruta o una verdura

NIÑOS Y NIÑAS DE 6 A 11 MESES: Se les pintara a los niños y a las niñas con pintura
las huellas de los pies y de las manos en una hoja y luego las madres o cuidadores sacaran
de ellas una fruta o una verdura

NIÑOS Y NIÑAS DE1 A 5 AÑOS: Se les pintara a los niños y a las niñas con pintura las ¿Qué recursos se usarán?
huellas de los pies y de las manos en una hoja y luego las madres o cuidadores sacaran de
ellas una fruta o una verdura  Block
 Pinturas


-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Valoración grupal del encuentro:
Hagan un cierre al final del encuentro y escriban acá las respuestas que las niñas, niños, mujeres gestantes y sus familias dan sobre las siguientes
preguntas:
¿Cuál fue el mejor momento del encuentro? ¿Qué es lo principal que han aprendido en Algunas ideas para mejorar el próximo
el encuentro? encuentro
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Se considera que todos los momentos son La importancia del buen desarrollo de los Seguir fortaleciendo por medio del juego el
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importantes ya que de cada uno se aprende, se niños por medio de actividades como lo es tema, ya que es un tema muy importante
socializa y se fortalece el vínculo por medio de el arte. para el desarrollo de los niños
dichas actividades

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Los compromisos:

Finalizado el encuentro grupal ¿A qué se comprometen las familias?

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Las familias se comprometen a seguir fortaleciendo el tema en el hogar y con toda su familia, ya que es
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un tema muy importante para la alimentación

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Registro visual:
Pegue acá, si puede algunas fotos o recuerdos del encuentro grupal, no olviden tener un permiso firmado para el uso de fotografías.
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-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Valoración del encuentro grupal por el talento humano:
Acá se recoge la voz del talento humano que lideró y participó en el encuentro grupal, escriban sus respuestas:

¿Cuál fue el mejor momento del ¿Cómo se vivieron las experiencias ¿Se logró la intencionalidad?, ¿Por qué?
encuentro? pedagógicas? Se logra la intencionalidad ya que por
medio de las actividades las familias
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Cuando se pintaron las piedras ya que a Las experiencias pedagógicas se vivieron de

los niños les gusta pintar con pintura por una forma lúdica con buena disposición, con pudieron fortalecer el vínculo
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lo cual disfrutaron este momento. muchas interacciones sensibles y acogedoras.

¿Cómo se vivieron las interacciones con las niñas y los niños desde su ¿Qué se puede mejorar para el próximo encuentro?
gestación?
Seguir fortaleciendo el tema ya que es de suma
Las actividades de viven de forma positiva ya que las madres gestantes importancia para el desarrollo de los niños.
fortaleciendo su vínculo aportando experiencias desde que supieron de su
estado

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Parte cuatro: movilización social y gestión comunitaria
Durante el proceso, es posible que se generen acciones comunitarias para mejorar las condiciones de vida y las oportunidades de la primera infancia en
Parte cuatro: movilización social y gestión comunitaria

las veredas, si así es, registrar acá aquellas iniciativas (es fundamental que los equipos interdisciplinarios de DIMF y EIR, en el marco del acompañamiento
grupal impulsen estas iniciativas):

Entidades que puedan apoyar

Nombre de la iniciativa
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Descripción
Lideresas y líderes responsables

Fecha de
realización:

Resultados

¿Cómo se beneficia la primera infancia con la iniciativa?

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

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-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------